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以教育教学应用文档为纲,纲举目张——中小学教师Office应用能力培训的新思路与新方法 被引量:2
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作者 裴纯礼 杨雪萍 李爱华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第11期22-26,共5页
目前我国正在开展中小学教师教育技术能力建设,信息技术教育应用能力是教育技术能力的重要组成部分,因此研究如何有效提高信息技术教育应用能力仍是当前教师培训的重要任务。本文在分析中小学教师Office培训现状与存在问题的基础上,提... 目前我国正在开展中小学教师教育技术能力建设,信息技术教育应用能力是教育技术能力的重要组成部分,因此研究如何有效提高信息技术教育应用能力仍是当前教师培训的重要任务。本文在分析中小学教师Office培训现状与存在问题的基础上,提出了针对中小学教师的基础与需求,基于Office教育教学应用文档案例,分层次进行Office教学应用能力培训的思路与方法,并介绍了典型培训案例的设计和新方法的实施与效果;最后提出基于教学专题活动建立案例库和开展Office教学应用培训的模式,该模式适合中小学教师教育技术(信息技术应用于教学)培训。 展开更多
关键词 教育技术能力建设 中小学教师培训 office应用能力培训 office教育教学应用 office教育教学应用培训模式
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基于OBE理念的教学模式在旅游管理课程中的应用与实践——评《旅游管理教学案例》 被引量:1
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作者 阎丽 《管理现代化》 北大核心 2025年第1期203-204,共2页
随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生... 随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生的主动参与及能力提升。在旅游管理课程中,OBE理念促使课程目标明确化,教师制定具体的学习成果,确保教学的有效性。OBE理念强调以学生的学习成果为导向,从学生毕业时应达到的能力目标出发,反向设计课程体系和教学过程,恰好契合了旅游行业对人才培养的新要求。 展开更多
关键词 旅游管理教学 传统教育模式 旅游管理专业 旅游管理课程 能力提升 人才培养 教学模式 应用与实践
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信息化教学应用实践共同体:学理探析、逻辑透析与发展评析——以教育部“教育信息化应用实践共同体项目”为例
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作者 唐烨伟 赵长银 +3 位作者 赵华 赵一婷 庞敬文 方东玲 《中国电化教育》 北大核心 2025年第9期9-18,共10页
信息化教学应用实践共同体是引领教育信息化、促进教师专业化成长和带动区域协同发展的关键机制,在教育强国建设中发挥着重要作用。文章创新融合“活动理论—互动仪式链—创新扩散理论”的复合型学理视角,分别对共同体建设的组织结构责... 信息化教学应用实践共同体是引领教育信息化、促进教师专业化成长和带动区域协同发展的关键机制,在教育强国建设中发挥着重要作用。文章创新融合“活动理论—互动仪式链—创新扩散理论”的复合型学理视角,分别对共同体建设的组织结构责权、主体互动活动与成果辐射扩散进行论述;并借助结构功能主义理论重构共同体政治、经济、社会与教育四维价值体系,在此基础上实现对共同体基本运行模式与组织实践路径的双重逻辑透析。结合项目专家评审意见与问卷调查数据,本研究对2024年验收的项目材料进行深入分析,结果发现实践共同体在运行机制、教师发展、教学创新、资源供给、教育评价等方面成效显著,但在跨域协同教学、教师主体参与、项目成果转化等现存问题。基于此,该研究针对性提出发展建议,以期为教育数字化转型下信息化教学应用实践共同体的可持续发展提供理论创新与实践参照。 展开更多
关键词 教育数字化转型 信息化教学应用实践共同体 创新扩散理论 运行模式 实践路径
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基于现代科技的气象教育培训模式探讨
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作者 孙颖 《农业灾害研究》 2025年第5期88-90,共3页
