科教领域体育强国建设的内涵特征、关键评价指标与战略路径

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作者 许文鑫 周杰 +1 位作者 张加林 郭洪亮 《中国体育科技》 北大核心 2025年第7期13-20,共8页

科教领域体育强国评价是新时代体育强国建设深入推进过程中的重要理论与实践问题。运用文献资料调研、经验选择等研究方法,在明确科教领域体育强国内涵特征的基础上,构建了涵盖体育科技强国创新发展指数、体育教育强国发展指数2个一级... 科教领域体育强国评价是新时代体育强国建设深入推进过程中的重要理论与实践问题。运用文献资料调研、经验选择等研究方法,在明确科教领域体育强国内涵特征的基础上,构建了涵盖体育科技强国创新发展指数、体育教育强国发展指数2个一级评价指标、5个二级评价指标、15个三级评价指标的科教领域体育强国评价指标体系,并对各评价指标进行诠释和分析,提出以强化科教深度融合、创新驱动发展、强化合作与交流、完善政策保障体系为核心的战略实施路径。 展开更多

关键词 体育强国 科技 教育 评价指标 战略路径

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统筹推进“双减”和教育教学质量提升——学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 被引量：1

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作者 齐彦磊 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期121-128,共8页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地作用;促进学生全面发展要求关注学生身心健康成长。近年来,我国在统筹推进“双减”和教育教学质量提升方面呈现出积极而复杂的发展态势,尽管取得了一系列发展成绩,但也面临着新的发展机遇和挑战。统筹推进“双减”和教育教学质量提升是一项系统工程,应巩固学校教育主阵地,让学生在校内学足学好;严防校外培训反弹,规范校外培训治理;统筹兼顾教育事业发展,深化教育综合改革;加强中小学科学教育,在“双减”中做好科学教育加法。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 “双减” 教育教学质量 科学教育

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系统论视域下教育强国“六力”的学理阐释与提升策略

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作者 阙明坤 余蕊 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期146-158,共13页

习近平总书记在全国教育大会上提出中国特色社会主义教育强国应当具有思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力,这是关于教育的重要新论述、新理念、新部署。“六力”是对教育强国基本特征和衡量标尺... 习近平总书记在全国教育大会上提出中国特色社会主义教育强国应当具有思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力,这是关于教育的重要新论述、新理念、新部署。“六力”是对教育强国基本特征和衡量标尺的高度凝练,分别体现教育强国建设的政治属性、人民属性、战略属性。从系统论的视角来看,教育强国“六力”是一个有机整体,教育内外部关系理论、社会系统理论、系统动力学理论为科学把握教育强国“六力”的系统整体和各要素的相互关系提供了理论参照。系统推进教育强国建设,彰显“六力”,需要进一步加强党对教育事业的全面领导,提升人才自主培养质量,提高学校科技创新能力,坚持以人民为中心发展教育,树立“大教育观”汇聚社会资源,扩大教育高水平对外开放。 展开更多

关键词 教育强国 “六力” 系统论 教育科技人才一体化

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教育、科技、人才支撑中国式现代化的源流与瞻望——基于国家五年规划(计划)的文本分析 被引量：8

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作者 裴哲 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期13-25,共13页

根据对国家五年规划(计划)的文本考察,教育、科技、人才始终以服务现代化建设为主题和主线。随着党和国家对现代化建设规律认识的深化及教育、科技、人才间交互关系的增强,三者支撑中国式现代化的进程先后经历了弱交互、明显联动、整体... 根据对国家五年规划(计划)的文本考察,教育、科技、人才始终以服务现代化建设为主题和主线。随着党和国家对现代化建设规律认识的深化及教育、科技、人才间交互关系的增强,三者支撑中国式现代化的进程先后经历了弱交互、明显联动、整体推进阶段,最终在新时代走向集成发展。这种变迁有着深刻的社会结构动因,而在此过程中所形成的教育、科技、人才“三位一体”子系统,存在且服务于中国式现代化的大系统,并诉诸教育先行的触发机制、价值共创的转化机制、创新引领的动力机制、双向互动的赋能机制,完成系统间的能量传输。为了增强教育、科技、人才对中国式现代化的支撑能力,需要通过发挥党的领导优势来强化政治引领,通过扫除协同障碍来实现结构关系优化,通过改革创新来调试实践机制,通过激发三者的倍增效应来实现作用效果扩散。 展开更多

