基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测

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作者 莫建文 姜贵昀 +1 位作者 袁华 梁豪昌 《计算机工程与设计》 北大核心 2025年第6期1825-1831,共7页

针对智慧教室场景中学生课堂表现检测遇到的目标尺度大小不一、容易出现遮挡、目标密集度高、重叠以及小目标等问题,提出一种基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测模型。提出一个多尺度自适应特征提取模块,增强模型对不同尺度特征信息的... 针对智慧教室场景中学生课堂表现检测遇到的目标尺度大小不一、容易出现遮挡、目标密集度高、重叠以及小目标等问题,提出一种基于MAFM-YOLOv8的学生课堂表现检测模型。提出一个多尺度自适应特征提取模块,增强模型对不同尺度特征信息的自适应特征提取能力,用深度可分离卷积代替普通卷积,减少模块中卷积的计算量;采用高效多尺度注意力模块,增强模型对小目标的特征提取能力;采用WIOU损失函数来增强模型在类别不均衡数据集上的训练效果,提升检测性能。实验结果表明,改进YOLOv8算法在学生课堂表现检测中mAP50达到了87.2%,相比原模型提升了3.2%,验证该方法可以有效提高检测精度。 展开更多

关键词 智慧教室 学生课堂表现检测 MAFM-YOLOv8 多尺度自适应特征提取模块 深度可分离卷积 高效多尺度注意力 WIOU损失函数

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教室结构布局对低龄小学生疏散效率的影响

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作者 王珺 胡杨慧 +1 位作者 陈先锋 孙绪绪 《中国安全科学学报》 北大核心 2025年第1期163-170,共8页

为提高低龄小学生在教学楼的疏散效率,采用紧急疏散试验获取6~7岁学生的运动特征,并使用Pathfinder模拟软件研究课桌布局、教室门位置和出口位置对疏散的影响,通过控制试验和数值模拟优化教室结构。结果表明:对于单个教室,虽然缩短预先... 为提高低龄小学生在教学楼的疏散效率,采用紧急疏散试验获取6~7岁学生的运动特征,并使用Pathfinder模拟软件研究课桌布局、教室门位置和出口位置对疏散的影响,通过控制试验和数值模拟优化教室结构。结果表明:对于单个教室,虽然缩短预先行动时间可减少总体疏散时间,但无法改善由建筑结构造成的拥堵。适当的疏散路径和课桌布局可显著减少疏散时间,对于走廊一侧有教室的建筑,提高走廊宽度和出口宽度是提高疏散效率最有效的方法;对于走廊两侧有教室的建筑,建筑内疏散走廊的结构,包括走廊数量和走廊内的交叉口,是影响疏散时间的最重要因素,因此,建议从不同方面制定优化教室疏散结构的方案。 展开更多

关键词 教室结构 低龄小学生 疏散效率 课桌布局 出口位置

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守正与创新:基于获得感理论打造现代测量学高效课堂 被引量：3

3

作者 张静 邓超 +1 位作者 邓勇 范百兴 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2024年第S01期312-316,共5页

面对人工智能时代波涛汹涌的高等教育革命,现代测量学教学在遵循测量专业人才培养规律的基础上,如何在传承中创新,在创新中传承,达到守正与创新的有机统一,是本课程教学改革过程中必须解决的问题。本文以新一轮本科教育教学改革为契机,... 面对人工智能时代波涛汹涌的高等教育革命,现代测量学教学在遵循测量专业人才培养规律的基础上,如何在传承中创新,在创新中传承,达到守正与创新的有机统一,是本课程教学改革过程中必须解决的问题。本文以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展对测绘地理信息行业领域的新需求为导向,面向现有课程教学存在的痛点,从教学内容、教学方法、教学组织等方面深入探索,提出了强化时代主题融入、提升学生课程获得感、培养工程素养和回归朴素课堂等四项教学改革措施。并采取BOPPPS教学模式构建理论教学,基于获得感理论,打造了“四度”高效课堂,极大地满足了测绘专业学生综合能力提升的需求。 展开更多

