把握初中生物学新教材的几个关键点 被引量：3

1

作者 谭永平 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第1期13-17,共5页

在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材... 在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材的综合育人价值。在理解教材的基础上,超越教材,对教材做加减、重组和活化,真正做到用教材教。 展开更多

关键词 初中生物学新教材 人教版新教材 核心素养 义务教育

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试析“会用化学思维认知物质世界”——以人教版现行普通高中化学教科书为例

2

作者 陆军 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期137-144,共8页

化学思维是化学学科领域的一种认知活动,在思维形式和思维过程等方面与一般思维具有同一性。从“类别与价态”“位-构-性关系”“反应方向与限度”等视角展开对物质世界的推理性认知,则是化学思维有别于一般思维的独特路线。化学教科书... 化学思维是化学学科领域的一种认知活动,在思维形式和思维过程等方面与一般思维具有同一性。从“类别与价态”“位-构-性关系”“反应方向与限度”等视角展开对物质世界的推理性认知,则是化学思维有别于一般思维的独特路线。化学教科书是学生在原子、分子水平上对物质世界展开思维等认知活动的载体。在人教版现行普通高中化学教科书中,既富含着思维形式和思维过程的相关内容,也按照课程标准的要求对化学思维的独特路线进行了有序编排。化学教学应该在明晰化学思维内涵的基础上,结合对物质世界的认知过程,加强一般思维和化学思维独特路线的训练,促进思维的不断进阶,以提升学科知识和认识思路的结构化水平,培养“会用化学思维认知物质世界”的核心素养。 展开更多

关键词 高中化学 化学思维 课程标准 人教版教科书 核心素养

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70余年我国中学生物学教材建设历程、审思与展望

3

作者 郝琦蕾 万雅馨 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期145-152,共8页

新中国成立以来,中学生物学教材建设经历了过渡与探索、恢复与规范、转型优化、深化发展的演进阶段,教材的目标定位从以“双基”为本到关注“三维目标”再到聚焦“核心素养”,内容选择从注重“知识结构”到力图帮助学生实现知识的自主建... 新中国成立以来,中学生物学教材建设经历了过渡与探索、恢复与规范、转型优化、深化发展的演进阶段,教材的目标定位从以“双基”为本到关注“三维目标”再到聚焦“核心素养”,内容选择从注重“知识结构”到力图帮助学生实现知识的自主建构,组织编排从强调学科逻辑到重视学生认知发展逻辑再到依循素养生成逻辑,内容呈现从关注知识点的密集排列到建构真实情境促进素养形成,教材栏目形式日益多样化。未来我国中学生物学教材应以“培根铸魂,启智增慧”为目标,以科学文化转向为价值标准组织教材内容,实现对中华优秀传统文化的创造性转化,顺应数字化转型的时代要求,塑造教材新形态,建构具有中国特色、中国风格、中国智慧的生物学教材体系。 展开更多

关键词 中学生物学 教材建设 人教版教材

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基于核心素养的人教版七年级生物学新教材HPS材料分析

4

作者 赵婷婷 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期56-61,共6页

HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料可用于体现生物学核心素养。人教版七年级生物学新教材共包含26则HPS材料,新增多则材料,凸显了科学精神与科学家精神。研究认为:新教材调整了材料呈现位置与内容,促进核心概念建构与核心素养培养... HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料可用于体现生物学核心素养。人教版七年级生物学新教材共包含26则HPS材料,新增多则材料,凸显了科学精神与科学家精神。研究认为:新教材调整了材料呈现位置与内容,促进核心概念建构与核心素养培养,具有丰富的育人价值。教师要深入分析新教材,灵活使用这些HPS材料,以情境导入激发学习动机,以单元教学促进概念建构,以经典实验培养科学思维与探究能力,以多元化的活动落实课程思政。 展开更多

关键词 HPS 核心素养 人教版新教材 初中生物学

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中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验 被引量：4

5

作者 朱雪梅 邢祺云 张鹏韬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期16-23,共8页

地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想... 地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想引导性、内容适切性、素养指向性、教学有效性、版式美观性五个一级指标、20个二级指标及相应标准、权重的地理教材质量评估指标体系。以人教版高中地理教材必修1进行应用检验,评估该册教材为优秀水平,但其在纸电联动、地理实践力培养、图像质量等方面仍有提升空间。 展开更多

