新时代我国基础教育学科实践的内涵、逻辑起点与实施路径 被引量：1

1

作者 李长吉 姜栋栋 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第7期12-18,共7页

我国基础教育课程改革已经进入了深水区,学科实践是新一轮课程改革的方向,是课程改革的必然逻辑。新时代我国基础教育学科实践是根据新课程方案、新课程标准,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的课程目标要求中提出来的,具有悠... 我国基础教育课程改革已经进入了深水区,学科实践是新一轮课程改革的方向,是课程改革的必然逻辑。新时代我国基础教育学科实践是根据新课程方案、新课程标准,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的课程目标要求中提出来的,具有悠久的历史渊源,旨在将学科知识与实践相结合,具有“实践取向”的内涵。新时代我国基础教育学科实践是马克思主义关于实践的理论和马克思主义教育与生产劳动相结合这一哲学理论的产物,是杜威“从做中学”教育学思想的延伸,是布迪厄实践社会学理论的拓展。教学方法向“实践教学”转变、学习方式向“知行合一”转变以及评价方式向“教学评一体化”转变是新时代我国基础教育学科实践的实施路径。 展开更多

关键词 新时代基础教育 学科实践 实践教学 知行合一 教学评一体化

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基于Unity 3D仿真技术的转杯纺纱虚拟仿真实验建设与教学应用 被引量：19

2

作者 张玉泽 管晓宁 +1 位作者 丁倩 冯波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第3期158-162,共5页

转杯纺纱机占地面积大、能耗高、单台套价格高,且其纺纱过程封闭不可视,不利于实验教学的开展;同时,现有转杯纺纱教学时长有限,主要以理论为主,不符合新工科背景下以实践为主的教学要求。为解决上述问题,该文将虚拟仿真技术应用到转杯... 转杯纺纱机占地面积大、能耗高、单台套价格高,且其纺纱过程封闭不可视,不利于实验教学的开展;同时,现有转杯纺纱教学时长有限,主要以理论为主,不符合新工科背景下以实践为主的教学要求。为解决上述问题,该文将虚拟仿真技术应用到转杯纺纱教学中,利用Unity 3D仿真技术对转杯纺纱机各部件进行仿真,并显示其装配效果;同时将纺纱过程虚拟化,使学生能够对转杯纺纱机和转杯纺纱的成纱加捻机理有更直观的认识。利用虚拟技术不仅有效地缩短了学生的学习时间,提高了学习效率,还为纺织工程其他专业课程的改革提供新的思路和方法。 展开更多

关键词 转杯纺纱 unity 3D 虚拟仿真 实践教学 纺纱

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基于Unity 3D的地铁信号设备综合仿真平台研究 被引量：16

3

作者 孔德龙 胡万欣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第9期106-110,共5页

根据地铁信号基础设备的结构和原理,建立了基于虚拟现实技术的实验教学综合仿真平台。利用Unity 3D实现地铁信号基础设备机械结构、动作原理以及装配顺序的三维建模,并模拟地铁列车运行驾驶模式。利用该仿真平台,能够使学生快速理解和... 根据地铁信号基础设备的结构和原理,建立了基于虚拟现实技术的实验教学综合仿真平台。利用Unity 3D实现地铁信号基础设备机械结构、动作原理以及装配顺序的三维建模,并模拟地铁列车运行驾驶模式。利用该仿真平台,能够使学生快速理解和认知信号基础设备的技术参数、机械结构、动作原理、装配顺序和地铁列车的运行模式,提高轨道交通专业课程教学和实验教学的效率并降低实验成本。 展开更多

关键词 地铁信号设备 驾驶模式 虚拟现实 unity 3D 实验教学

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基于Unity3D的板球系统仿真实验建设与教学 被引量：6

4

作者 郭铁铮 郑亦峰 +3 位作者 陈巍 陈国军 邓君卓 范晓阳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第3期187-192,共6页