关键词 现代测量学 守正创新 学生获得感 高效课堂 教学改革

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室内人体呼吸代谢暴露对学生阅读效率影响的实验研究

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作者 徐燊 朱宇航 王明豪 《西部人居环境学刊》 CSCD 北大核心 2024年第5期57-63,共7页

高校教室是学生学习和生活的重要场所,其室内空气质量与学生健康及学习效率密切相关,而针对代谢污染暴露引起的健康影响量化研究还有待深化。本文以CO_(2)作为室内空气质量的表征参数,利用实验舱进行室内环境调控,通过主观舒适度评价、... 高校教室是学生学习和生活的重要场所,其室内空气质量与学生健康及学习效率密切相关,而针对代谢污染暴露引起的健康影响量化研究还有待深化。本文以CO_(2)作为室内空气质量的表征参数,利用实验舱进行室内环境调控,通过主观舒适度评价、学习任务测试等方法,探讨不同工况(CO_(2)浓度分别为600 ppm、1000 ppm、1500 ppm、2000 ppm、2500 ppm、3000 ppm和4000 ppm)下人体代谢污染物对室内人员生理感知指标及各类型学习任务的影响关系。结果表明:第一,随着室内CO_(2)浓度升高,受试学生的热舒适度下降22.2%,其中人体的热感觉和病态建筑综合征(SBS)中各项生理反馈在室内CO_(2)浓度超过1500 ppm时发生显著变化;第二,CO_(2)浓度升高对校对任务速度的减缓影响更显著,而对文本阅读的影响主要表现在正确率上;第三,在高浓度工况下(4000 ppm)受试学生的综合阅读效率相比低浓度(1000 ppm)下降14.1%,而低于1500 ppm时维持更低的CO_(2)浓度对阅读效率的提高不会有明显收益。实验结果为教室空气质量调控和规范制定提供参考。 展开更多

关键词 高校教室 代谢污染暴露 室内CO_(2)浓度 阅读效率 热舒适

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分层教学法在中职汽车发动机实训课堂的应用 被引量：1

5

作者 袁立亮 《农机使用与维修》 2024年第10期151-154,共4页

分层教学法通过提供不同层次的教学内容,满足不同学习能力和需求学生的个性化学习要求,有效促进学生之间的差异化学习,提高了课堂参与度和学习效率。该文以汽车发动机实训课程为例,基于分层教学法应用原理,构建中职汽车发动机实训课堂... 分层教学法通过提供不同层次的教学内容,满足不同学习能力和需求学生的个性化学习要求,有效促进学生之间的差异化学习,提高了课堂参与度和学习效率。该文以汽车发动机实训课程为例,基于分层教学法应用原理,构建中职汽车发动机实训课堂中分层教学法的方法和措施,阐述基于分层教学法的课前预习、课堂实施和课后成果交流过程,课程结束后对学生的学习成效、教学满意度等进行调查。结果表明,分层教学法显著提升学生的学习效率和教学质量,该教学模式不仅增强学生对汽车发动机技术的理解,还促进了学生实践技能的提升,为中职教育提供一种有效的教学策略。 展开更多

关键词 分层教学法 汽车发动机实训 个性化学习 课堂参与度 教学效率

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基于核心素养的优质高效课堂教学探析 被引量：97

6

作者 裴昌根 宋乃庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期45-49,共5页

发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。而优质高效的课堂教学是发展学生核心素养最有效的途径。打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要准确把握核心素养的内涵,理清课堂教学与核心素养培养的关系,理解优质高效课... 发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。而优质高效的课堂教学是发展学生核心素养最有效的途径。打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要准确把握核心素养的内涵,理清课堂教学与核心素养培养的关系,理解优质高效课堂教学的内涵,并从课堂教学效益精准化,课堂教学效果实效化,课堂教学效率最优化三个方面设计并实施课堂教学。 展开更多

