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场域视角下高校创新创业教育的现实困境与路径优化 被引量:8
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作者 曹文军 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期149-154,共6页
作为当代大学转型发展的新取向与教育教学的新内容,创新创业教育旨在基于学生个性培养更具开创性的社会建设人才。从场域的视角看,形成教育新惯习、建构行动者网络与实现主体同场共生是高校创新创业教育取得良好效果的必然要求。当前创... 作为当代大学转型发展的新取向与教育教学的新内容,创新创业教育旨在基于学生个性培养更具开创性的社会建设人才。从场域的视角看,形成教育新惯习、建构行动者网络与实现主体同场共生是高校创新创业教育取得良好效果的必然要求。当前创新创业教育的实践中存在既有惯习挟持、专业壁垒掣肘、隔“场”喊话盛行等问题,阻碍了高校创新创业教育的发展。为此,需要全员行动,超越教育惯习同场域结构的消极互动关系,推动高校创新创业教育微观行为与宏观结构在中观场域的层面走向统合。具体路径是基于文化生态激活主体内生动力、基于组织生态贯通协同育人体系、基于管理生态优化环境保障机制。 展开更多
关键词 创新创业教育 场域 惯习 行动者网络
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现代化强国建设进程中的创新创业教育:历史使命、重大难题与改革模式 被引量:3
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作者 徐小洲 潘韵涵 《教育与经济》 北大核心 2025年第1期14-20,共7页
创新创业教育是现代化建设的重要基础、教育强国建设的核心内容。在新的发展时期,创新创业教育面临着服务经济社会发展能力不足、高质量发展瓶颈、体制机制困境等难题与挑战。为了适应社会主义现代化强国建设需求,创新创业教育改革要构... 创新创业教育是现代化建设的重要基础、教育强国建设的核心内容。在新的发展时期,创新创业教育面临着服务经济社会发展能力不足、高质量发展瓶颈、体制机制困境等难题与挑战。为了适应社会主义现代化强国建设需求,创新创业教育改革要构建理念、机制与模式交互作用的IMM改革框架,以推动创新创业教育高质量发展。创新创业教育改革应重视创新创业教育理念科学化、生态化、国际化的引导作用,推动创新创业教育开展整体性、循环性和持续性机制改革,促进创新创业教育与育人、社会、专业等深度融合,切实发挥创新创业教育在社会与人的全面发展中的关键性作用。 展开更多
关键词 创新创业教育 现代化强国 理念 机制 模式
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电气工程专业双创人才CDCA培养模式探索与实践 被引量:1
3
作者 肖迁 贾宏杰 +3 位作者 余晓丹 穆云飞 李天翔 田森 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期148-152,共5页
从教学内容、教育目标、培养模式3个角度,深入剖析传统电气工程专业人才培养面临的痛点问题。在此基础上,梳理电气工程专业创新创业人才培养需求,明确多元化创新创业人才教育目标,构建“后备人才、攻关人才、拔尖人才、领军人才”金字... 从教学内容、教育目标、培养模式3个角度,深入剖析传统电气工程专业人才培养面临的痛点问题。在此基础上,梳理电气工程专业创新创业人才培养需求,明确多元化创新创业人才教育目标,构建“后备人才、攻关人才、拔尖人才、领军人才”金字塔型创新创业人才培养框架。通过这一框架,进一步完善教学内容,提出一种“思考—设计—合作—应用”的人才培养新模式,为电气工程专业人才培养提供新思路。实践表明,该模式符合电气工程专业创新创业人才培养需求,取得了较为显著的人才培养成效。 展开更多
关键词 创新创业 人才培养 思考—设计—合作—应用模式 电气工程 教学探索与实践
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创新创业教育促进共同富裕:逻辑机理与现实路径 被引量:1