板球系统是控制理论课程中典型的实验教学平台,是帮助学生理解和掌握控制原理中抽象概念和复杂控制算法的重要工具。为了解决实验教学中存在的设备短缺、时间受限导致的学生知识掌握不准确、不完整、不透彻等问题,采用Unity3D软件设计... 板球系统是控制理论课程中典型的实验教学平台,是帮助学生理解和掌握控制原理中抽象概念和复杂控制算法的重要工具。为了解决实验教学中存在的设备短缺、时间受限导致的学生知识掌握不准确、不完整、不透彻等问题,采用Unity3D软件设计了新型板球系统仿真实验平台,并从仿真平台建设、实验教学目标、教学方法、教学过程等方面开展了课程设计与改革。结果表明,该虚拟仿真实验平台与现实平衡板球实验密切结合,有效地解决了教学内容、时间、资源及成本限制等问题,提高了学生的学习效率与兴趣,使学生对机电系统、控制理论与算法有更直观的认识和理解。 展开更多

关键词 板球系统 unity3D软件 虚拟仿真 实验教学

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基于Unity 3D的并条工序实验虚拟仿真系统 被引量：6

5

作者 刘佳丹 董曼辰 刘基宏 《丝绸》 CAS CSCD 北大核心 2022年第8期48-53,共6页

随着科技发展,虚拟现实技术作为高新技术之一,以其安全性、经济型、可交互性及构想性的特点开始应用于高校的实验教学。本文针对并条工序实验中存在安全隐患、设备投入费用高等问题,以FA320A型并条机为仿真对象,设计了一款基于Unity 3D... 随着科技发展,虚拟现实技术作为高新技术之一,以其安全性、经济型、可交互性及构想性的特点开始应用于高校的实验教学。本文针对并条工序实验中存在安全隐患、设备投入费用高等问题,以FA320A型并条机为仿真对象,设计了一款基于Unity 3D的并条工序实验虚拟仿真系统。根据课程内容的需求,系统确立了并条机构认知、并条机传动系统认知和并条工序实验三个模块,三大模块层层递进,引导学生自主完成并条工序实验的学习过程。实验表明该系统消除了安全隐患,激发学生自主学习的积极性,增加了学生的实验机会,平均完成次数为2.46次;有助于深化学生对理论知识的理解,学生成绩可提高1个等级,第二次实验的时间明显缩短,提升了实验教学的效果。 展开更多

关键词 虚拟仿真 并条机 并条工序 unity 3D 实验教学 三维模型

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元宇宙视域下沉浸式教学的构建原则、路径及实施机制 被引量：3

6

作者 常乔丽 胡德鑫 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期56-60,共5页

元宇宙技术在高等教育领域的应用是当前高等教育信息化发展的新趋势、新动向。元宇宙视域下的沉浸式教学,具有感受即真实的沉浸体验、开放共创的平等互动、丰富多样的元素配置、科学精准的迭代优化的特点。元宇宙视域下的沉浸式教学,应... 元宇宙技术在高等教育领域的应用是当前高等教育信息化发展的新趋势、新动向。元宇宙视域下的沉浸式教学,具有感受即真实的沉浸体验、开放共创的平等互动、丰富多样的元素配置、科学精准的迭代优化的特点。元宇宙视域下的沉浸式教学,应坚持“身心不可分离”的理念、突出主体实践性的要求、基于课程知识的传授的构建原则,以“技术支撑+体系构建”为思路、以“主体实践+情感互动”为主线、以“任务教学+协作探究”为途径、以“动态监测+评价反馈”为依据,分别从宏观层面、设计层面、教学层面和实施层面着手,全方位推动沉浸式教学的顺利有序开展。 展开更多

关键词 元宇宙 沉浸式教学 具身认知 身心不可分离理念

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高职院校理论、实践一体化教学的实施与思考 被引量：26

7

作者 张雁平 吴雄彪 花有清 《实验技术与管理》 CAS 2007年第11期105-108,共4页

高职教育以社会需求为目标，需要不断推进教学改革，而理论与实践一体化教学的创新实施，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

关键词 教学改革 一体化教学 项目课程 高技能人才

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高校教与学的辩证关系 被引量：8

8

作者 朱建君 陈敏 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期79-81,共3页

论述了高校教与学的矛盾性与统一性的辩证关系,教师的主导作用与学生的主体作用的辩证关系,强调教书与育人的统一是高校教学的基本要求和根本保证。高校教学与社会发展的需要相统一,是高校教学的战略目标。教学的重点应放在培养学生的... 论述了高校教与学的矛盾性与统一性的辩证关系,教师的主导作用与学生的主体作用的辩证关系,强调教书与育人的统一是高校教学的基本要求和根本保证。高校教学与社会发展的需要相统一,是高校教学的战略目标。教学的重点应放在培养学生的能力上。 展开更多