关键词 优质 高效 课堂教学 核心素养

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大学生课堂效率低下的原因及改进策略 被引量：21

7

作者 崔爽 温恒福 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第9期100-103,共4页

目前我国高等院校本科学生普遍存在着课堂效率低下的状况,大学生上课不投入、不认真听课、不看书,甚至逃课等,经调查发现主要原因是学生缺乏对课程的兴趣,缺少学习动机,教师在课堂教学中缺乏生动性,课程设置缺乏针对性,学校对于教师以... 目前我国高等院校本科学生普遍存在着课堂效率低下的状况,大学生上课不投入、不认真听课、不看书,甚至逃课等,经调查发现主要原因是学生缺乏对课程的兴趣,缺少学习动机,教师在课堂教学中缺乏生动性,课程设置缺乏针对性,学校对于教师以及学生的考核方法过于单一等。改变这种状态需要增加课堂教学的生动性、丰富性、参与性,以市场为导向设置专业与课程,引导学生改变上课态度,提高学生学习水平与效能,并完善大学生的学习评价方法与制度。 展开更多

关键词 大学生 课堂教学 课堂效率 改进策略

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大学生在线学习满意度及其影响因素与提升策略研究 被引量：71

8

作者 朱连才 王宁 杜亚涛 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期82-88,共7页

本研究基于学生的教学体验视角,对开展大规模在线教学过程中的学生学习满意度进行调查研究,在此基础上,结合期望确认理论对在线教学满意度的影响因素进行考察。研究发现,学生对在线学习的整体满意度良好,影响学生对在线学习满意度的根... 本研究基于学生的教学体验视角,对开展大规模在线教学过程中的学生学习满意度进行调查研究,在此基础上,结合期望确认理论对在线教学满意度的影响因素进行考察。研究发现,学生对在线学习的整体满意度良好,影响学生对在线学习满意度的根本原因在于学习目标、师生互动、教师关注学生进度等因素。提升学生在线教学满意度,根本解决策略在于打造"高效课堂",精心教学设计,发挥学校职能,确保在线教学实质等效,缩小学生学习期待和学习体验之间的差异。 展开更多

关键词 在线教学 学生体验 教学设计 高效课堂

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影响小学教师课堂提问效能的因素分析及其策略研究 被引量：21

9

作者 沈小碚 袁玉芹 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期36-41,共6页

教师的课堂提问在教学中发挥着重要的作用。根据影响教师课堂提问效能的四大因素:思维水平、关注对象、问题性质、过程方式,可以从提问顺序、问题设计、反馈策略、评价氛围等方面分析教师课堂提问效能的提升策略,以实现教师课堂教学的... 教师的课堂提问在教学中发挥着重要的作用。根据影响教师课堂提问效能的四大因素:思维水平、关注对象、问题性质、过程方式,可以从提问顺序、问题设计、反馈策略、评价氛围等方面分析教师课堂提问效能的提升策略,以实现教师课堂教学的最优化,促进学生思维发展的最大化。 展开更多

关键词 课堂提问 提问效能 相关因素 提升策略

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国外教师课堂教学行为研究：热点问题及未来趋向 被引量：51

10

作者 蔡宝来 车伟艳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期82-87,共6页

教师课堂教学行为是教师综合素质的表现，教师课堂教学行为决定着教学的效率和质量。教师的课堂教学行为能够有效促进学生知识学习、能力提高和个性全面发展。教师的个性特征、教学观念、教学效能感等都会对教师的课堂教学行为产生影响... 教师课堂教学行为是教师综合素质的表现，教师课堂教学行为决定着教学的效率和质量。教师的课堂教学行为能够有效促进学生知识学习、能力提高和个性全面发展。教师的个性特征、教学观念、教学效能感等都会对教师的课堂教学行为产生影响。国外关于教师课堂教学行为的研究取得了诸多有价值的成果，但也存在理论依据不足，研究方法使用不恰当等问题。教师课堂教学行为未来研究的趋势及走向：研究方法多元；注重情境变化和复杂性行为研究；关注学生学习行为研究。 展开更多

