体育课程一体化背景下幼小体育衔接的学理依据及推进策略 被引量：2

1

作者 陈少青 高晓峰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期120-127,共8页

一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史... 一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史,分析当前存在的问题,同时借鉴国外经验,阐述一体化推进幼小体育衔接的学理依据,提出一体化的推进策略,包括课程目标一体化体现总目标的统一性与分目标的阶段性;课程内容一体化突出动作发展的序列性与技能的递进性;师训与教研一体化促使教师探究多学段儿童的教学策略;学习生活时空一体化打造幼儿环境变化的衔接工作;评估体系一体化保障幼小体育衔接质量。 展开更多

关键词 学校体育 课程一体化 幼小衔接

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度 被引量：6

2

作者 葛娇 鄢超云 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期52-60,共9页

幼儿园常规教育指令的力度直接影响着幼儿自我节奏的保存。教师对常规教育指令的运用,应持懂变通的内容、有人道的力道以及能悦纳的效果三个原则。同时,教师应坚定对幼儿需要的纯粹支持、对幼儿生命发展的善性观照以及对幼儿自主能动性... 幼儿园常规教育指令的力度直接影响着幼儿自我节奏的保存。教师对常规教育指令的运用,应持懂变通的内容、有人道的力道以及能悦纳的效果三个原则。同时,教师应坚定对幼儿需要的纯粹支持、对幼儿生命发展的善性观照以及对幼儿自主能动性的助力与滋养这三重价值态度。建议教师用有温度的心践行有温度的常规教育,在指令运用前保障幼儿深度参与幼儿园常规的制定,在指令运用中充分观照幼儿的具体需要,在指令运用后坚守宽容底线,使整个指令过程满溢理解的温度。 展开更多

关键词 幼儿园 教师 常规 教育指令 幼儿

在线阅读 下载PDF 职称材料

高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念、逻辑理路与实践路径 被引量：2

3

作者 张晓辉 唐锋 +1 位作者 马媛 邹晓慧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期76-82,共7页

高质量幼儿园区域活动是高质量幼儿园教育的重要标志,也是高质量学前教育的重要保障。促进儿童更高水平发展是高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念,具体体现在对儿童发展全面性、全体性和时代性的把握上;系统关联是高质量幼儿园区... 高质量幼儿园区域活动是高质量幼儿园教育的重要标志,也是高质量学前教育的重要保障。促进儿童更高水平发展是高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念,具体体现在对儿童发展全面性、全体性和时代性的把握上;系统关联是高质量幼儿园区域活动体系构建的核心逻辑,关键在于分别从宏观、中观、微观层面对幼儿园教育要素、幼儿园活动构成、幼儿园课程要素构成进行构建;个性塑造是高质量幼儿园区域活动体系构建的生动实践,主要呈现出差异化、地域化、特质化等基本特征。 展开更多

关键词 高质量教育 幼儿园区域活动 儿童发展 系统关联 个性塑造

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展 被引量：20

4

作者 赵琳 黄瑾 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期42-47,63,共7页

幼儿园教师在数学集体教学活动中使用的数学语言对儿童数学学习具有重要影响。本研究对15个优质案例的分析发现,教师使用的数学语言应是科学准确、规范严谨的,与幼儿相适应、与数学本身相适应、与教学活动相适应。教师应注重数学语言的... 幼儿园教师在数学集体教学活动中使用的数学语言对儿童数学学习具有重要影响。本研究对15个优质案例的分析发现,教师使用的数学语言应是科学准确、规范严谨的,与幼儿相适应、与数学本身相适应、与教学活动相适应。教师应注重数学语言的数学交流功能,在向幼儿输入数学语言的同时,有效地促进幼儿数学语言的输出。教师应在活动前备注数学语言、在活动后反思数学语言,在实践中积极建构和提升自己对数学语言的认识与把握。 展开更多

关键词 集体教学活动 教师数学语言 幼儿园数学教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园教师数学领域内容知识考察 被引量：6