随着信息技术和网络通信技术发展,气象教育培训领域面临着传统教学方式向现代科技驱动教学方式转变的挑战。基于此,分析了当前气象教育培训存在的问题,如资源配置不均衡、评估方法单一等;介绍了现代科技融入气象教育培训的必要性;阐述... 随着信息技术和网络通信技术发展,气象教育培训领域面临着传统教学方式向现代科技驱动教学方式转变的挑战。基于此,分析了当前气象教育培训存在的问题,如资源配置不均衡、评估方法单一等;介绍了现代科技融入气象教育培训的必要性;阐述了大数据技术、虚拟现实(VR)技术在气象教育培训中的作用;比较了基于现代科技的教学模式与传统教学模式在学习效果、学生满意度和成本效益等方面的差异;提出了基于现代科技提高气象教育培训的策略,包括构建集成在线学习平台、开发互动性强的教学内容、制定全面的资源评估与团队建设计划和建立完善的评估机制与合作体系,还讨论了其未来发展方向。 展开更多
关键词 气象教育培训 现代科技 大数据分析技术 传统教学模式
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基于OBE与PBL法耦合模式在甘蔗制糖实验课程教学改革中的应用
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作者 陆丽金 苏龙 潘莉莉 《广西糖业》 2025年第2期143-147,共5页
探讨甘蔗制糖实验课程教学改革模式,以期为制糖行业培养具备扎实理论基础与丰富实践经验的高素质应用型人才并为推动我国蔗糖产业与地方经济高质量发展提供参考依据。针对高校甘蔗制糖实验原理与技术课程教学过程中存在的课堂教学课时... 探讨甘蔗制糖实验课程教学改革模式,以期为制糖行业培养具备扎实理论基础与丰富实践经验的高素质应用型人才并为推动我国蔗糖产业与地方经济高质量发展提供参考依据。针对高校甘蔗制糖实验原理与技术课程教学过程中存在的课堂教学课时不足、学生对制糖工艺和生产过程了解不足、实验随堂操作演示存在局限性及教学内容与科研生产实践脱节等问题,以培养适应制糖产业发展需求的应用型人才为目标,基于成果导向教育(OBE)和项目教学(PBL)法耦合模式,开发多元化的优质教学资源课程、构建理论与实践相结合的教学体系、加强与科研生产实践结合并构建“学生中心、产出导向”的“三级三性三方”教学评价体系,完成甘蔗制糖实验课程教学改革,可有效提高学生学习的主动性和灵活性,明显提升学生的实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 甘蔗制糖 实验课程 教学模式 成果导向教育 项目式学习 应用型人才培养
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研究式教学在国企干部教育培训中的应用研究
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作者 甘慧娟 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2024年第1期27-31,共5页
研究式教学作为一种以学员为主体、以解决实际问题为取向的培训教学方法,较好地破解了培训与实践脱节的难题,实现了学习培训与推动发展的有机结合、探索规律和经世致用的有机统一。发挥国企党校优势,在国企干部教育培训中积极开展研究... 研究式教学作为一种以学员为主体、以解决实际问题为取向的培训教学方法,较好地破解了培训与实践脱节的难题,实现了学习培训与推动发展的有机结合、探索规律和经世致用的有机统一。发挥国企党校优势,在国企干部教育培训中积极开展研究式教学,既是落实高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展的客观要求,也是干训工作提质增效的有效途径。有效实施研究式教学需要以问题为导向,开展主动的、建构的、有意图的、真实的与合作的学习,培养学员问题解决能力和创新思维。 展开更多
关键词 研究式教学 国企干部教育培训 应用价值 实施策略
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参与性教学模式在农民教育培训中的应用策略 被引量:1
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作者 李宝亮 《农业工程技术》 2023年第23期145-146,共2页
该文站在乡村振兴战略视角审视了农民教育培训工作,首先分析了参与性教学模式在农民教育培训当中的优势;其次论述了目前农民教育培训工作中现存问题;再次在前两个环节基础上形成了提升农民教育培训工作质量的对策,包括提高教育培训讲师... 该文站在乡村振兴战略视角审视了农民教育培训工作,首先分析了参与性教学模式在农民教育培训当中的优势;其次论述了目前农民教育培训工作中现存问题;再次在前两个环节基础上形成了提升农民教育培训工作质量的对策,包括提高教育培训讲师综合素养、形成科学合理的培训资料、构建农民高度参与的教育活动、及时评价总结保证教育培训可持续发展。提出要围绕农民群体,让农民可以参与到教育培训内容制定、教学方法选择等环节中,让农民成为教育培训的核心对策。 展开更多