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作者 梅伟惠 赵紫睿 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第1期54-65,共12页
实现共同富裕是社会主义的本质要求,我国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。随着我国经济结构逐步从要素驱动型向创新驱动型转变,“共创共享”成为新时代共同富裕的本质特征。创新创业教育通过提升人力资本质量、注重价值创造和促进... 实现共同富裕是社会主义的本质要求,我国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。随着我国经济结构逐步从要素驱动型向创新驱动型转变,“共创共享”成为新时代共同富裕的本质特征。创新创业教育通过提升人力资本质量、注重价值创造和促进良好治理三大机理,直接或间接地服务共同富裕的发展性、共享性和可持续性目标,是实现共同富裕的重要抓手。经过二十多年的发展,中国创新创业教育到了转型的十字路口。以共同富裕为指引发展创新创业教育,能够从更加全面的视角重新设计创新创业教育,并最终达成共同富裕的目标。我国应围绕革新创新创业教育理念、布局重点领域创新创业教育、打造高质量创新创业教育项目、建设创新创业教育生态系统等维度,着力培养拔尖创业人才,实现可持续的共同富裕。 展开更多
关键词 创新创业教育 共同富裕 逻辑机理 现实路径
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专业认证视角下高校护理学专业创新创业课程建设满意度调查研究
5
作者 周丽霞 程欣 +2 位作者 解军 商临萍 韩世范 《护理研究》 北大核心 2025年第12期1998-2004,共7页
目的:了解护理学专业学生对创新创业课程建设的满意度,为护理学专业教学改革与发展提供理论依据并促进专业建设。方法:选取山西省6所高等院校护理学生进行创新创业教育质量评价。结果:护理学生对创新创业课程建设各条目的满意度均超过6... 目的:了解护理学专业学生对创新创业课程建设的满意度,为护理学专业教学改革与发展提供理论依据并促进专业建设。方法:选取山西省6所高等院校护理学生进行创新创业教育质量评价。结果:护理学生对创新创业课程建设各条目的满意度均超过60%,其中学生对课程中教师指导有助于了解护理学科知识前沿动态的满意度最高(75.2%),对创业课程内容与护理学专业知识结合紧密的满意度最低(62.6%)。不同性别、创业实践、亲属创业经历、高考前居住地和班级成绩的护理学生对创新创业课程的满意度得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理学生对创新创业课程建设的满意度总体处于中等偏上水平,但不同群体间存在差异。因此,高校应加强创新创业课程建设,培养兼具护理学专业知识和创新创业能力的综合性、专业性和创新性护理人才,以适应国家医药卫生服务体系改革和护理学科的发展。 展开更多
关键词 高等院校 护理教育 创新创业课程 满意度 实证研究
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创业教育赋能农民创业的实证分析
6
作者 沈琼 李明一 张红阳 《河南农业大学学报》 北大核心 2025年第2期369-378,共10页
【目的】探究创业教育影响农民创业的理论依据与行为路径,为完善中国农民创业教育体系提供科学的决策依据。【方法】采用河南省1614份农民的微观调查数据,运用OLS回归模型,检验了创业教育、创业意愿和扶持政策影响农民创业的行为路径。... 【目的】探究创业教育影响农民创业的理论依据与行为路径,为完善中国农民创业教育体系提供科学的决策依据。【方法】采用河南省1614份农民的微观调查数据,运用OLS回归模型,检验了创业教育、创业意愿和扶持政策影响农民创业的行为路径。【结果】创业教育提高了农民的创业行为,且在一系列稳健性和内生性检验后依然成立。路径分析发现,创业教育通过激发农民的创业意愿进而促进其创业行为;扶持政策强化创业教育对农民创业行为的正向影响,同时增强创业意愿对农民创业行为的正向影响。【结论】提高农民创业教育的覆盖面,完善农民创业教育体系和加强对农民创业的政策扶持力度。 展开更多
