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数学学业成就评价试题编制研究
被引量：
6
1
作者
梅松竹
朱文芳
冷平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第3期76-80,91,共6页
学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,...
学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,为基础教育质量监测体系建设提供参考,为考试改革提供借鉴,有益于基础教育质量的提高和我国教育的健康发展。
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关键词
数学
学业成就
评价
试题编制
技术
流程
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职称材料
基于学科核心素养的中职数学课程学业水平测试研究
被引量：
4
2
作者
毕渔民
马建华
朱建鹏
《职教论坛》
北大核心
2023年第10期42-49,共8页
教育部中等职业学校数学课程标准明确提出了基于学科核心素养的课程目标和学业质量要求,基于此分析数学课程学业水平测试原则,结合PISA的理论建构学业水平测试的主体框架,探索学业水平测试的主要方法,完善数学学业水平测试的体系,检验...
教育部中等职业学校数学课程标准明确提出了基于学科核心素养的课程目标和学业质量要求,基于此分析数学课程学业水平测试原则,结合PISA的理论建构学业水平测试的主体框架,探索学业水平测试的主要方法,完善数学学业水平测试的体系,检验学生核心素养的达成,促进学生核心素养的发展,形成科学性好、通用性强、测评效度高的中职数学学业水平测评方案,探索基于素养的学业水平测评实现路径,能更好地监控数学课程的教学过程和评估教学效果,诊断存在问题,发挥质量测评的导向作用,为职业教育的发展决策提供依据和支撑。
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关键词
学科核心素养
中职数学
学业水平测试
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职称材料
核心素养视角下云南高中学业水平考试和高考数学试卷分析
被引量：
12
3
作者
李爽
杨泽恒
王彭德
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期25-31,91,共8页
在数学核心素养评价框架及指标体系框架下,建立高中数学核心素养评价指标体系,分别对2012年、2018年全国高考文理科数学Ⅲ卷和云南高中学业水平考试数学上半年卷共6份试卷,进行数学核心素养指标标记.对比分析试卷中各数学核心素养及水...
在数学核心素养评价框架及指标体系框架下,建立高中数学核心素养评价指标体系,分别对2012年、2018年全国高考文理科数学Ⅲ卷和云南高中学业水平考试数学上半年卷共6份试卷,进行数学核心素养指标标记.对比分析试卷中各数学核心素养及水平的分布,获得如下结论:2012年考卷与2018年考卷对数学核心素养的考查情况总体变化不大;高考和学考、理科和文科试卷对6个数学核心素养的考查权重分布基本一致,权重从大到小依次为数学运算、逻辑推理、直观想象、数学抽象、数学建模、数据分析,与它们之间的内在关系和在整体中的地位是一致的;高考和学考对3个水平的考查权重有较大差异.
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关键词
数学核心素养
核心素养测评
高考数学试卷
学业水平数学试卷
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职称材料
题名
数学学业成就评价试题编制研究
被引量：
6
1
作者
梅松竹
朱文芳
冷平
机构
北京师范大学数学科学学院
淮北师范大学数学与科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第3期76-80,91,共6页
文摘
学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,为基础教育质量监测体系建设提供参考,为考试改革提供借鉴,有益于基础教育质量的提高和我国教育的健康发展。
关键词
数学
学业成就
评价
试题编制
技术
流程
Keywords
mathematics
academic
achievements
evaluation
test
paper
for
mation
technique
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于学科核心素养的中职数学课程学业水平测试研究
被引量：
4
2
作者
毕渔民
马建华
朱建鹏
机构
黑龙江教师发展学院
教育部职业教育发展中心
北京市信息管理学校
出处
《职教论坛》
北大核心
2023年第10期42-49,共8页
基金
教育部职业教育发展中心科研专项基金课题“基于课程标准的中职公共基础课学业质量测评研究”(编号:ZG202207),主持人:刘义国
黑龙江省教育科学规划党的二十大专项研究重点课题“高质量发展教育背景下优化职业教育类型定位的理论与实践研究”(编号:ZJE1422028),主持人:毕渔民。
文摘
教育部中等职业学校数学课程标准明确提出了基于学科核心素养的课程目标和学业质量要求,基于此分析数学课程学业水平测试原则,结合PISA的理论建构学业水平测试的主体框架,探索学业水平测试的主要方法,完善数学学业水平测试的体系,检验学生核心素养的达成,促进学生核心素养的发展,形成科学性好、通用性强、测评效度高的中职数学学业水平测评方案,探索基于素养的学业水平测评实现路径,能更好地监控数学课程的教学过程和评估教学效果,诊断存在问题,发挥质量测评的导向作用,为职业教育的发展决策提供依据和支撑。
关键词
学科核心素养
中职数学
学业水平测试
Keywords
discipline core literacy
mathematics
in secondary vocational schools
academic
level
test
ing
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
核心素养视角下云南高中学业水平考试和高考数学试卷分析
被引量：
12
3
作者
李爽
杨泽恒
王彭德
机构
大理大学数学与计算机学院
郑州枫杨外国语学校
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期25-31,91,共8页
基金
国家自然科学地区基金项目——基于BISQ方程的高阶NAD方法数值模拟研究(41664005)
云南省教育厅教学改革项目——数学与应用数学专业学生实践能力培养体系建设的实践与研究(2013云南高校教改43)。
文摘
在数学核心素养评价框架及指标体系框架下,建立高中数学核心素养评价指标体系,分别对2012年、2018年全国高考文理科数学Ⅲ卷和云南高中学业水平考试数学上半年卷共6份试卷,进行数学核心素养指标标记.对比分析试卷中各数学核心素养及水平的分布,获得如下结论:2012年考卷与2018年考卷对数学核心素养的考查情况总体变化不大;高考和学考、理科和文科试卷对6个数学核心素养的考查权重分布基本一致,权重从大到小依次为数学运算、逻辑推理、直观想象、数学抽象、数学建模、数据分析,与它们之间的内在关系和在整体中的地位是一致的;高考和学考对3个水平的考查权重有较大差异.
关键词
数学核心素养
核心素养测评
高考数学试卷
学业水平数学试卷
Keywords
mathematics
core competency
core competency assessment
mathematics
test
paper
for
College Entrance Examination
mathematics test paper for academic level
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学学业成就评价试题编制研究
梅松竹
朱文芳
冷平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于学科核心素养的中职数学课程学业水平测试研究
毕渔民
马建华
朱建鹏
《职教论坛》
北大核心
2023
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
核心素养视角下云南高中学业水平考试和高考数学试卷分析
李爽
杨泽恒
王彭德
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
12
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职称材料
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