关键词 参与性教学模式 农民教育培训 应用策略 策略分析
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基于“云应用”的职业教育教学资源建设与应用模式探索 被引量:6
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作者 叶文胜 熊发涯 操惊雷 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期78-82,共5页
黄冈职业技术学院在国家骨干院校建设的共享型教学资源及信息化校园项目建设的基础上,按"驱动应用,创新机制"的思路,搭建了一个以"云应用"为核心的数字化学习平台。这种实践对于充分发挥骨干院校的"后示范&qu... 黄冈职业技术学院在国家骨干院校建设的共享型教学资源及信息化校园项目建设的基础上,按"驱动应用,创新机制"的思路,搭建了一个以"云应用"为核心的数字化学习平台。这种实践对于充分发挥骨干院校的"后示范"作用,促进信息化环境下技术技能人才培养模式和学习方式创新,探索一条能够复制、便于推广的适合高职教育信息化发展的长效之路,具有重要意义。 展开更多
关键词 应用 职业教育 教学资源 应用模式
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我校成人护理教育网络教学模式应用评价研究 被引量:9
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作者 田京京 张立力 陈晓霞 《中国护理管理》 2012年第10期49-52,共4页
目的:通过调查现行成人护理教育网络课程应用各种网络教学模式的现状,针对现有网络教学模式的优缺点提出建议。方法:采用整群抽样法选取2009级670名成人教育护理专业学生和13名有网络教学授课经验的教师进行问卷调查。结果:成人教育护... 目的:通过调查现行成人护理教育网络课程应用各种网络教学模式的现状,针对现有网络教学模式的优缺点提出建议。方法:采用整群抽样法选取2009级670名成人教育护理专业学生和13名有网络教学授课经验的教师进行问卷调查。结果:成人教育护理专业学生肯定了现行护理教育网络课程的教学效果;对现行成人护理教育网络课程应用的各网络教学模式的认可度不同(对协作式教学模式应用的认可度最高);教师对护理教育网络课程网站的各教学模块的使用率、成人教育护理专业学生对各课程网站的浏览率及两者对今后课程网站教学模块增设的内容需求存在差异。结论:成人护理教育网络课程的教学模式值得推广,现有的护理教育网络课程网站的教学模块设置不完善,今后可以从优化教学模块设置方面进行深入研究。 展开更多
关键词 护理教育网络课程 网络教学模式 应用 评价
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ADDIE教学设计模型在成人教育培训中的应用 被引量:47
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作者 陈肖庚 《成人教育》 北大核心 2011年第1期38-40,共3页
将教学设计理念引入成人教育培训,旨在系统有效地设计培训过程、实施培训方案、优化培训效果。通过高校"教育技术师资高级研修班"的ADDIE模式个案分析,探讨该模式的基本思想及其分析、设计、开发、实施、评估五个阶段的内涵... 将教学设计理念引入成人教育培训,旨在系统有效地设计培训过程、实施培训方案、优化培训效果。通过高校"教育技术师资高级研修班"的ADDIE模式个案分析,探讨该模式的基本思想及其分析、设计、开发、实施、评估五个阶段的内涵、关键要素和常用方法。并分析了该模式适合于成人教育培训的原因。 展开更多
关键词 教学设计模型 ADDIE模式 成人教育培训
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现代人本主义教育理论的价值与应用——由《“主导-主体”教学模式的理论基础》所想到的 被引量:9
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作者 冯秀琪 刁秀丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期7-9,共3页
本文重点探讨了现代人本主义教育理论的优点 ,认为把现代人本主义教育理论结合到“主导——主体”教学模式的理论基础之中 ,有利于该模式的完善和发展。
关键词 “主导——主体”教学模式 现代人本主义教育理论 价值与应用