关键词 创业教育 创业行为 创业意愿 扶持政策
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深度学习模式:工科人才数字创业教育的国际新形态——基于法国Ecole 42的考察
7
作者 闫广芬 杜剑涛 +1 位作者 贺文杰 刘涵滨 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期84-95,共12页
数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习... 数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习模式,通过开设具有挑战性的等级式通关编程项目、设计技术辅助的游戏化同辈互助与评价方式、帮助师生围绕自主学习形成新型学习伙伴关系来推进数字创业教育发展。借助蒂蒙斯创业模型,进一步发现Ecole 42通过编程项目实现了深度学习任务与数字创业机会识别的动态关联,遵循了技术工具下的数字创业资源网络生成逻辑,建立了新型学习伙伴关系中的数字创业团队共创机制。其经验为我国高校开展工科人才数字创业教育提供了新视点。 展开更多
关键词 数字创业教育 深度学习 工科人才 Ecole 42
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中国创业教育年谱制作与元分析检验--基于时间视角的大数据经验证据
8
作者 傅颖 贾建锋 曹曼婷 《东北大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期142-150,共9页
创业教育既是大学转型发展的抓手,也是建设创新型国家的动能。来自管理学和教育学的学者进行了大量基于实践总结的创业教育研究,但缺乏系统、全面和高可信度的梳理与总结。将时间因素加入到创业教育研究中,基于过程演化视角研究创业教... 创业教育既是大学转型发展的抓手,也是建设创新型国家的动能。来自管理学和教育学的学者进行了大量基于实践总结的创业教育研究,但缺乏系统、全面和高可信度的梳理与总结。将时间因素加入到创业教育研究中,基于过程演化视角研究创业教育并探索其效果。利用大数据爬虫技术和人工编码,在大量史料中再现了中国创业教育发展轨迹,弥补了中国创业教育年谱制作的空白,进行了较为客观的创业教育阶段划分;进一步利用51篇实证文献和240957个样本,运用元分析研究方法揭示了2015年后创业教育对大学生创业意向的影响效果更为显著,刻画了2015年在中国创业教育历史进程中所发挥的具有转折点性质的作用。 展开更多
关键词 创业教育 年谱 大数据 元分析 中国经验 创业意向
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新时代园艺专业劳动教育与创新创业教育融合育人探讨
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作者 廉华 马光恕 +3 位作者 盛云燕 张帆 李辉 黄伟东 《现代农业科技》 2025年第18期212-215,共4页
随着农业科技的快速发展和园艺产品市场需求的不断变化,传统教育已经难以满足高素质园艺人才培养需求,劳动教育和创新创业教育逐渐成为新时代人才培养质量提升的关键。探讨了劳动教育和创新创业教育融合的重要价值,分析了其存在的问题,... 随着农业科技的快速发展和园艺产品市场需求的不断变化,传统教育已经难以满足高素质园艺人才培养需求,劳动教育和创新创业教育逐渐成为新时代人才培养质量提升的关键。探讨了劳动教育和创新创业教育融合的重要价值,分析了其存在的问题,并介绍了劳动教育与创新创业教育融合育人措施,以期为培养具备创新精神和实践能力的复合型人才提供参考。 展开更多
关键词 劳动教育 创新创业教育 融合 人才培养 园艺专业
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“思创、专创、科创”三元融合生物技术专业人才培养体系的构建
10
作者 李丽阳 王景伟 +8 位作者 刘哲 韦人月 王桂华 余丽芸 肖莉杰 于楠楠 盛亚男 张峰 王艳红 《黑龙江水产》 2025年第5期663-667,共5页
