检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

国际成人能力测评对我国高职扩招学生评价的启示被引量：3: 1; 作者孙凯瑞赵志群《职业技术教育》北大核心 2019年第31期73-78,共6页; 2019年《政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人的要求,这对高职院校的招生和教学管理带来了新的课题。鉴于许多新增生源(如退伍军人和农民工等)是成人学习者,为确保招生和教学质量,需要关注和解决成人生源的入学考试和学业评价等一... 展开更多; 关键词高职扩招学生评价 piaac国际成人能力测评项目能力错配; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际成人能力评估项目的述评——基于OECD首次成人技能调查结果的分析被引量：13: 2; 作者李盛聪余婧饶雨《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第6期12-25,共14页; 国际成人能力评估项目(PIAAC)是世界经济合作与发展组织(OECD)2013年第一次在24个国家和地区开展的针对成人能力问题而进行的较大规模调查。其目的是了解当今各国成人能力(技能)的现状,成人能力之间的相互影响;工作、生活中成人能力的... 展开更多; 关键词国际成人能力评估项目(piaac) 测量工具成人教育政策调查述评; 在线阅读下载PDF 职称材料

素质文化视域中的国际成人能力评估被引量：1: 3; 作者孙传远《成人教育》 2014年第2期4-7,共4页; 国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成... 展开更多; 关键词国际成人能力评估计划(piaac) 文化素质文化成人素质成人能力成人学习与教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

成人学习者个体因素对终身学习参与的影响研究——基于PIAAC数据的结构方程模型分析被引量：2: 4; 作者白然郭俊荣杨玉敏《成人教育》北大核心 2023年第8期18-26,共9页; 随着终身学习全球化进程的推进,终身学习参与的不平等问题引起了国际社会的广泛关注。已有研究指出了影响成人终身学习参与的诸多因素,但对各个因素间的作用机制探讨不足。以国际成人能力评估项目(PIAAC)中的美国数据为研究样本,基于结... 展开更多; 关键词成人学习者终身学习终身学习参与国际成人能力评估项目边缘化群体处境不利学习者; 在线阅读下载PDF 职称材料