关键词 中学地理 教材质量评估 人教版教材

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人教版小学数学新教材解读 被引量：2

6

作者 王艳玲 周小川 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期14-19,共6页

2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组... 2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组织、内容要求、内容应用方面都呈现了新特征;教学性上,编写体例呈现了清晰的学习线程、素材呈现利于提高学习兴趣、过程设计突出学习导向、配套教学资源提供教学支持。分析理解新教材的变化与特征,有助于教师基于教材设计组织教学,为学生数学学习提供更好的服务。 展开更多

关键词 小学数学 人教版 数学教材 教材编写 教材变化

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初中数学教科书非文本元素特点及功能研究——以浙教版为例 被引量：6

7

作者 李玲珠 陈秋雨 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期8-15,43,共9页

非文本元素是数学教科书不可或缺的组成部分.但有研究者发现,部分NTEs存在偏装饰、功能单一、与数学联系不紧密的现象.以浙教版初中数学教材为例,通过比较NTEs的类别与功能分析其合理性.研究发现,浙教版八年级的NTEs数量最多,九年级平... 非文本元素是数学教科书不可或缺的组成部分.但有研究者发现,部分NTEs存在偏装饰、功能单一、与数学联系不紧密的现象.以浙教版初中数学教材为例,通过比较NTEs的类别与功能分析其合理性.研究发现,浙教版八年级的NTEs数量最多,九年级平均密度最大.类别与功能上,NTEs在数学类的数量最多,以解释性功能为主.此外,生活类的NTEs以装饰性功能为主,数学史类NTEs以装饰性和解释性功能为主.未来,NTEs可在与数学内容的实质性联系以及功能的丰富性上作进一步考虑. 展开更多

关键词 浙教版 非文本元素 类别 功能 教材分析

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人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例 被引量：6

8

作者 王运思 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期29-32,共4页

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课... 2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。 展开更多

关键词 高中数学教材 人教A版教材 教材文本 编写特点 弧度制

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体育新闻专业课程的设置 被引量：14

9

作者 黎莎 徐丽 +1 位作者 周雪蕾 谭康 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第5期142-144,共3页

目前我国的体育新闻教育尚处于摸索阶段 ,体育新闻教育的课程设置需要拓展体育新闻教育的思路 ,构建专业特色鲜明 ,以培养具有跨文化传播意识、多方面知识修养、全面动手能力专门人才为目标的课程体系。

关键词 体育新闻 课程设置 新闻教育

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估算在小学数学教材中的编写与启示——基于人教版、西师版和北师大版教材文本分析 被引量：10

10

作者 李长毅 张彦春 +1 位作者 孙卫红 宋乃庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第4期80-84,共5页

估算是数学的一种基本能力,是计算能力的重要组成部分,也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用,不仅仅是一种数学思想方法的体现,更是解决实际问题策略的一种培养。小学数学中开展估算学习,对学生数感、试... 估算是数学的一种基本能力,是计算能力的重要组成部分,也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用,不仅仅是一种数学思想方法的体现,更是解决实际问题策略的一种培养。小学数学中开展估算学习,对学生数感、试商、思维能力及计算能力的培养能够产生深远的影响。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,重新梳理小学数学教材中估算的编写,探索估算知识有效呈现和合理渗透的方式,能对估算教学和教材编写及修订有一定的帮助。 展开更多

关键词 估算 西师版 北师大版 人教版 小学数学教材 编写

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新中国成立70年中小学体育教材建设的回溯与展望 被引量：13

11

作者 沈建峰 巴登尼玛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第12期28-33,共6页

新中国成立后,我国中小学体育教材经历了3个阶段共8个时期的演进。在统编教材阶段经历了准备与移植期、波折与发展期、消退期、恢复期;在“一纲多本”阶段经历了过渡期、创新期;在“体育与健康”阶段经历了起步与完善期、深化改革期。7... 新中国成立后,我国中小学体育教材经历了3个阶段共8个时期的演进。在统编教材阶段经历了准备与移植期、波折与发展期、消退期、恢复期;在“一纲多本”阶段经历了过渡期、创新期;在“体育与健康”阶段经历了起步与完善期、深化改革期。70年来,中小学体育教材的演变特点:教材中深植“增进学生健康”的课程目标;坚持目标引领教材编写,加大教材引导教师的课程参与;教材内容结构趋于完善,可选择性不断增强;学习评价方法由单一走向多元。新时期中小学体育与健康教材的编写应注重:健康教育与体育技能教育之间的逻辑关系;教材内容应凸显体育知识技能;教材中植入二维码,实现视频与纸质教材的整合。 展开更多