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“GNSS测量原理与应用”的STEM教学模式探索 被引量:2
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作者 贺小星 孙喜文 鲁铁定 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期135-139,共5页
在STEM教学模式下剖析了“GNSS测量原理与应用”课程的瓶颈,提出以STEM教育理念为向导的跨学科、跨专业融合测绘知识的课程体系教学新模式。面向“学、赛、研”三位一体教学框架,在协同创新中创建了立体化课程框架,搭建了互联网虚拟仿... 在STEM教学模式下剖析了“GNSS测量原理与应用”课程的瓶颈,提出以STEM教育理念为向导的跨学科、跨专业融合测绘知识的课程体系教学新模式。面向“学、赛、研”三位一体教学框架,在协同创新中创建了立体化课程框架,搭建了互联网虚拟仿真实验STEM教学信息化平台,并对该模式进行教学应用,取得较好的教改成效,为测绘类课程的教学模式探索提供实践参考资料。 展开更多
关键词 STEM教育理念 GNSS测量原理与应用 教学模式
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基于问题的学习(PBL)教学模式在开放教育中的应用 被引量:11
13
作者 杨建华 《远程教育杂志》 2005年第5期48-51,共4页
在开放教育人才培养模式改革中,教学模式的改革是一个十分重要的环节,本文作者根据成人教育的特点,在研究基于问题的学习教学模式基础上,在自己所授的《心理学原理》等课程的教学中对PBL 教学模式进行了有益的尝试。在PBL 教学模式中,... 在开放教育人才培养模式改革中,教学模式的改革是一个十分重要的环节,本文作者根据成人教育的特点,在研究基于问题的学习教学模式基础上,在自己所授的《心理学原理》等课程的教学中对PBL 教学模式进行了有益的尝试。在PBL 教学模式中,要做好以下五个环节,即创设问题情景、对问题的理解、表征和初步讨论交流、收集所需信息以解决问题、总结报告和反思、对学生的评价。 展开更多
关键词 PBL(Problem-based Learning) 开放教育 教学模式 小组学习 PBL教学模式 开放教育 学习 人才培养模式改革 《心理学原理》 应用 创设问题情景 成人教育
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基于创新应用能力培养的职业教育教学模式探究 被引量:4
14
作者 曹志宏 沈海泯 +2 位作者 王文娟 顾颖 刘密 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第16期92-95,共4页
以苏州高等职业技术学校S.M.ART艺术工作室教学模式为例,立足于美术设计与制作专业学生创新应用能力培养,引入目标管理学SMART法则,将传统工艺美术和现代艺术设计相结合,进行了8年的探索实践,凝聚名师、企业、孵化三类工作室内涵于一体... 以苏州高等职业技术学校S.M.ART艺术工作室教学模式为例,立足于美术设计与制作专业学生创新应用能力培养,引入目标管理学SMART法则,将传统工艺美术和现代艺术设计相结合,进行了8年的探索实践,凝聚名师、企业、孵化三类工作室内涵于一体,构建了艺术设计教学新模式,具有推广应用价值。 展开更多
关键词 创新应用能力 艺术工作室 SMART管理法则 教学模式 职业教育
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基于互联网的实验教学软件资源应用模式研究——以创业教育训练软件应用为例 被引量:3
15
作者 赵学凯 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第12期116-118,202,共4页
针对实验教学软件推广应用过程中存在的普遍问题,结合创业教学软件共享优越性,有针对性地提出了一套行之有效的解决方法,即:学校作为用户,根据作者实验教学的需求,直接通过Internet向软件提供商租用教学软件,并按定购的教学软件数量和... 针对实验教学软件推广应用过程中存在的普遍问题,结合创业教学软件共享优越性,有针对性地提出了一套行之有效的解决方法,即:学校作为用户,根据作者实验教学的需求,直接通过Internet向软件提供商租用教学软件,并按定购的教学软件数量和时间长短向软件商支付费用,然后获得在线软件使用权限并开展实验教学活动。这一过程既节省了购买教学软件、配置专用设备、安排专人对软件进行维护等的费用,也提升了创业教学软件选择的准确性和实用性。该文就如何实施这种应用模式及需要解决的问题进行了深入探讨。 展开更多