关键词 高校 教学目标 学校管理 教学质量 矛盾性 统一性

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柏林大学的发展历程、教育理念及其启示 被引量：37

9

作者 别敦荣 李连梅 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期8-15,共8页

19世纪的柏林大学是先进的教育理念的化身。在洪堡等人先进教育理念的指导下,柏林大学创建以后迅速崛起,成为世界高等教育史上一颗璀璨的明星。柏林大学致力于将科学研究和科学教育相结合,进而实现由科学达至修养的目标,通过卓越人才的... 19世纪的柏林大学是先进的教育理念的化身。在洪堡等人先进教育理念的指导下,柏林大学创建以后迅速崛起,成为世界高等教育史上一颗璀璨的明星。柏林大学致力于将科学研究和科学教育相结合,进而实现由科学达至修养的目标,通过卓越人才的汇集和自由之风的形成赢得了"现代大学之母"的美誉。柏林大学的先进教育理念和成功经验对我国高等教育改革,尤其是世界一流大学的建设有着重要的启示作用。 展开更多

关键词 柏林大学 教育理念 研究与教学相统一 学术自由

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教学与科研由统一走向分离:从洪堡到伯顿·R·克拉克 被引量：20

10

作者 刘健婷 刘云 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第9期56-61,共6页

现代大学之父威廉·冯·洪堡给大学赋予了科学研究这一职能,在吸取谢林、施莱尔马赫、费希特等人思想理论的基础上,创造性地提出“教学与科研相统一”这一大学理念,吉尔曼和雅斯贝尔斯继承和创新了此理念。20世纪,伯顿·R&#... 现代大学之父威廉·冯·洪堡给大学赋予了科学研究这一职能,在吸取谢林、施莱尔马赫、费希特等人思想理论的基础上,创造性地提出“教学与科研相统一”这一大学理念,吉尔曼和雅斯贝尔斯继承和创新了此理念。20世纪,伯顿·R·克拉克在分析研究生教育及美、英、德、法、日五国高等教育后,将教学与科研日益分离的现象分别归纳为“教学漂移”和“科研漂移”,并在此基础上分析了此现象产生的缘由。探究从洪堡到伯顿·R·克拉克关于教学与科研从统一走向分离的历程,对现代大学的发展与建设有着积极的启示。 展开更多

关键词 教学与科研 洪堡 伯顿·R·克拉克 统一 分离

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基于Android平台的液压虚拟实验系统设计 被引量：7

11

作者 陈敏捷 羊荣金 沈孟锋 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第11期117-120,共4页

为提高"液压传动"课程实验教学质量,借助UG与3ds Max建模软件构建液压零部件模型,并以Unity开发引擎搭建了基于Android平台的液压虚拟实验系统。该系统具有实验室漫游、实验指导、知识点学习、液压元件拆装练习以及液压回路... 为提高"液压传动"课程实验教学质量,借助UG与3ds Max建模软件构建液压零部件模型,并以Unity开发引擎搭建了基于Android平台的液压虚拟实验系统。该系统具有实验室漫游、实验指导、知识点学习、液压元件拆装练习以及液压回路与系统搭建、成果展示等功能。系统效果逼真、人机交互性强,且比桌面式应用更方便灵活,不受时空限制,能充分激发学生的学习兴趣,提高学习质量。 展开更多

关键词 液压实验 虚拟现实 实验教学 unity 3D

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应用技术大学的教学模式及其构建 被引量：4

12

作者 钟昆明 曾诗岚 +1 位作者 马宇 龙芝辉 《重庆高教研究》 2017年第2期17-21,共5页

教学模式是学校为达到特定的教学效果而建立的相对稳定的教学行为模式。应用技术大学应该根据其教育教学理念、教学目标和教学条件,构建以教学方式方法、教学程序和教学实施策略为核心的教学模式。针对基础课程建立理论与需要相结合的... 教学模式是学校为达到特定的教学效果而建立的相对稳定的教学行为模式。应用技术大学应该根据其教育教学理念、教学目标和教学条件,构建以教学方式方法、教学程序和教学实施策略为核心的教学模式。针对基础课程建立理论与需要相结合的基本教学模式,针对专业课程建立理论与实际相结合的基本教学模式,针对实践环节建立理论与实践相结合的基本教学模式。在学校层面应该建立统一的教学模式,在教师层面应该建立个性化的教学模式。 展开更多