关键词 教育、科技、人才 中国式现代化 国家五年规划(计划) 高质量发展

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基于网络的交通安全宣传教育研究 被引量：6

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作者 陈川 朱孟金 胡晓亮 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第2期135-140,共6页

为了建立我国交通安全宣传教育网络平台,通过网络平台进行多形式的交通安全宣传教育。采用网站检索的方法,梳理了国内、外主要城市交通安全宣传教育网站,并从专业性、系统性、针对性、形式多样性等角度进行研究。研究发现国外交通安全... 为了建立我国交通安全宣传教育网络平台,通过网络平台进行多形式的交通安全宣传教育。采用网站检索的方法,梳理了国内、外主要城市交通安全宣传教育网站,并从专业性、系统性、针对性、形式多样性等角度进行研究。研究发现国外交通安全网站具有分类细致、系统性强、参与互动性强等特点。因此建议我国应加快明确重点教育人群,建立系统性的、专业的、多形式的交通安全宣教内容,引入社会团体等加入宣传教育的队伍,提高全面积极参与、提高关注度。 展开更多

关键词 网络媒体 交通安全宣传教育 网络平台 重点教育人群 道路交通安全科技行动计划

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近10年全国教育科学规划立项课题评估 被引量：9

6

作者 刘丽芳 孙艳 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第5期19-25,31,共8页

以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角&qu... 以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角"和中部省区具有较高的集中度。从立项数位于前17名的院校来看,师范类院校具有明显优势。因此,建议继续加大对青年研究者的资助力度,鼓励其他类型院校、其他学科开展教育科学研究,立项课题适当向西部偏远地区省份倾斜。 展开更多

关键词 全国教育科学规划课题 教育科学研究 科研管理 科研评估

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改变美国教育:技术使学习更强大——《2010教育技术规划》解读 被引量：19

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作者 梁林梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期35-41,共7页

2010年3月美国教育部教育技术办公室发布了《2010教育技术规划》草案。新规划的制定充分吸收和借鉴了学习科学与信息技术的新成果,基于美国公立教育系统所面临的困惑与问题,明确提出要借助于最前沿的信息技术对K-16公立教育系统进行整... 2010年3月美国教育部教育技术办公室发布了《2010教育技术规划》草案。新规划的制定充分吸收和借鉴了学习科学与信息技术的新成果,基于美国公立教育系统所面临的困惑与问题,明确提出要借助于最前沿的信息技术对K-16公立教育系统进行整体性变革。规划共包含了学习、评估、教学、基础设施、生产力和研发六大部分,规划中强调了要创建21世纪的学习模型,要通过建设"学习基础设施"及教师的"联结性教学"来促进学生的学习,要整合、共享教育系统中的所有数据以改进学生的学习结果和教育者的决策水平,最根本和重要的是要提高整个教育系统的生产力。 展开更多

关键词 美国 K-16教育系统 2010教育技术规划 信息技术 学习科学 整体变革

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教育科学研究在《教育规划纲要》制定中的作用——袁振国教授专访 被引量：2

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作者 袁振国 蔡怡 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2014年第3期55-61,共7页

袁振国教授近几年全力参与了制定和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作。他认为,当前我国从一个教育大国向教育强国迈进,教育战略要进行政策上的调整。在这个过程中,充分发挥教育科学研究的作用十分重要。... 袁振国教授近几年全力参与了制定和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作。他认为,当前我国从一个教育大国向教育强国迈进,教育战略要进行政策上的调整。在这个过程中,充分发挥教育科学研究的作用十分重要。袁振国教授深入浅出地向我们阐明了研究在教育决策是怎样发挥作用的。他指出,研究的充分与否直接关系到教育决策的科学性。预测性研究在教育科学研究中具有特别重要的价值。教育科学研究不仅要服务于政策需要,更要为科学制定政策提供理论依据和事实依据。研究能否为政策的制定提供方向和具体的引导,是衡量研究水平的标志。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育科学研究 教育政策 预测性研究

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我国德育研究的基本状况、特点与趋势——基于2010—2019年全国教育科学规划德育课题的统计分析 被引量：10