关键词 中小学体育教材 回溯 展望 人民教育出版社

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商务印书馆与近代中国教育电影 被引量：9

12

作者 肖朗 李斌 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期168-176,共9页

20世纪20-30年代,商务印书馆作为近代中国最具代表性的民营出版机构,在编辑出版中小学教科书和文化科技读物的同时,致力于摄制和推广教育电影,并通过《东方杂志》、《教育杂志》等馆办期刊译介、传播电化教育理论和技术,不仅开创了民营... 20世纪20-30年代,商务印书馆作为近代中国最具代表性的民营出版机构,在编辑出版中小学教科书和文化科技读物的同时,致力于摄制和推广教育电影,并通过《东方杂志》、《教育杂志》等馆办期刊译介、传播电化教育理论和技术,不仅开创了民营出版机构摄制教育电影、推广电化教育的先河,而且为近代中国电化教育学学科的建立打下了基础。回顾和梳理早期商务印书馆所开展的教育电影事业,既有助于人们了解电化教育在近代中国的发展历程,对当前教育技术学的研究也不乏借鉴意义。 展开更多

关键词 商务印书馆 近代中国 教育电影 电化教育理论和技术

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60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示——以人教版为例 被引量：20

13

作者 杨慧娟 裴昌根 《数学教育学报》 北大核心 2011年第2期15-18,共4页

初中数学教材在基础教育课程教材中有着举足轻重的地位.人教社成立60年来,编写初中数学教材经历了初创、探索、停滞、恢复、发展等时期.从人教社初中数学教材编写的历史沿革中,可以得到如下启示：教材编写要结合国情、与时俱进;改革要... 初中数学教材在基础教育课程教材中有着举足轻重的地位.人教社成立60年来,编写初中数学教材经历了初创、探索、停滞、恢复、发展等时期.从人教社初中数学教材编写的历史沿革中,可以得到如下启示：教材编写要结合国情、与时俱进;改革要谨小慎微,试验过程需通盘考虑;需加强层次性与多样性;把握好数学本身的内在逻辑;处理好各学段之间的衔接. 展开更多

关键词 人教社 初中数学 教材编写

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“冲压模具的结构分析与拆装”网上虚拟实验 被引量：13

14

作者 蒋琴仙 施江澜 戴仁俊 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第5期629-631,662,共4页

按传统方式进行实验在不同程度上影响实验教学的质量和效率;在远程教育中,由于教学机构与学生在空间上分离,学生无法到学校实验室做具体的实验,已经成为制约远程教育教学质量的一个重要因素。本项目开发的“冲压模具的结构分析与拆装”... 按传统方式进行实验在不同程度上影响实验教学的质量和效率;在远程教育中,由于教学机构与学生在空间上分离,学生无法到学校实验室做具体的实验,已经成为制约远程教育教学质量的一个重要因素。本项目开发的“冲压模具的结构分析与拆装”网上虚拟实验,不仅可以为接受网络教育的人群提供网上虚拟实验的软件环境,而且可以显著改善在校教学的实验教学条件,对于贫困地区的教学和培训尤具优势。 展开更多

关键词 远程教育 虚拟实验 实验教学 冲压模具

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围绕概念建构实现科学学习进阶--人教/鄂教版小学《科学》的编写路径 被引量：14

15

作者 王海英 黄海旺 张军霞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第9期108-116,共9页

科学概念是科学知识的核心组成部分,科学课程的教学离不开概念的教学。人教/鄂教版小学《科学》在编写过程中,注重以科学概念为核心,围绕概念建构进行基础知识、探究技能、思维发展等方面的教学设计,更好地引导学生实现科学学习进阶。

关键词 小学《科学》 人教/鄂教版 概念建构 学习进阶 编写路径

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新中国第一套统编教科书——1955年人民教育出版社编撰出版的教科书研究 被引量：6