5

作者 李娟 张丽芳 刘娇娇 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期50-60,共11页

本研究采用"概念图"对河北省4所幼儿园39名教师的"数学内容知识"进行了考察,结果表明教师绘制的概念图质量不高,包含的概念总数、连接线总数、概念块数量、横向连接数偏少,完整性不够,准确性也有待提高;相对于园所... 本研究采用"概念图"对河北省4所幼儿园39名教师的"数学内容知识"进行了考察,结果表明教师绘制的概念图质量不高,包含的概念总数、连接线总数、概念块数量、横向连接数偏少,完整性不够,准确性也有待提高;相对于园所、职称和学历等因素,教龄对概念图的质量有较大影响。在当前提倡整合课程的背景下,应改革幼儿园教师职前培养形式,让学生有更多机会在实践情景中理解和应用各种学科内容知识,同时应注意加强职后培训,让教师通过多样化的实践情境学习如何运用和迁移各种学科内容知识。 展开更多

关键词 幼儿园数学教育 学科内容知识 概念图

在线阅读 下载PDF 职称材料

不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展 被引量：5

6

作者 许晓晖 庞丽娟 +1 位作者 陶沙 韩小雨 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期26-29,共4页

加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,... 加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,幼儿6岁时的加减能力比5岁时有显著提高;在5～6岁期间,幼儿解决三种不同呈现方式加减问题能力的发展速度不同,符号加减题的解决能力发展最快。幼儿园数学教育应改变以往过于注重技能训练与口诀背诵的教法,而更为重视幼儿数概念的形成与数学思维能力的发展。 展开更多

关键词 任务呈现方式 加减运算 幼儿园数学教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

儿童早期教育“托幼一体化”的国际向度及本土镜鉴 被引量：59

7

作者 刘国艳 詹雯琪 +1 位作者 马思思 范雨婷 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期15-27,共13页

为0~6岁儿童提供一体化的保教服务已成为国际学前教育纵深发展的必然趋势,也是破解我国当前“幼无所托”困局的有效策略。瑞典、新西兰等国通过行政、课程、师资整合以及多方协作实现“托幼一体化”的先行经验,可以为我国探索“托幼一... 为0~6岁儿童提供一体化的保教服务已成为国际学前教育纵深发展的必然趋势,也是破解我国当前“幼无所托”困局的有效策略。瑞典、新西兰等国通过行政、课程、师资整合以及多方协作实现“托幼一体化”的先行经验,可以为我国探索“托幼一体化”的中国发展道路提供有益借鉴。未来我国应架构整合性的行政管理体制,制定贯通性的学前教育课程标准,构建一体化的托幼师资培养培训体系,形成多元一体的0~6岁早期教育服务供给格局。 展开更多

关键词 “托幼一体化” 早期教育 托育服务 学前教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

日本“幼小一贯学校”述评 被引量：18

8

作者 霍力岩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期41-45,共5页

日本近来出现了将幼儿园教育和小学低年级教育紧密联系在一起的“幼小一体化”教育机构——“幼小一贯学校”。文章重点分析了其基本特点和主要成因,以期为我国基础教育改革提供有益借鉴。

关键词 幼小衔接 幼儿教育 基础教育 日本 “幼小一贯学校” 教育机构

在线阅读 下载PDF 职称材料

台湾地区幼托整合政策的发展及其启示 被引量：8

9

作者 索长清 姚伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第1期71-75,共5页

台湾地区幼托整合政策通过政府主管机构及幼托服务提供者、师资培训及任用、设备标准及设施、教保服务内容等方面的整合,以及相关立法保障和财政经费的支持,试图实现"幼稚教育"与"托育服务"两个制度和两种机构的整... 台湾地区幼托整合政策通过政府主管机构及幼托服务提供者、师资培训及任用、设备标准及设施、教保服务内容等方面的整合,以及相关立法保障和财政经费的支持,试图实现"幼稚教育"与"托育服务"两个制度和两种机构的整合。台湾地区幼托整合政策在明确政府责任,建立支持系统,提供平等、同质、多元的教保服务等方面对大陆地区的托幼一体化具有重要启示。 展开更多

关键词 台湾地区 幼儿教育 幼托整合政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村学前教育是未来十年发展的重点——《规划纲要》确定普及学前教育的重点与难点 被引量：81