PISA2021数学素养测评框架中的“21世纪技能” 被引量：19: 5; 作者孙彬博郭衎邵珍红《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期12-16,共5页; 2021年国际学生评估项目(PISA)将再次以“数学素养”为主测评领域,经济合作与发展组织(OECD)于2019年5月公布了新版测评框架.新框架最大变化之一是支撑数学素养的关键能力“消失”,并首次提出8项“21世纪技能”.选取2000年以来具有代表... 展开更多; 关键词 21世纪技能关键能力数学素养测评框架国际学生评估项目(PISA); 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际成人能力测评对我国高职扩招学生评价的启示被引量：3: 1; 作者孙凯瑞赵志群; 机构北京师范大学教育学部北京师范大学职业与成人教育研究所; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第31期73-78,共6页; 基金教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国现代职业教育质量保障体系研究”(13JZD047),主持人:赵志群。; 文摘 2019年《政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人的要求,这对高职院校的招生和教学管理带来了新的课题。鉴于许多新增生源(如退伍军人和农民工等)是成人学习者,为确保招生和教学质量,需要关注和解决成人生源的入学考试和学业评价等一系列特殊问题。近年来,国际上开展了很多有关成人能力测评的研究和实践,特别是能力错配研究和相关成人能力测评,对解决此类问题提供了如下借鉴和启示:探索分类招生考核模式,采用实证测量和主观评价相结合的方法,适时改进评价方式和丰富评价内容,重视评价结果的分析和反馈,注重非认知能力和职业能力评价。; 关键词高职扩招学生评价 piaac国际成人能力测评项目能力错配; Keywords higher vocational colleges enrollment expansion student evaluation piaac skill mismatch; 分类号 G719.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际成人能力评估项目的述评——基于OECD首次成人技能调查结果的分析被引量：13: 2; 作者李盛聪余婧饶雨; 机构四川师范大学成人教育研究所; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第6期12-25,共14页; 基金教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"学习型社会下成人终身学习能力构建及培养研究"(13XJA880002); 文摘国际成人能力评估项目(PIAAC)是世界经济合作与发展组织(OECD)2013年第一次在24个国家和地区开展的针对成人能力问题而进行的较大规模调查。其目的是了解当今各国成人能力(技能)的现状,成人能力之间的相互影响;工作、生活中成人能力的运用情况以及成人能力与经济、劳动力市场和社会的关系,从而为各国制定教育及经济政策提供依据。这项调查以经济全球化为背景,以信息通信技术为主线,提出了成人关键信息处理能力,即读写能力、计算能力、问题解决能力;通用能力,如合作能力、自我管理能力等,调查了这些能力的现状及分布情况,以及在工作中成人能力应用的状况。这项调查还从社会人口学的视角,研究了教育程度、性别、移民与成人能力的相互关系,探讨了成人能力与社会效益的问题。PIAAC不仅为我们提供了大量、翔实的调查数据和分析,也为国际成人教育研究提供了科学研究成人能力的量表。PIAAC的贡献对于国际成人能力研究具有奠基和里程碑式的作用。; 关键词国际成人能力评估项目(piaac) 测量工具成人教育政策调查述评; Keywords International Adult Competencies Assessment Project（piaac） Measurement Tools Adult Education Policies Investigation Review; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素质文化视域中的国际成人能力评估被引量：1: 3; 作者孙传远; 机构上海开放大学管理系; 出处《成人教育》 2014年第2期4-7,共4页; 基金 2012年中央广播电视大学重点课题"积极老龄化背景下老年学习者的远程学习支持研究"项目资助课题编号为Q1303A-Z 项目负责人:孙传远; 文摘国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成人素质结构中的关键技能、强调与成人工作相关的能力、关注成人技能的可转移性、关注世界各地区的成人学习与教育等特征,国际成人能力评估对成人学习与教育研究的重要启示是:关注成人学习与发展的整体性;关注成人学习与教育的文化差异性;关注成人学习与教育的参与度和公平性;提高成人学习与教育的质量。; 关键词国际成人能力评估计划(piaac) 文化素质文化成人素质成人能力成人学习与教育; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成人学习者个体因素对终身学习参与的影响研究——基于PIAAC数据的结构方程模型分析被引量：2: 4; 作者白然郭俊荣杨玉敏; 机构河北师范大学教育学院河北开放大学党政办公室河北开放大学教务处; 出处《成人教育》北大核心 2023年第8期18-26,共9页; 基金 2021年河北师范大学人文社会科学研究基金项目“互联网时代成人终身学习参与影响因素研究”,项目编号为S21XB001 2021年河北省社科发展研究课题一般项目“高校服务全民终身学习的评价体系研究与实践”,课题编号为20210201412。; 文摘随着终身学习全球化进程的推进,终身学习参与的不平等问题引起了国际社会的广泛关注。已有研究指出了影响成人终身学习参与的诸多因素,但对各个因素间的作用机制探讨不足。以国际成人能力评估项目(PIAAC)中的美国数据为研究样本,基于结构方程模型,探究了成人学习者个体受教育程度、学习动机、基本技能与终身学习参与之间的关系。研究发现,受教育程度、学习动机、基本技能对成人终身学习参与均具有显著正向影响;学习动机、基本技能对受教育程度影响终身学习参与具有显著中介效应。上述结论有利于进一步理解成人终身学习参与的内在复杂规律,为审视终身学习中的社会正义问题提供了实证依据。; 关键词成人学习者终身学习终身学习参与国际成人能力评估项目边缘化群体处境不利学习者; Keywords adult learner lifelong learning lifelong learning participation Programme for the International Assessment of Adult Competencies marginalised group disadvantaged learners; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PISA2021数学素养测评框架中的“21世纪技能” 被引量：19: 5; 作者孙彬博郭衎邵珍红; 机构北京师范大学数学科学学院北京景山学校; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期12-16,共5页; 基金全国教育科学“十三五”规划2018年度国家青年立项课题——教育神经科学视域下学生问题解决能力发展研究（CHA180266） 2018年国家建设高水平大学公派研究生项目（留金发〔2018〕3101号）; 文摘 2021年国际学生评估项目(PISA)将再次以“数学素养”为主测评领域,经济合作与发展组织(OECD)于2019年5月公布了新版测评框架.新框架最大变化之一是支撑数学素养的关键能力“消失”,并首次提出8项“21世纪技能”.选取2000年以来具有代表性的PISA数学素养测评框架,采用内容分析法,从内涵、构成和测评3个维度系统认识数学素养中关键能力的演变,理解PISA2021数学素养测评框架提出的“21世纪技能”,为中国以发展学生核心素养为目标的义务教育数学课程改革提供启示.; 关键词 21世纪技能关键能力数学素养测评框架国际学生评估项目(PISA); Keywords 21st century skills core mathematical competencies mathematical literacies assessment framework PISA; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国际成人能力测评对我国高职扩招学生评价的启示	孙凯瑞赵志群	《职业技术教育》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国际成人能力评估项目的述评——基于OECD首次成人技能调查结果的分析	李盛聪余婧饶雨	《现代远程教育研究》 CSSCI	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	素质文化视域中的国际成人能力评估	孙传远	《成人教育》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	成人学习者个体因素对终身学习参与的影响研究——基于PIAAC数据的结构方程模型分析	白然郭俊荣杨玉敏	《成人教育》北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	PISA2021数学素养测评框架中的“21世纪技能”	孙彬博郭衎邵珍红	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2019	19	在线阅读下载PDF 职称材料