关键词 应用型大学 应用技术大学 教学模式 统一性 个性化

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以知行合一的理念建设专业教学场所 被引量：4

13

作者 程蓓 朱飙 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第9期169-172,共4页

探索课堂与实习地点的一体化是教育部关于教学质量工程的明确要求。"知行合一"是众多高职院校的办学理念,以获省级教学成果奖的热工仪表一体化教室为切入点,以全新的、真正的"知行合一"的理念,论述建设专业教学场... 探索课堂与实习地点的一体化是教育部关于教学质量工程的明确要求。"知行合一"是众多高职院校的办学理念,以获省级教学成果奖的热工仪表一体化教室为切入点,以全新的、真正的"知行合一"的理念,论述建设专业教学场所的方案、构思和成效。该室将课堂与实验室真正融合,自行开发专业实验实训装置,创设热工仪表实训场所,模拟工程实境,使学生"零距离"走向工作岗位。经过不断的创新探索和实践,使该室内的教学获得成功。 展开更多

关键词 知行合一 一体化教室 教学

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产学研结合在发展农村经济中的作用 被引量：4

14

作者 邓振义 孙丙寅 袁秀平 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 2006年第6期17-19,24,共4页

在多年产学研相结合的实践中,通过科技培训和技术咨询,传授农业科技知识,推广先进适用农业技术,发挥科技示范带动作用,帮助制定和完善当地发展规划,开发山区资源等形式,在提高农民的科技素质、促进科技与经济的紧密结合方面发挥了重要作... 在多年产学研相结合的实践中,通过科技培训和技术咨询,传授农业科技知识,推广先进适用农业技术,发挥科技示范带动作用,帮助制定和完善当地发展规划,开发山区资源等形式,在提高农民的科技素质、促进科技与经济的紧密结合方面发挥了重要作用,促进了农业科技成果和农业科研、教学的优势转化为经济效益,有力地推动了当地经济的发展。 展开更多

关键词 产学研结合 科学技术 农村经济

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创新人才培养模式之“知行统一”研究 被引量：6

15

作者 唐峻 冯友梅 +4 位作者 赵忠 鞠平 王亚非 陈大恩 沙爱民 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2011年第3期1-5,共5页

我国哲学思想家历来推崇"知行统一"。当前人才培养过程中存在着"知行不一"的现象,主要体现在做人、做学问方面。而要解决人才培养上"知行不一"的问题,须从培养学生的社会责任感、深化教育教学改革、开展... 我国哲学思想家历来推崇"知行统一"。当前人才培养过程中存在着"知行不一"的现象,主要体现在做人、做学问方面。而要解决人才培养上"知行不一"的问题,须从培养学生的社会责任感、深化教育教学改革、开展师德师风建设、加强课外活动和校园文化建设、充分利用社会教育资源等方面着手,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生"知行统一"融入教育教学工作、人才培养工作的全过程、全方位、全领域,使学生真正成为有高度社会责任感、有创新精神和实践能力、在做人做事上"知行统一"的创新型人才。 展开更多

关键词 创新型人才 培养模式 知行统一 社会责任感 实践 教学改革

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管好作物标本园 提高专业实验质量 被引量：5

16

作者 毕建杰 常安瑛 +2 位作者 毕明波 解先俐 杨振刚 《实验室研究与探索》 CAS 1999年第6期38-40,共3页

高等农业院校都设立标本园，承担作物育种学、作物耕作与载培学的实验教学与教学实习等教学任务，以及为科学研究提供亲本材料等种质资源。该校对如何以作物标本园为载体，实现标本园与教学、科研相结合，提高专业实验质量，作了有益的... 高等农业院校都设立标本园，承担作物育种学、作物耕作与载培学的实验教学与教学实习等教学任务，以及为科学研究提供亲本材料等种质资源。该校对如何以作物标本园为载体，实现标本园与教学、科研相结合，提高专业实验质量，作了有益的尝试。 展开更多