9

作者 侯怀银 宋美霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-9,共9页

从全国教育科学规划课题立项视角探究我国德育研究的基本状况、特点和趋势,发现我国德育研究呈现出方兴未艾的良好态势,但也面临德育课题立项级别整体偏低,青年群体研究力量薄弱;立项省域分布不均且集中,德育研究地区间差异大;立项单位... 从全国教育科学规划课题立项视角探究我国德育研究的基本状况、特点和趋势,发现我国德育研究呈现出方兴未艾的良好态势,但也面临德育课题立项级别整体偏低,青年群体研究力量薄弱;立项省域分布不均且集中,德育研究地区间差异大;立项单位分化明显,研究主体中"双一流"师范高校突出;研究内容偏向社会热点,基本理论研究亟待重视的问题。针对课题立项与研究中存在的问题,未来德育研究应朝着统筹规划课题立项,加大青年基金项目的资助;"双一流"师范高校牵头,开展跨单位、跨组织合作;拓展德育课题立项空间,均衡地区省份差异;回归德育基本理论研究,推动德育研究的科学化趋势发展。 展开更多

关键词 德育研究 基本理论 研究趋势 全国教育科学规划 立项课题 统计分析

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类型教育背景下我国职业教育研究实证分析——基于2015-2019年全国教育科学规划立项课题统计 被引量：5

10

作者 林宁 《职业技术教育》 北大核心 2020年第32期76-80,共5页

通过采用文献计量内容分析法,从数量类别、研究主题、区域分布与完成单位4个维度21个层面对2015-2019年的样本数据进行统计分析。结果表明:职业教育研究总体数量持续增加,层次逐年提升,但相比同等类型发展的普通高等教育,职业教育研究... 通过采用文献计量内容分析法,从数量类别、研究主题、区域分布与完成单位4个维度21个层面对2015-2019年的样本数据进行统计分析。结果表明:职业教育研究总体数量持续增加,层次逐年提升,但相比同等类型发展的普通高等教育,职业教育研究亟须大幅度增加数量与提升质量;职业教育研究主题基本能够紧跟时代发展需求,但某些关键领域需进一步加强和引导;职业教育研究不均衡,东部、中部、西部差异很大,欠发达的中西部地区职业教育研究需加强;来自职业教育内部的研究队伍已成为研究主力军,但还需要培养更多高水平研究人员,其问题意识和方法意识需要进一步强化。 展开更多

关键词 类型发展 职业教育研究 全国教育科学规划课题 实证分析

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我国英文科技期刊的发展困境与破解 被引量：5

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作者 陈海燕 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2016年第7期60-63,共4页

为推动我国英文科技期刊的良性发展,解决当前创刊难度大、发展艰难、管理缺位、人才匮乏等问题,应大力推进管理体系与管理能力的现代化,尽快实现有效管理,促进科研成果的国内传播、使用;推动"互联网+"与现有的编辑教育培训体... 为推动我国英文科技期刊的良性发展,解决当前创刊难度大、发展艰难、管理缺位、人才匮乏等问题,应大力推进管理体系与管理能力的现代化,尽快实现有效管理,促进科研成果的国内传播、使用;推动"互联网+"与现有的编辑教育培训体系深度融合,通过资源共享体系平台实现教育资源的虚拟重组均衡发展,实现跨区域编辑教育的协同发展,培育一批专业学术与英文编辑兼长的国际期刊人才;同时从政策上鼓励期刊协同创新、规模经营,打造本土有竞争实力的出版集团。 展开更多

关键词 英文期刊 “互联网+” 编辑继续教育 中国科技期刊国际影响力提升计划 出版集团

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县域中长期科技发展规划的几个基本问题 被引量：1

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作者 张占仓 《地域研究与开发》 CSSCI 北大核心 1997年第3期1-7,共7页

适应科教兴国战略实施的需要 ,县域科技发展引起广泛重视。制定县域科技发展中长期规划 ,是指导县域科技发展的重要措施之一。本文系统地论述了什么叫县域中长期科技发展规划 ?为什么制定这样的规划 ?怎样组织和制定这种规划 ?并就一般... 适应科教兴国战略实施的需要 ,县域科技发展引起广泛重视。制定县域科技发展中长期规划 ,是指导县域科技发展的重要措施之一。本文系统地论述了什么叫县域中长期科技发展规划 ?为什么制定这样的规划 ?怎样组织和制定这种规划 ?并就一般意义上 ,提出了县域中长期科技发展规划的内容体系。 展开更多

关键词 区域规划 中长期规划 科技发展 县域 科教兴国

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我国高职院校的教育科学研究竞争力--基于2006-2015年全国教育科学规划立项课题的统计分析 被引量：7

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作者 孙淳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期27-31,共5页