10

作者 刘占兰 《学前教育研究》 北大核心 2010年第12期3-6,共4页

发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的学前教育是新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》确定的工作重点。我国农村学前教育普及率低、发展滞后,与当今经济社会的发展要求不相适应。普及学前教育的重点、难点和突破口都在农村... 发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的学前教育是新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》确定的工作重点。我国农村学前教育普及率低、发展滞后,与当今经济社会的发展要求不相适应。普及学前教育的重点、难点和突破口都在农村,应通过落实政府责任,加大财政投入,多形式扩大农村学前教育资源,加快中西部乡镇中心园建设,加强农村学前教育师资队伍建设等有力措施,加快农村学前教育的普及和质量提高。 展开更多

关键词 农村学前教育 乡镇中心园 留守儿童

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园儿童心理卫生问题调查研究 被引量：14

11

作者 王芳芳 辛治华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1989年第1期15-18,共4页

本文通过整群抽样对太原市两所幼儿园全部三个班级481名幼儿进行了心理卫生问题调查。8.7%(42例)幼儿有较严重的心理卫生问题。总的看,心理卫生问题频率有性别,高低班级差异,男孩以社会行为问题为主,女孩以个性及情绪问题为主。家访发... 本文通过整群抽样对太原市两所幼儿园全部三个班级481名幼儿进行了心理卫生问题调查。8.7%(42例)幼儿有较严重的心理卫生问题。总的看,心理卫生问题频率有性别,高低班级差异,男孩以社会行为问题为主,女孩以个性及情绪问题为主。家访发现儿童心理卫生问题频率与父母教育方式不当,母亲情绪不稳定,父母文化程度低,幼儿未入托儿所有关。跟班直接观察发现多数教师均未能正确对待幼儿心理卫生问题。 展开更多

关键词 心理卫生 幼儿园 家庭教育 儿童

在线阅读 下载PDF 职称材料

流动学前儿童教育过程公平现状及其改进对策 被引量：10

12

作者 徐微 任华 李艾纹 《学前教育研究》 北大核心 2010年第11期32-36,共5页

本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应... 本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应广泛关注流动学前儿童,幼儿园应加强家园合作,教师应主动关爱流动儿童,共同为流动儿童提供平等的学前教育。 展开更多

关键词 流动学前儿童 教育过程公平 师幼互动 家园合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国共产党百年托幼服务供给研究:变迁历程、演进逻辑与未来展望 被引量：33

13

作者 李放 马洪旭 《社会保障研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期13-25,共13页

中国共产党自建立以来,托幼服务供给变迁内嵌于社会变革与经济转型之中,历经萌芽期、建构与发展期、解体与分化期、重建与发展期四个阶段。在社会主义革命、城乡经济体制改革、人口生育政策调整等事件的触发下,托幼服务供给呈现出“钟... 中国共产党自建立以来,托幼服务供给变迁内嵌于社会变革与经济转型之中,历经萌芽期、建构与发展期、解体与分化期、重建与发展期四个阶段。在社会主义革命、城乡经济体制改革、人口生育政策调整等事件的触发下,托幼服务供给呈现出“钟摆式”的演进逻辑路径,政府责任、供给主体、供给机制、供给模式在不同的演进阶段也呈现出不同的趋势特征。新时期托幼服务供给的主要矛盾已转变为家庭日益增长的托幼服务需求和不平衡不充分的托幼服务供给之间的矛盾,具体表现为供给总量不足、“重教育轻托育”和“公退民进”的结构性供给矛盾、选择性托育服务供给模式的局限性等。“十四五”期间,建立与完善托幼服务供给的多元投入机制、推进托幼服务供给侧结构性改革和“托幼一体化”为主的托育服务供给模式是优化人口生育政策、促进人口长期均衡发展的必然之举。 展开更多