关键词 作物标本园 教学体系 专业实验课 农作物

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数学教学中的辩证观论析 被引量：3

17

作者 张有德 高莹 《数学教育学报》 北大核心 2009年第3期74-78,共5页

数学教学需要有辩证的观点.教师的教与学生的学是对立的统一,教师的教是矛盾的主要方面;数学学习的成效是外因通过内因起作用的结果,不能简单地说内因比外因更重要;间接经验为主以登高博见与重视直接经验以求索前行,二者相辅相成;数学... 数学教学需要有辩证的观点.教师的教与学生的学是对立的统一,教师的教是矛盾的主要方面;数学学习的成效是外因通过内因起作用的结果,不能简单地说内因比外因更重要;间接经验为主以登高博见与重视直接经验以求索前行,二者相辅相成;数学知识呈现方式的形式化与非形式化是对立的统一,不能走极端;教学内容的删减要考虑质量互变规律,用减少数学教学内容来"减负"是得不偿失、事与愿违;现象与本质的对立统一引起反思,数学教育要解决"两张皮"的问题;揭示事物自我运动全过程的是否定之否定规律,数学教学改革只有在不断的辩证否定中波浪式前进. 展开更多

关键词 数学教学 矛盾 对立统一 辩证观

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基于网络的板料冲裁间隙虚拟实验系统研究与实现 被引量：2

18

作者 范淑媛 廖敦明 +2 位作者 周华民 俞彦勤 王耕耘 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第6期132-135,共4页

设计并实现了一套板料冲裁间隙网络虚拟实验系统,给出了系统开发流程。该系统分为理论学习、设备认知、实验演示、实验操作4个模块,采用网格切割及优化技术,将三角面片转化为四边形面片,使网格数据量大大减少。该系统具有良好的实时性... 设计并实现了一套板料冲裁间隙网络虚拟实验系统,给出了系统开发流程。该系统分为理论学习、设备认知、实验演示、实验操作4个模块,采用网格切割及优化技术,将三角面片转化为四边形面片,使网格数据量大大减少。该系统具有良好的实时性、交互性、自主性和共享性,并且经济、安全、稳定,弥补了实体实验的不足,丰富了实验教学模式,提高了实验教学质量和效率。 展开更多

关键词 板料冲裁 网络应用 虚拟现实 实验教学 unity3D

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用神话谱写现实:“教学与科研相统一”的历史再造 被引量：9

19

作者 吴洪富 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第5期17-22,共6页

作为一种理念,"教学与科研相统一"从产生之日到今天已逾二百年。时过境迁,它已从一个"永久的原则"逐渐地堕落为一个"过时的信仰",至多是一个"持久的神话"。但是,为了避免大学危机的真正到来,... 作为一种理念,"教学与科研相统一"从产生之日到今天已逾二百年。时过境迁,它已从一个"永久的原则"逐渐地堕落为一个"过时的信仰",至多是一个"持久的神话"。但是,为了避免大学危机的真正到来,我们要让神话照进现实,在废墟之上建设未来。 展开更多

关键词 教学与科研相统一 永久的原则 持久的神话

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大学教师教研融通:何以及如何可能 被引量：5

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作者 李润洲 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第3期106-110,共5页

大学教师教研融通即在教学中科研,在科研中教学,让教学成为一种科研的过程,让科研成为一种教学展示的过程。大学教师教研融通根源于大学教育的基本特征,教学学术的外在表征和大学教师的完整生活。而大学教师教研融通的路径有三:信奉教... 大学教师教研融通即在教学中科研,在科研中教学,让教学成为一种科研的过程,让科研成为一种教学展示的过程。大学教师教研融通根源于大学教育的基本特征,教学学术的外在表征和大学教师的完整生活。而大学教师教研融通的路径有三:信奉教研融通,进行行动研究;增强问题意识,用问题贯通教学与科研;坚持学术写作,让教学与科研相互成全。 展开更多

关键词 大学教师 教研融通 教学学术 行动研究 学术写作

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