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从“整合”走向“融合”——《义务教育数学课程标准(2022年版)》信息技术应用新变化 |
刘锦
王赛
王振平
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
1
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语文学科实践的内涵、价值与实施路径 |
张维
范蔚
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
1
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3
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语文“学习情境”解读辨误与设计原则 |
李百玲
施茂枝
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
1
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4
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新课标背景下义务教育阶段武术教学内容改革论析 |
郭玉峰
张长念
张长思
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《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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5
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基于新课标的中小学生计算思维量表构建研究 |
张屹
陈邓康
付卫东
刘金芳
林裕如
丁双婷
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
9
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“破”与“立”--关于2022版义务教育艺术课程标准修订的解读与思考 |
彭吉象
仝妍
洪宇涵
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《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
北大核心
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2024 |
3
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7
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义务教育体育与健康课程目标审视 |
阎智力
羊羽
辛艳军
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《山东体育学院学报》
北大核心
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2024 |
3
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关于“新课标”专项运动技能教学基本问题的探讨 |
潘绍伟
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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9
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新中国成立以来义务教育数学课程情意领域目标的回顾与分析 |
陈敏
张侨平
金轩竹
郭静
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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新修订义务教育历史统编教材使用建议 |
叶小兵
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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英语课程内容的设计逻辑与多维组织研究——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的解读 |
李琪
杨正军
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《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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探索数学教育的中国道路——史宁中教授数学教育思想述要 |
秦德生
刘鹏飞
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《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 |
汪杨
徐文彬
潘禹辰
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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学科核心素养培育导向下健康教育内容优化研究——基于新课标2022版健康教育内容解读 |
马勇
陆作生
赖颖荣
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《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
15
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15
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学习进阶与跨学科融合:素养导向的丹麦义务教育数学课程 |
王思凯
黄兴丰
徐斌艳
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《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
5
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立足当下展望未来:初中数学课程新趋向——基于OECD“学习框架2030”的义务教育新旧数学课程标准比较 |
郑舒畅
郭衎
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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语文“跨学科学习”:概念特征与设计实施 |
洪安琪
王荣生
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
8
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信息科技课程目标:特征、类型及教学转化策略 |
时松
钱松岭
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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体育与健康跨学科主题学习设计的思维原则、实施模型与实践案例 |
刘皓晖
沈武旗
刘恒洋
廖自园
郭振
刘波
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《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 |
张文鹏
宣江鑫
谌平
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《上海体育大学学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
8
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