关键词 建党百年 托幼服务 服务供给 人口政策 托幼一体化

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园教师的师幼观:新时代的三个转向 被引量：6

14

作者 王彦峰 王瑶筠 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期59-64,共6页

在社会主义新时代,我国学前教育逐渐从“规模、数量式”发展向“内涵、质量式”发展转型。为适应学前教育发展的新形势、新要求,幼儿园教师需要从幼儿观、教师观和师幼关系观三个方面明确师幼观的转变方向,在幼教实践中树立并践行符合... 在社会主义新时代,我国学前教育逐渐从“规模、数量式”发展向“内涵、质量式”发展转型。为适应学前教育发展的新形势、新要求,幼儿园教师需要从幼儿观、教师观和师幼关系观三个方面明确师幼观的转变方向,在幼教实践中树立并践行符合新时代的师幼观。在幼儿观的转变上,幼儿园教师对幼儿的认识要从“被塑造的人”转向“自主性的人”;从“荣誉中的人”转向“生活中的人”;从“全面化的人”转向“个性化的人”。在教师观的转变上,幼儿园教师对自己的认识要从“圣人”转向“普通人”;从“包办者”转向“伙伴”;从“教书匠”转向“研究者”。在师幼关系观的转变上,幼儿园教师对师幼关系的认识要从“我—它”关系转向“我—你”关系;从“师本对话”转向“幼本对话”;从“师本引导”转向“幼本引导”。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿园教师 师幼观 幼儿观 教师观 师幼关系观

在线阅读 下载PDF 职称材料

日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施 被引量：7

15

作者 王小英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期44-48,共5页

从幼儿生活具有整体性与连续性的视角出发,为了充分发挥幼儿园作为"亲子共育"基地和社区"幼儿教育"中心的作用,以幼儿园为核心整合多方资源,形成教育合力,促进幼儿健全发展,日本政府从本世纪初开始大力推进幼儿园... 从幼儿生活具有整体性与连续性的视角出发,为了充分发挥幼儿园作为"亲子共育"基地和社区"幼儿教育"中心的作用,以幼儿园为核心整合多方资源,形成教育合力,促进幼儿健全发展,日本政府从本世纪初开始大力推进幼儿园的育儿援助事业,其理念与具体措施对推进我国的"家园合作"提供了有益的启示。在政策支持下,日本幼儿园为在园和未入园幼儿及其父母提供了多种形式的育儿援助,主要包括由心理医生等外部人员或幼儿园教师实施的育儿商谈、对未入园幼儿实施保育、园舍开放、通过报纸杂志网络等提供育儿信息、由园外人员或园内教师实施的育儿讲座、家长助教、以父亲为重点的保育介入等。为了保障育儿援助的质量,日本文部科学省还组织开展了以幼儿园教师、保育所保育员、教育委员会相关负责人为对象的"育儿援助指导者培训"项目,并提出了诸多注意事项。 展开更多

关键词 育儿援助 家园合作 家长教育政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

儿童早期保教人员队伍建设的国际经验与启示 被引量：8

16

作者 孙传远 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期120-131,共12页

随着低龄儿童入学数量的增长,很多国家和地区加快了儿童早期教育普及化趋势。众多国家通过强化儿童早期教育与保育工作人员队伍建设来提升学前教育的质量。本文通过描绘各国儿童早期保育与教育人员的群体特征,比较世界各国儿童早期教育... 随着低龄儿童入学数量的增长,很多国家和地区加快了儿童早期教育普及化趋势。众多国家通过强化儿童早期教育与保育工作人员队伍建设来提升学前教育的质量。本文通过描绘各国儿童早期保育与教育人员的群体特征,比较世界各国儿童早期教育与保育人员培养的经验与标准,尤其是针对经合组织成员国强壮开端的系列调查结果进行分析,可以为提升我国儿童早期保教人员素养和学前教育机构服务质量提供借鉴和启示。 展开更多

关键词 儿童早期保育与教育 保教人员 学前教育机构 托幼一体化

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国儿童福利发展的历史变化及其对我国的启示 被引量：3

17

作者 刘晓红 周颖 +2 位作者 李少同 张丽君 刘铠钰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期1-9,共9页

从历史发展的角度看,美国儿童福利对象经历了从家庭受虐儿童到残疾儿童再到处境不利儿童以及每一位儿童的转变;责任主体经历了从民间团体到政府的转变,政府主要通过立法确保福利政策实施;福利手段经历了从以经济援助为主到重视教育支持... 从历史发展的角度看,美国儿童福利对象经历了从家庭受虐儿童到残疾儿童再到处境不利儿童以及每一位儿童的转变;责任主体经历了从民间团体到政府的转变,政府主要通过立法确保福利政策实施;福利手段经历了从以经济援助为主到重视教育支持的转变;福利方式与理念经历了从隔离到融合再到全纳的转变。美国的儿童融合教育正是在其儿童福利政策的支持下得到了大力发展,我国今后也应把儿童教育纳入到儿童福利中,通过政府切实承担和落实相关的主体责任,在“大融合”的全纳理念下实现儿童福利从对弱势群体的救助到关注普惠的受教育权的转变,以保证所有儿童享有平等的教育机会、过程与结果。 展开更多