关键词 教师课堂教学行为 师生互动行为 教学效能感

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效率取向:中学英语课堂时间管理研究 被引量：11

11

作者 王鲁男 朱德全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第1期93-98,共6页

中学英语教学改革的出发点和归属是提高教学质量。在有限的课堂时间里,通过对时间的规划和使用,把握好每一个时间环节,优化教学过程,提高教学的有效性,使教学质量落在实处,这就是效率取向的中学英语课堂时间管理。开展在国家外语政策、... 中学英语教学改革的出发点和归属是提高教学质量。在有限的课堂时间里,通过对时间的规划和使用,把握好每一个时间环节,优化教学过程,提高教学的有效性,使教学质量落在实处,这就是效率取向的中学英语课堂时间管理。开展在国家外语政策、学校人才培养目标和英语课堂教学任务三个维度上的课堂时间管理的研究,对建立和丰富中学英语课堂时间管理理论,提高中学英语课堂教学质量,具有重要意义。 展开更多

关键词 中学英语 课堂教学 时间管理 教学效率

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地理课堂教学目标呈现方式与教学效率的相关性 被引量：11

12

作者 卢晓旭 赵媛 +1 位作者 朱慧 陈磊 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第1期100-106,共7页

以地理课堂教学目标呈现方式作为自变量，通过实验以定量的方法研究教学目标内容不呈现、展示呈现和发放呈现三种方式对课堂教学效率的影响，发现效率由高到低的方式依次是发放呈现、展示呈现和不呈现，还发现教学目标发放呈现和展示呈... 以地理课堂教学目标呈现方式作为自变量，通过实验以定量的方法研究教学目标内容不呈现、展示呈现和发放呈现三种方式对课堂教学效率的影响，发现效率由高到低的方式依次是发放呈现、展示呈现和不呈现，还发现教学目标发放呈现和展示呈现可以弥补班级的劣势因素，放大优势因素，同时证实学习动机对课堂教学效率有很大影响，就此提出改进地理课堂教学的建议。 展开更多

关键词 地理 教学目标 呈现方式 课堂教学效率 有效教学 实验

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基于核心知识导图的高效课堂创建 被引量：50

13

作者 张立昌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第8期26-31,共6页

核心知识导图是对一节课的核心知识进行加工、整合、链接的一种教学内容组织策略,是帮助教师分析教材、设计教学流程的有力图解工具。核心知识导图与高效课堂的联姻有助于推进"教学论"向"学教论"的转变,提升高效课... 核心知识导图是对一节课的核心知识进行加工、整合、链接的一种教学内容组织策略,是帮助教师分析教材、设计教学流程的有力图解工具。核心知识导图与高效课堂的联姻有助于推进"教学论"向"学教论"的转变,提升高效课堂理念的内在整合,增进中小学教师的授课效益意识。在核心知识导图的辅助下,高效课堂改革必将在目标、路径、重点与亮点方面发生深刻转变。 展开更多

关键词 核心知识 核心知识导图 高效课堂

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把握数学学科本质 实现高效课堂教学 被引量：15

14

作者 刘琳娜 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期71-73,共3页

数学课堂上出现教师“读不懂”学生的现象，其根本原因还在于教师对数学学科本质理解的缺失，提升一线教师对数学学科本质的把握是提高数学课堂有效性的重要途径．

关键词 数学本质 高效课堂 教师知识

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对当前高校课堂教学有效性的思考——以天津农学院的课堂教学为研究对象 被引量：7

15

作者 边立云 郭志明 刘慧 《天津农学院学报》 CAS 2010年第2期54-57,共4页

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。本文分析了目前大学课堂教学普遍存在的有效性不足的现象;在此基础上,提出了实现有效课堂教学的策略,即:转变教育观念、转变教学行为、转变教... 课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。本文分析了目前大学课堂教学普遍存在的有效性不足的现象;在此基础上,提出了实现有效课堂教学的策略,即:转变教育观念、转变教学行为、转变教学方法。 展开更多

关键词 课堂教学 有效性 教学效益 教学效果

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中学高效课堂评价标准实证研究——以数学教师和数学课堂为例 被引量：17