地方高校生物技术专业如何将专业教育、思政教育和创新创业教育有机融入人才培养过程,建立“思创—专创—科创”融合的人才培养体系,是新时代地方高校人才培养体系改革不断深化的迫切需求。文章主要分析应用型地方高校生物技术专业人才... 地方高校生物技术专业如何将专业教育、思政教育和创新创业教育有机融入人才培养过程,建立“思创—专创—科创”融合的人才培养体系,是新时代地方高校人才培养体系改革不断深化的迫切需求。文章主要分析应用型地方高校生物技术专业人才培养体系现状,提出“思创—专创—科创”融合的人才培养体系,将思政教育贯穿创新创业教育全过程,创新思政引领育人理念,构建专业课及创新创业教育课程融合体系,建立科研协同育人体系,聚力搭建进阶式双创训练平台等方面,探讨地方高校生物技术专业人才培养体系改革的有效途径。 展开更多
关键词 生物技术专业 人才培养体系 创新创业教育
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数智时代高职院校创新创业教育服务广西乡村振兴的路径研究 被引量:1
11
作者 谢妮 《智慧农业导刊》 2025年第2期13-16,共4页
数智时代背景下,广西乡村振兴面临人才紧缺、技术瓶颈、产业结构相对单一和产业升级步伐过缓等问题,高职院校的创新创业教育发挥着服务乡村振兴的重要作用,有利于输送具有开拓创新能力的人才、促进农业现代化、可以带动农村社会整体进步... 数智时代背景下,广西乡村振兴面临人才紧缺、技术瓶颈、产业结构相对单一和产业升级步伐过缓等问题,高职院校的创新创业教育发挥着服务乡村振兴的重要作用,有利于输送具有开拓创新能力的人才、促进农业现代化、可以带动农村社会整体进步,数智时代高职院校创新创业教育服务乡村振兴机遇与挑战并存,存在创新创业教育内容与乡村振兴需求不匹配、创新创业教育师资力量薄弱、创新创业教育实践平台不完善等问题,高职院校要从精准对接乡村振兴需求、构建创新创业教育体系、加强产学研合作、打造创新创业平台和培育创新创业人才5个方面入手,积极响应时代需求,形成一整套为广西乡村振兴提供强有力人才和技术支撑的教育服务体系,助力农村经济社会全面进步。 展开更多
关键词 数智时代 高职院校 创新创业教育 乡村振兴 服务路径
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科教融汇背景下高职《现代养羊技术》课程思政建设的教学改革与实践
12
作者 王玺年 张玺 +1 位作者 王璐菊 郭志明 《畜牧兽医杂志》 2025年第2期138-141,共4页
科教融汇是新时代职业教育发展的新方向、新动能,推进科教融汇有助于优化人才培养模式、加强产学研合作、培养创新技术人才、实现教育与科技协同育人。本文以《现代养羊技术》课程教学为例,探讨在课程思政实施过程中,如何从课程教学体... 科教融汇是新时代职业教育发展的新方向、新动能,推进科教融汇有助于优化人才培养模式、加强产学研合作、培养创新技术人才、实现教育与科技协同育人。本文以《现代养羊技术》课程教学为例,探讨在课程思政实施过程中,如何从课程教学体系、教学方法、课程实践环节及科创平台等方面进行改革与实践,培养具备数字能力、创新精神、实践能力等综合素质的畜牧兽医专业人才,推进现代化畜牧业不断发展。 展开更多
关键词 科教融汇 现代养羊技术 思政教育 创新创业教育
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药学类专业创新创业教育与专业教育融合的路径探究
13
作者 常乃丹 王磊 +3 位作者 刘金成 任亚超 陈国有 周学刚 《现代畜牧科技》 2025年第5期158-160,共3页
为推进药学类专业创新创业教育与专业教育的深度融合,提高人才培养质量,哈尔滨医科大学大庆校区药学院在药物制剂、中药学、药物分析3个本科专业开展教育教学改革。对专创融合路径进行积极探索,建立“素质教育+专业教育+创新创业教育”... 为推进药学类专业创新创业教育与专业教育的深度融合,提高人才培养质量,哈尔滨医科大学大庆校区药学院在药物制剂、中药学、药物分析3个本科专业开展教育教学改革。对专创融合路径进行积极探索,建立“素质教育+专业教育+创新创业教育”的创新课程体系,构建“竞赛演练-科研创新-创业实践”的创新创业能力培养体系,为培养适应医药行业发展需求的高质量复合型人才服务。 展开更多
关键词 创新创业教育 药学类专业 专创融合 教学改革