运用文献计量学方法对我国高职院校2006-2015年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明:立项课题总体层次不高、数量较少,地域分布不平衡;不同类型高职院校立项数量差异大;立项课题多为职业技术教育研究,教育基础理论研... 运用文献计量学方法对我国高职院校2006-2015年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明:立项课题总体层次不高、数量较少,地域分布不平衡;不同类型高职院校立项数量差异大;立项课题多为职业技术教育研究,教育基础理论研究薄弱;核心主持人缺乏。建议加大支持力度,重点资助国家级课题和青年课题;适当考虑地区差异,引导均衡发展;加强基础理论课题立项;培养核心研究人员。 展开更多

关键词 全国教育科学规划课题 高职院校 教育学研究

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职业教育研究的历史演进与趋势展望——2006—2018年全国教育科学规划职业教育类课题的量化分析 被引量：5

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作者 马彦蕾 刘杨 《职业技术教育》 北大核心 2019年第15期45-50,共6页

通过对2006-2018年间全国教育科学规划职业教育类立项课题从立项类别、地域分布、责任单位分布、课题负责人及研究内容等方面进行量化分析,发现:职业教育类课题立项虽然逐年增加,但总数和所占比例总体偏低;立项课题区域分布不平衡;高校... 通过对2006-2018年间全国教育科学规划职业教育类立项课题从立项类别、地域分布、责任单位分布、课题负责人及研究内容等方面进行量化分析,发现:职业教育类课题立项虽然逐年增加,但总数和所占比例总体偏低;立项课题区域分布不平衡;高校在职业教育研究中占据优势地位;职业教育研究偏向应用型研究,轻视基础理论研究。为此,建议加强不同区域之间的合作创新;增强不同类型责任单位之间的合作交流;加大对职业教育科研的支持力度,加强职业教育基础理论研究。 展开更多

关键词 职业教育研究 全国教育科学规划课题 历史演进 未来趋势

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山东昆嵛山国家级自然保护区科普宣教模式探讨 被引量：3

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作者 王俊 郭晓蕾 张楚翘 《绿色科技》 2021年第13期271-273,276,共4页

由于自然保护区的宣传、教育工作是自然保护事业极为重要的一环,在介绍了昆嵛山保护区的动植物资源、科普宣教载体和内容等现有优势条件的基础上,分析了昆嵛山保护区多年来开展科普宣教的情况,总结了开展科普宣教以来在生态环境保护、... 由于自然保护区的宣传、教育工作是自然保护事业极为重要的一环,在介绍了昆嵛山保护区的动植物资源、科普宣教载体和内容等现有优势条件的基础上,分析了昆嵛山保护区多年来开展科普宣教的情况,总结了开展科普宣教以来在生态环境保护、周边村民意识、干部职工态度和科研成果上取得的效果,对下一步保护区开展科普教育的方式、人员和对象方面提出了积极规划。 展开更多

关键词 科普宣教 实践 成效 规划 昆嵛山国家级自然保护区

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全国教育科学规划事业的开拓与奠基(1978—1985年)

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作者 姚宏杰 《中国教育科学(中英文)》 2025年第5期65-75,共11页

改革开放初期,我国的教育科学研究事业迎来恢复与繁荣发展的春天。1979年,全国教育科学规划会议召开,通过了《教育科学发展规划纲要(草案)(1978—1985)》,中国教育学会成立。全国教育科学研究机构逐步恢复设立,教育科研工作逐步展开,教... 改革开放初期,我国的教育科学研究事业迎来恢复与繁荣发展的春天。1979年,全国教育科学规划会议召开,通过了《教育科学发展规划纲要(草案)(1978—1985)》,中国教育学会成立。全国教育科学研究机构逐步恢复设立,教育科研工作逐步展开,教育学科建设、队伍组织、学术研究等工作有序开展,并取得了一定成绩。1983年,全国第二次教育科学规划会议决定成立全国教育科学规划领导小组,负责全国教育科研的组织协调工作,部分科研课题被纳入国家规划。教育科研规划领导管理体制和经费保障制度初步建立,为日后教育科研事业的蓬勃发展奠定了良好基础。在党的领导下,坚持正确指导方针、服务国家发展需求、进行充分调查研究、重视体系队伍建设、加强组织经费保障,是这一时期教育科学规划工作的重要经验。 展开更多

关键词 全国教育科学规划会议 中央教育科学研究所 全国教育科学规划领导小组

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