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大学先修课程背景下普通高中学生发展指导:为何?何为?
被引量：
2
1
作者
王玉国
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期91-95,共5页
我国大学先修课程的实践探索与推动普通高中多样化发展的政策、实践紧密相连,是实现高中"选择性"教育重要一环。学生发展指导工作是现代学校教育的基本职能也是高中教育功能发挥不可或缺的组成部分。推进普通高中学生发展指导...
我国大学先修课程的实践探索与推动普通高中多样化发展的政策、实践紧密相连,是实现高中"选择性"教育重要一环。学生发展指导工作是现代学校教育的基本职能也是高中教育功能发挥不可或缺的组成部分。推进普通高中学生发展指导,需要进一步转变高中育人观念,强化政府责任,厘清与学生发展指导相关的根本性问题,强化理论研究与创新指导模式,推进普通高中学校的实践、试点。
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关键词
大学先修课程
学生发展指导
多样化
普通高中
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职称材料
中美比较视角下的中国大学先修课程及其特色
被引量：
6
2
作者
李杨映雪
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第3期10-14,共5页
根据中国教育改革与发展的需要,推进高中培养模式的多样化、促进中学与大学的衔接等成为了近年来高中课程改革的一个重要方面.在此背景下,国内进行了本土化的大学先修课程的试点.首先,对美国大学先修课程的基本内容和中国大学先修课程...
根据中国教育改革与发展的需要,推进高中培养模式的多样化、促进中学与大学的衔接等成为了近年来高中课程改革的一个重要方面.在此背景下,国内进行了本土化的大学先修课程的试点.首先,对美国大学先修课程的基本内容和中国大学先修课程的内容及其特点进行了介绍;其次,对比了中美在课程目标、内容以及评价之间的主要差异;最后,讨论了中国大学先修课程目前所面临的挑战和未来改革的发展方向.
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关键词
中国大学先修课程
中美比较
高中教育
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职称材料
构建我国中学英才教育的主流课程模式
3
作者
冯生尧
李敏
《课程.教材.教法》
2025年第10期25-32,共8页
课程模式是英才自主培养体系的核心构件。我国从1956年以来逐步形成的奥数模式,不应成为主流模式。近十余年来,中国大学先修课程、全国性和区域性创新培育项目,尝试探索新型课程模式,但是也存在局限,需完善提升,构建一个以先修课程为基...
课程模式是英才自主培养体系的核心构件。我国从1956年以来逐步形成的奥数模式,不应成为主流模式。近十余年来,中国大学先修课程、全国性和区域性创新培育项目,尝试探索新型课程模式,但是也存在局限,需完善提升,构建一个以先修课程为基础的加速与丰富兼备的有机体系。在先修课程的体系结构上,应体现学科门类的齐备性、各学段加速学习的贯通性、培育英才学生的广泛性;在课标和教材上,应构建目标、内容、方法、评价上连贯一致的、以创新素养培育为旨归的闭环系统;在研究项目上,应基于学科,尤其是先修课程,深度培育专业的创新素养;以及提供适合中国国情的课程管理和高校升学配套,从而培育各类拔尖创新人才,实现教育强国的宏伟目标。
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关键词
英才教育
中国大学先修课程
课程模式
加速模式
丰富模式
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职称材料
题名
大学先修课程背景下普通高中学生发展指导:为何?何为?
被引量：
2
1
作者
王玉国
机构
中国教育科学研究院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期91-95,共5页
基金
中国教育科学研究院2013年度公益金课题"我国城市普通高中学生发展指导现状调查研究"(GY2013XDY94)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"(10JZD0037)
文摘
我国大学先修课程的实践探索与推动普通高中多样化发展的政策、实践紧密相连,是实现高中"选择性"教育重要一环。学生发展指导工作是现代学校教育的基本职能也是高中教育功能发挥不可或缺的组成部分。推进普通高中学生发展指导,需要进一步转变高中育人观念,强化政府责任,厘清与学生发展指导相关的根本性问题,强化理论研究与创新指导模式,推进普通高中学校的实践、试点。
关键词
大学先修课程
学生发展指导
多样化
普通高中
Keywords
chinese
advanced
placement
course
s
student-development guidance
high school diversification
high school
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中美比较视角下的中国大学先修课程及其特色
被引量：
6
2
作者
李杨映雪
机构
中国教育学会
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第3期10-14,共5页
文摘
根据中国教育改革与发展的需要,推进高中培养模式的多样化、促进中学与大学的衔接等成为了近年来高中课程改革的一个重要方面.在此背景下,国内进行了本土化的大学先修课程的试点.首先,对美国大学先修课程的基本内容和中国大学先修课程的内容及其特点进行了介绍;其次,对比了中美在课程目标、内容以及评价之间的主要差异;最后,讨论了中国大学先修课程目前所面临的挑战和未来改革的发展方向.
关键词
中国大学先修课程
中美比较
高中教育
Keywords
chinese
advanced
placement
course
s
S
in
o-American comparison
senior high school education
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
构建我国中学英才教育的主流课程模式
3
作者
冯生尧
李敏
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《课程.教材.教法》
2025年第10期25-32,共8页
文摘
课程模式是英才自主培养体系的核心构件。我国从1956年以来逐步形成的奥数模式,不应成为主流模式。近十余年来,中国大学先修课程、全国性和区域性创新培育项目,尝试探索新型课程模式,但是也存在局限,需完善提升,构建一个以先修课程为基础的加速与丰富兼备的有机体系。在先修课程的体系结构上,应体现学科门类的齐备性、各学段加速学习的贯通性、培育英才学生的广泛性;在课标和教材上,应构建目标、内容、方法、评价上连贯一致的、以创新素养培育为旨归的闭环系统;在研究项目上,应基于学科,尤其是先修课程,深度培育专业的创新素养;以及提供适合中国国情的课程管理和高校升学配套,从而培育各类拔尖创新人才,实现教育强国的宏伟目标。
关键词
英才教育
中国大学先修课程
课程模式
加速模式
丰富模式
Keywords
gifted education
advanced placement course in chinese university
curriculum model
acceleration model
enrichment model
分类号
G423.04 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学先修课程背景下普通高中学生发展指导:为何?何为?
王玉国
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中美比较视角下的中国大学先修课程及其特色
李杨映雪
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
构建我国中学英才教育的主流课程模式
冯生尧
李敏
《课程.教材.教法》
2025
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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