关键词 儿童福利 融合教育 全纳教育 受教育权

在线阅读 下载PDF 职称材料

新世纪我国幼儿园教师教育的成效、问题及展望 被引量：4

18

作者 贺红芳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期109-113,共5页

新世纪以来,我国幼儿园教师教育取得了巨大成效。但还存在一些问题,主要体现在:培养规模仍然不能满足需求、培养模式亟待完善、质量缺乏保障、职前职后一体化程度较低。为推进我国幼儿园教师教育的发展,应明确政府在幼儿园教师教育事业... 新世纪以来,我国幼儿园教师教育取得了巨大成效。但还存在一些问题,主要体现在:培养规模仍然不能满足需求、培养模式亟待完善、质量缺乏保障、职前职后一体化程度较低。为推进我国幼儿园教师教育的发展,应明确政府在幼儿园教师教育事业发展中的职责,构建开放和切合实际的幼儿园教师教育体系,推进幼儿园教师教育模式的改革和创新,健全和完善幼儿园教师教育质量保障体系,推动幼儿园教师教育职前职后一体化。 展开更多

关键词 幼儿园教师教育 培养体系 培养模式 职后培训 教师教育一体化

在线阅读 下载PDF 职称材料

美、英、印三国学前补偿教育项目的比较研究 被引量：3

19

作者 贺红芳 袁秋红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第12期118-123,共6页

美国的《提前开端计划》、英国的《确保开端计划》、印度的《儿童综合发展服务项目》作为三国开展的学前补偿教育项目,具有鲜明的代表性和典型性。通过比较发现:项目目标都是旨在改善处境不利儿童的健康和营养状况,促进儿童的认知、情... 美国的《提前开端计划》、英国的《确保开端计划》、印度的《儿童综合发展服务项目》作为三国开展的学前补偿教育项目,具有鲜明的代表性和典型性。通过比较发现:项目目标都是旨在改善处境不利儿童的健康和营养状况,促进儿童的认知、情感和社会性发展,最终消除贫困实现社会公平;项目提供的服务包括营养和健康、早期教育以及家庭支持;在项目确立之初都是以中央政府的财政投入为主,地方政府提供配套经费;项目的管理建立了多级政府以及多个部门之间的有效合作机制;在师资支持上注重保障教职工的工资待遇,通过开展培训促进其专业发展。 展开更多

关键词 学前补偿教育项目 处境不利儿童 提前开端计划 服务项目

在线阅读 下载PDF 职称材料

“整全人”:美国社会情感学习运动的逻辑旨归 被引量：4

20

作者 崔西孟 沈晓敏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期109-122,共14页

厘清整全人与社会情感学习的逻辑关联,是促进社会情感学习育人实践良性发展的重要保证。从历史脉络来看,培养整全人是贯穿社会情感学习运动发展的历史主线;从理论根基来看,整全人思想蕴含人类发展的整全性和学习的整全性,这两者则是社... 厘清整全人与社会情感学习的逻辑关联,是促进社会情感学习育人实践良性发展的重要保证。从历史脉络来看,培养整全人是贯穿社会情感学习运动发展的历史主线;从理论根基来看,整全人思想蕴含人类发展的整全性和学习的整全性,这两者则是社会情感学习的理论前提和基础;从目标导向来看,社会情感学习旨在培养具有21世纪技能的健康学习的整全人;从教育实践来看,整全人路径是社会情感学习运动的工具指南。质言之,“整全人”是美国社会情感学习运动的逻辑旨归。因此,社会情感学习在深度融入我国学校五育融合育人体系的教育实践过程中,理应以培养整全人为根本遵循。 展开更多

关键词 美国 整全人 社会情感学习 21世纪技能 五育融合

在线阅读 下载PDF 职称材料