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PISA数学测评内容和情境演变及其启示
被引量：
24
1
作者
于国文
陈鹏举
+1 位作者
冯启磊
曹一鸣
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第4期17-23,共7页
PISA2003、2012以及2021均以数学作为主要测评领域.3个测评框架形成的两个9年周期使得重新审视PISA测评框架成为必要和可能.研究分析了3个测评框架中数学内容及数学情境的演变,探究了这一温和演变背后的时代因素、学习者因素、数学素养...
PISA2003、2012以及2021均以数学作为主要测评领域.3个测评框架形成的两个9年周期使得重新审视PISA测评框架成为必要和可能.研究分析了3个测评框架中数学内容及数学情境的演变,探究了这一温和演变背后的时代因素、学习者因素、数学素养因素的影响.进一步,将PISA测评中的内容及情境与中国基础教育数学课程标准中的内容和情境进行对比,反思、建言中国课程改革及教育测量和评价中的内容及情境设置,切实促进国际大型测评反哺中国教育理念及实践,落实测评的教育治理功能.
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关键词
pisa测评框架
数学
内容
情境
课程
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题名
PISA数学测评内容和情境演变及其启示
被引量：
24
1
作者
于国文
陈鹏举
冯启磊
曹一鸣
机构
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
北京师范大学数学科学学院
北京教育学院数学与科学教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第4期17-23,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题——形式与功能：中美芬数学课堂关键教学行为比较研究（EHA180480）
文摘
PISA2003、2012以及2021均以数学作为主要测评领域.3个测评框架形成的两个9年周期使得重新审视PISA测评框架成为必要和可能.研究分析了3个测评框架中数学内容及数学情境的演变,探究了这一温和演变背后的时代因素、学习者因素、数学素养因素的影响.进一步,将PISA测评中的内容及情境与中国基础教育数学课程标准中的内容和情境进行对比,反思、建言中国课程改革及教育测量和评价中的内容及情境设置,切实促进国际大型测评反哺中国教育理念及实践,落实测评的教育治理功能.
关键词
pisa测评框架
数学
内容
情境
课程
Keywords
pisa
assessment framework
mathematics
content
context
core literacy
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
PISA数学测评内容和情境演变及其启示
于国文
陈鹏举
冯启磊
曹一鸣
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
24
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