16

作者 周建华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期47-52,共6页

高效课堂的实施,根本在教师,教学评价的改革是关键因素。针对传统的课堂教学评价模式中的不足,本研究的评价模式注重评价目的的教学诊断与教学改进相结合、评价主体与教学主体相结合、评价过程与教学过程相结合,以及评价方法上定性评价... 高效课堂的实施,根本在教师,教学评价的改革是关键因素。针对传统的课堂教学评价模式中的不足,本研究的评价模式注重评价目的的教学诊断与教学改进相结合、评价主体与教学主体相结合、评价过程与教学过程相结合,以及评价方法上定性评价与定量评价相结合。研究发现,被试对高效课堂评价标准有较多的思考,在评价标准的六个维度中,"学生发展"维度得分最高,反映了以学生发展为本的教育理念;教师、学生高效课堂评价问卷均有很高的信度,各评价维度间的相关性在极显著水平。本评价模式的研究过程可为其他学科的此类研究提供参考。 展开更多

关键词 中学 数学 高效课堂 评价标准 实证研究

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教学与管理同步——中学英语教师高效教学行为特点研究 被引量：6

17

作者 郭志明 王美君 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2011年第2期36-40,共5页

中学英语教师高效教学行为最突出的特点是课堂教学与管理同步,它不仅表现为教学与管理目标的一致,即建立有效的课堂秩序、保持学生积极的心理状态,更重要的是达到了教学与管理的步调一致,即预设与生成巧妙结合以及师生思维同步。

关键词 中学英语教学 课堂管理 高效教学行为

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论当代高效课堂改革的理论架构 被引量：6

18

作者 龙宝新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期52-56,共5页

当代高效课堂改革的最大短板是先天理论思维发育滞后,理清这场课堂改革的整体性改革理念、目标思路,廓清整个课堂改革的理论框架是当务之急。当代高效课堂改革的整体性改革理念是"瘦身+生本",其微观目标是创建一种适应时代要... 当代高效课堂改革的最大短板是先天理论思维发育滞后,理清这场课堂改革的整体性改革理念、目标思路,廓清整个课堂改革的理论框架是当务之急。当代高效课堂改革的整体性改革理念是"瘦身+生本",其微观目标是创建一种适应时代要求的"新课堂"。"新课堂"的三种基本形态是简约课堂、绿色课堂、生本课堂。重置课改目标、创建"三优课堂"是我国高效课堂改革的基本蓝图。高效课堂改革的实践思路是重构"教—学"关系,努力建构以"共存、互促、和谐、有序"精神为主调的新型"教—学"组合样式。 展开更多

关键词 高效课堂 “瘦身+生本” “新课堂” “教-学”关系

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当代大学生的课堂教学观 被引量：15

19

作者 南纪稳 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第3期88-92,共5页

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学(高效能教学)的主要特点有:师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气... 揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学(高效能教学)的主要特点有:师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有:教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议:大学教学的管理者与教师要增强"教学学术"意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。 展开更多

关键词 当代大学生 课堂教学观 高效能教学 教学学术

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课堂教学评估的作用、原则和方法 被引量：9

20

作者 杨惠元 《汉语学习》 北大核心 2004年第5期56-63,共8页

课堂教学评估是信息反馈的重要手段 ,它可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习的过程 ,对教师克服盲目性、增强科学性、追求有效教学行为、减少无效教学行为、提高课堂教学的质量和效率具有举足轻重的作用。课堂教学评估要贯彻... 课堂教学评估是信息反馈的重要手段 ,它可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习的过程 ,对教师克服盲目性、增强科学性、追求有效教学行为、减少无效教学行为、提高课堂教学的质量和效率具有举足轻重的作用。课堂教学评估要贯彻目的性原则、针对性原则、有效性原则、常规性原则、客观性原则、可行性原则、变化性原则等。课堂教学评估以学生的自评为主 ,但是要在教师的指导下进行。评估内容的确定、方式的选择、处理信息反馈的方法等都由教师决定 ,教师在课堂教学评估中具有很高的自主权和决定权。 展开更多

关键词 课堂教学评估 教学效果 教学过程 反馈

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