关键词 教学软件应用模式 软件与互联网融合 创业教育
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应用型本科教育课程教学模式研究个案——《工程图学》 被引量:1
16
作者 董晓英 《职业技术教育》 北大核心 2004年第4期47-49,共3页
根据应用型本科教育的目标要求,对<工程图学>课程教学模式进行了持续改革.开创了"图视思维"的思想,采用模块化组合的工程图学与AutoCAD融合式教学模式,应用网格技术并引入积件思想开发了MCAI课件,进行了从三维构形切入... 根据应用型本科教育的目标要求,对<工程图学>课程教学模式进行了持续改革.开创了"图视思维"的思想,采用模块化组合的工程图学与AutoCAD融合式教学模式,应用网格技术并引入积件思想开发了MCAI课件,进行了从三维构形切入与二维融合的教学试点. 展开更多
关键词 应用型本科教育 教学模式 培养目标 《工程图学》 教学改革 工科类专业 素质教育 高等职业教育
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PBL教学模式在公务员培训中的应用 被引量:1
17
作者 仇建鸣 《扬州大学税务学院学报》 2003年第4期43-45,共3页
本文依据成人教育的一般理论和方法 ,从PBL教学模式与成人教育的结合着眼 ,将PBL教学模式引入到公务员培训中来 ,以期引起公务员培训从理念到方法的更新 ,推动我国成人教育 (公务员培训 )的发展。
关键词 公务员培训 PBL教学模式 教学规律 成人教育 中国
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基于SPOC的混合式教学模式在成人教育课程中的应用 被引量:1
18
作者 刘雪飞 《现代农村科技》 2022年第6期78-78,共1页
本文对当前我国成人教育工作现状进行了剖析,阐述了基于SPOC的混合式教学模式的概念,并就该教学模式的主要特点进行研究,最后探讨了基于SPOC的混合式教学模式在成人教育课程中的应用策略,以供教育工作人员参考。
关键词 SPOC混合式教学模式 成人教育 现状 特点 应用
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探析翻转课堂教学模式在高职教学中的应用 被引量:1
19
作者 王晨曦 晏芙蓉 高志远 《南方农机》 2024年第19期172-174,194,共4页
随着信息技术的快速发展,翻转课堂作为一种新型的教学模式在高职教育中得到广泛应用。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,学生可以自主规划学习内容、学习进度、学习方式。翻转课堂以信息技术为支撑,... 随着信息技术的快速发展,翻转课堂作为一种新型的教学模式在高职教育中得到广泛应用。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,学生可以自主规划学习内容、学习进度、学习方式。翻转课堂以信息技术为支撑,结合课程资源、教师资源和学生资源,实现线上、线下一体化教学模式,使理论实践课堂变得更加生动有趣,帮助学生获得更好的学习体验和更优的学习成果,使高职院校的学生能够得到全方位的成长。在高职理论实践教学过程中,应改变传统教学观念,充分利用翻转课堂的教学优势,突破教学的时空限制,注重对学生自主学习能力的培养,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效率和学习效果。 展开更多
关键词 高职教育 翻转课堂 教学模式 应用研究
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探究式教学法在中药材加工与养护课程教学中的应用
20
作者 游莹卓 刘艳贞 +2 位作者 王恩久 宋传玲 冯慧敏 《智慧农业导刊》 2025年第10期155-158,共4页
该文旨在探讨探究式教学法在中药材加工与养护课程教学中的应用。通过分析传统教学法的不足,阐述探究式教学法的内涵与理论基础,并结合具体教学实践案例,展示其在激发学生兴趣、提升实践与创新能力等方面的优势,构建适用于中药材加工与... 该文旨在探讨探究式教学法在中药材加工与养护课程教学中的应用。通过分析传统教学法的不足,阐述探究式教学法的内涵与理论基础,并结合具体教学实践案例,展示其在激发学生兴趣、提升实践与创新能力等方面的优势,构建适用于中药材加工与养护课程的探究式教学模式,为该课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 探究式教学 中药材加工与养护 职业教育 教学模式 应用
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