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高职院校服务技能型社会建设的价值意蕴与实践向度
14
作者 周志艳 陈新文 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第12期35-38,共4页
在职业教育高质量发展背景下,高职院校服务技能型社会建设是其本体职能价值、社会职能价值和服务合作价值的体现。高职院校在服务技能型社会建设中,应以技能供给为关键点,促进学生技能个性发展;以德技并修为落脚点,夯实学生职业技能素质... 在职业教育高质量发展背景下,高职院校服务技能型社会建设是其本体职能价值、社会职能价值和服务合作价值的体现。高职院校在服务技能型社会建设中,应以技能供给为关键点,促进学生技能个性发展;以德技并修为落脚点,夯实学生职业技能素质;以校企合作为着力点,推动技能人才培养创新;以创新创业为突破点,增强学生就业市场竞争力。 展开更多
关键词 高职院校 技能型社会 技能供给 德技并修 校企合作 创新创业
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共生理论视角下高校创新创业教育与专业教育深度融合研究
15
作者 王晓川 屠彦薇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第24期10-14,共5页
基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动... 基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动与合作、“专创融合”共生模式一体化尚未形成、“专创融合”共生环境缺乏有力支撑等现实困境。共生理论视角下,实现高校创新创业教育与专业教育的深度融合,高校需要通过增强共生单元互动合作效能、扩展共生模式协同耦合深度、提高共生环境保障支撑水平等路径尝试突破。 展开更多
关键词 共生理论 高校 创新创业教育 专业教育 “专创融合” 共生单元 共生模式 共生环境
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“双创”教育融入“园艺产品贮藏加工学”课程教学改革探索
16
作者 姚昕 涂勇 +1 位作者 林巧 清源 《农产品加工》 2025年第17期129-132,共4页
随着“双创”国家政策的提出,“园艺产品贮藏与加工学”课程的“专创融合”是其教学改革的必然趋势,也是提高园艺专业学生综合创新能力的重要抓手。对“双创”背景下,“园艺产品贮藏加工学”课程教学现状与存在问题进行分析,并在改变教... 随着“双创”国家政策的提出,“园艺产品贮藏与加工学”课程的“专创融合”是其教学改革的必然趋势,也是提高园艺专业学生综合创新能力的重要抓手。对“双创”背景下,“园艺产品贮藏加工学”课程教学现状与存在问题进行分析,并在改变教育观念、优化课程教学内容、改进教学手段与评价方法等方面进行了课程改革的研究与实践探索,对培养创新创业型人才具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 创新创业教育 专创融合 园艺产品贮藏与加工学 教学改革
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“双创”背景下职教机电类专业创新创业人才培养模式研究与实践
17
作者 徐生龙 申宾德 《农机使用与维修》 2025年第1期139-142,共4页
“双创”是我国在经济转型和创新驱动发展战略背景下提出的重要政策和发展理念。该文结合职业教育的特点,以机电类专业人才培养为切入,通过分析当前机电类专业在培养创新创业人才方面存在的问题,将创新思维与创业能力融入专业技能训练,... “双创”是我国在经济转型和创新驱动发展战略背景下提出的重要政策和发展理念。该文结合职业教育的特点,以机电类专业人才培养为切入,通过分析当前机电类专业在培养创新创业人才方面存在的问题,将创新思维与创业能力融入专业技能训练,从课程体系、教学模式、实践平台、校企合作等方面提出解决路径,探索多元化实践平台的构建模式,建立完善的创新创业生态系统,为学生提供真实的创业实践环境。研究表明,该培养模式有效提高了学生的创新能力、实践能力及创业意识,为“双创”背景下职业教育的改革与发展提供了重要参考。 展开更多