16

作者 吴小鸥 石鸥 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期9-14,共6页

新中国第一套统编教科书,1955年由人民教育出版社依据教学大纲正式编撰出版并在全国使用。这套教科书从内容到体例规范编写,开始强调双基。这套教科书开启了新中国中小学教科书＂一纲一本＂的时代,促进了＂全面发展＂的教育任务的实现,... 新中国第一套统编教科书,1955年由人民教育出版社依据教学大纲正式编撰出版并在全国使用。这套教科书从内容到体例规范编写,开始强调双基。这套教科书开启了新中国中小学教科书＂一纲一本＂的时代,促进了＂全面发展＂的教育任务的实现,探索了教科书＂科学化＂的编制规律。 展开更多

关键词 新中国第一套统编教科书 人民教育出版社

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冀教版小学语文教材中的国学元素分析 被引量：6

17

作者 王素贞 曹雪梅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第10期68-73,共6页

国学是中华文明的主要载体,是中华民族精神的集中体现;以国学为主要载体的传统文化与语文有着不可分割的关系,传承民族精神、弘扬民族文化是新课标下语文教材不可推卸的历史责任;统计发现,冀教版小学语文教材拥有一定数量和种类的国学内... 国学是中华文明的主要载体,是中华民族精神的集中体现;以国学为主要载体的传统文化与语文有着不可分割的关系,传承民族精神、弘扬民族文化是新课标下语文教材不可推卸的历史责任;统计发现,冀教版小学语文教材拥有一定数量和种类的国学内容,表现了弘扬传统文化、承继民族精神的多重主题;时代使命与科学选文,是使得教材进一步完善的保证。 展开更多

关键词 国学元素 教材 小学语文 冀教版

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湖南教育报刊社新址景观环境设计 被引量：2

18

作者 徐斌 陈琼琳 龙岳林 《湖南农业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期40-43,共4页

本着对资源的保护与利用、历史文化的延续和景观再生的设计指导思想,针对湖南教育报刊社的发展历史和其新址的自然条件与景观特色,以尊重自然、传承历史文化、创造“天人合一”的人居环境为设计理念,对湖南教育报刊社新址景观环境设计... 本着对资源的保护与利用、历史文化的延续和景观再生的设计指导思想,针对湖南教育报刊社的发展历史和其新址的自然条件与景观特色,以尊重自然、传承历史文化、创造“天人合一”的人居环境为设计理念,对湖南教育报刊社新址景观环境设计的设计目标和主要设计内容进行了阐述. 展开更多

关键词 湖南教育报刊社 总体布局 分区设计 植物配置

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近代教育期刊与教科书的发展——以《教育杂志》为例 被引量：5

19

作者 喻永庆 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第2期34-37,共4页

近年来,我国学者从历史学、出版学、教育学、社会学等视角对中国近代教科书的发展脉络、编审制度、编辑特征、作用功能等问题展开了研究,并取得丰厚的成果。但以期刊为切入点研究教科书,却少有涉及。《教育杂志》作为近代商务印书馆的... 近年来,我国学者从历史学、出版学、教育学、社会学等视角对中国近代教科书的发展脉络、编审制度、编辑特征、作用功能等问题展开了研究,并取得丰厚的成果。但以期刊为切入点研究教科书,却少有涉及。《教育杂志》作为近代商务印书馆的馆办杂志,以其独特的身份和地位,在教科书的编纂、发行、研究与革新活动上扮演着重要的角色,为近代教科书的发展做出了巨大的贡献。 展开更多

关键词 近代教育期刊 商务印书馆 《教育杂志》 教科书

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再论新中国第一套教科书 被引量：2

20

作者 石鸥 廖巍 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第3期33-37,共5页

新中国第一套教科书涉及新中国最早使用的那套教科书(应该是新中国成立后第一学期使用的教科书,当时是春季始业),涉及人民教育出版社成立后,出版的第一套相对系统完整的教科书(但它缺乏人教社的自主知识产权),也涉及人教社自主编写的第... 新中国第一套教科书涉及新中国最早使用的那套教科书(应该是新中国成立后第一学期使用的教科书,当时是春季始业),涉及人民教育出版社成立后,出版的第一套相对系统完整的教科书(但它缺乏人教社的自主知识产权),也涉及人教社自主编写的第一套教科书(但它很快夭折),更涉及人教社自主编创的完整的、通用的第一套教科书(但它却被人教社称之为第二套通用教科书)。 展开更多

关键词 新中国第一套教科书 人民教育出版社

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