关键词 职业教育 机电类专业 创新创业 人才培养模式 校企合作
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“双创”教育融入发酵工程专业实验的路径探索
18
作者 张强 杨玉洁 《安徽农学通报》 2025年第13期102-104,共3页
为培养“双创”型生物工程类人才,本文对发酵工程专业实验课教学现状进行分析,探索“双创”教育融入该专业实验的路径。现状方面,程序化的实验教学存在师生互动不足问题,部分学生缺乏学习主动性和创新性。路径探索方面,渐进式优化实验... 为培养“双创”型生物工程类人才,本文对发酵工程专业实验课教学现状进行分析,探索“双创”教育融入该专业实验的路径。现状方面,程序化的实验教学存在师生互动不足问题,部分学生缺乏学习主动性和创新性。路径探索方面,渐进式优化实验教学内容,通过玉米原料酒精发酵等实验,强化基础性、综合性等实验技能;改进实验教学方法,应用虚拟仿真等技术资源,加深知识理解;加强对教师工程实践技能及课程思政培训,组织教师深入企业或承担相关课题;开展创新创业实践讲座、创新创业大赛等课外活动,根据市场需求确定毕业论文选题;设置动态考核机制,实验总成绩由出勤、预习情况、综合技能等5个部分组成。实践表明,该教学改革取得一定成效,93.5%的学生认为掌握了专业知识并提升了创新创业能力,学生平均成绩较上一级提高了8.2分。本文为高校生物类相关实验教学改革提供参考。 展开更多
关键词 “双创”教育 发酵工程 玉米原料酒精发酵 现代生物工程
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数字化转型视域下高职院校双创教育课程体系的困境与重构 被引量:2
19
作者 肖荣辉 刘磊 代天喜 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期56-63,共8页
深入推进高职院校创新创业教育课程体系数字化建设,既是破解高职院校双创教育数字化发展瓶颈的关键举措,也是回应国家教育数字化转型最新导向的迫切需要。目前,我国双创教育课程体系建设已初步构建,但数字化转型实践仍面临系统性缺位:... 深入推进高职院校创新创业教育课程体系数字化建设,既是破解高职院校双创教育数字化发展瓶颈的关键举措,也是回应国家教育数字化转型最新导向的迫切需要。目前,我国双创教育课程体系建设已初步构建,但数字化转型实践仍面临系统性缺位:课程体系的数字化思维滞后、课程教学的数字化赋能缺位、课程内容的数字化转型失衡、实践环节的数字化资源供给短板,严重制约了双创教育高质量发展进程。建议以数字化思维重塑双创教育课程理念,以数字化技术革新双创教育课程模块、赋能双创教育课程实施、助力双创教育精细管理,促进高职院校双创人才培养高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 双创教育 课程建设 数字化
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新质生产力视域下地方高校食品专业创新人才培养模式探索 被引量:3
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作者 崔鹏飞 孙军涛 +3 位作者 肖付刚 王德国 宋春美 李培睿 《农产品加工》 2025年第6期144-147,共4页
新质生产力是以科技创新为主导的生产力,本质是人才驱动。高校担负着培养创新人才的职责使命。在新质生产力的大背景下,以地方高校食品专业学生为例,针对人才培养方式中存在的不足,从科教融合、产教融合和专创融合3个方面,采取优化课程... 新质生产力是以科技创新为主导的生产力,本质是人才驱动。高校担负着培养创新人才的职责使命。在新质生产力的大背景下,以地方高校食品专业学生为例,针对人才培养方式中存在的不足,从科教融合、产教融合和专创融合3个方面,采取优化课程设计、改革教学模式等措施,探索学生创新能力培养模式,优化食品专业人才培养体系,为发展新质生产力培养创新人才,以期为同类地方高校提供参考。 展开更多
关键词 新质生产力 地方高校 创新人才 科教融合 产教融合 专创融合
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