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基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果: 1; 作者刘爱汪海芹张清《中国社区医师》 2024年第26期154-156,共3页; 目的:探讨基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果。方法:将2022年12月—2023年2月江门市中心医院ICU新护士30名设为对照组,将2023年3—5月ICU新护士29名设为试验组。对照组护士实施传统培训模式,试验组护士实施... 展开更多; 关键词 miller金字塔能力模型 ICU 规范化培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Miller能力金字塔模型的中等长度导管置管培训方案实施被引量：5: 2; 作者王刚潘月帅 +6 位作者高祀龙程华伟张业玲徐静吕伯瀚钟政魏丽丽《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第18期89-92,共4页; 目的培养院级中等长度导管置管护士,提高静脉治疗质量。方法基于Miller能力金字塔模型构建中等长度导管置管护士培训方案,进行中等长度导管置管规范化培训及考核。结果共培训48名护士,通过认证考核的护士31名,认证通过率为64.58%。中等... 展开更多; 关键词中等长度导管 miller能力金字塔模型培训方案静脉治疗资格认证; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于米勒金字塔能力模型新入职护士手术室规范化培训的效果评价被引量：6: 3; 作者柏静陈勤《中国标准化》 2021年第22期169-172,178,共5页; 目的:基于米勒金字塔能力模型,构建一套适合新入职护士在手术室进行规范化培训的方案,并对方案的培训效果进行评价。方法:以米勒金字塔能力模型为指导,在文献分析、半结构访谈和Delphi专家咨询的基础上构建新入职护士手术室规范化培训... 展开更多; 关键词米勒金字塔能力模型新入职护士手术室规范化培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“Miller金字塔”原理对高护生中医护理核心能力的培养研究被引量：16: 4; 作者张琳陈祖琨 +3 位作者郭艺黄冬梅吴燕王进进《现代医院》 2020年第4期523-526,530,共5页; 目的明确高等中医药院校护理专业学生具有中医护理核心能力的范畴,建立相关培养体系。方法对三个年级学生及用人单位进行调研后,确定中医护理核心能力的范畴,项目组根据"Miller金字塔"原理将中医护理相关理论和技术进行分级... 展开更多; 关键词 “miller金字塔”中医护理核心能力培养研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构被引量：6: 5; 作者胡继飞《中小学教师培训》 2019年第2期13-16,共4页; 教师专业发展的不同阶段,其核心素养应有不同的侧重。根据教师的学科教学核心素养,教师的专业进阶可以概括为"专业知识积累→教学技能训练→教学策略优化→教学模式建构→教学风格形成→教育思想积淀",而且各阶段的人数会逐... 展开更多; 关键词教学核心素养教师专业能力进阶金字塔模型教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用被引量：4: 6; 作者龚小戎肖丽艳 +4 位作者杨许艳王芳万慧娟钟秋谭玲玲《中西医结合护理（中英文）》 2020年第2期157-159,共3页; 目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理... 展开更多; 关键词临床护理教师护理培训 miller金字塔教学能力临床思维临床技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果: 1; 作者刘爱汪海芹张清; 机构江门市中心医院ICU; 出处《中国社区医师》 2024年第26期154-156,共3页; 基金江门市科学技术局(编号:2021YL01027)。; 文摘目的:探讨基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果。方法:将2022年12月—2023年2月江门市中心医院ICU新护士30名设为对照组,将2023年3—5月ICU新护士29名设为试验组。对照组护士实施传统培训模式,试验组护士实施基于Miller金字塔能力模型的规范化培训。比较两组考核成绩、ICU核心能力、培训满意度。结果:培训后,试验组理论知识考核成绩和操作实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组专业基础理论知识、专业临床实践能力、护理管理能力、专业发展能力、临床判断思维能力得分及总分对比,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组专业基础理论知识、专业临床实践能力、专业发展能力、临床判断思维能力得分及总分均升高,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理管理能力得分均升高,但组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对教学水平、教学方法、教学效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组对教学态度的满意度比较,无统计学差异(P>0.05)。结论:基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果较好,可有效提高新护士专业理论、实践能力,提升ICU核心能力和培训满意度。; 关键词 miller金字塔能力模型 ICU 规范化培训; Keywords miller pyramid competency model ICU Standardized training; 分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Miller能力金字塔模型的中等长度导管置管培训方案实施被引量：5: 2; 作者王刚潘月帅高祀龙程华伟张业玲徐静吕伯瀚钟政魏丽丽; 机构青岛大学附属医院重症医学科青岛大学附属医院心血管外科青岛大学附属医院肿瘤内科青岛大学附属医院护理部; 出处《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第18期89-92,共4页; 文摘目的培养院级中等长度导管置管护士,提高静脉治疗质量。方法基于Miller能力金字塔模型构建中等长度导管置管护士培训方案,进行中等长度导管置管规范化培训及考核。结果共培训48名护士,通过认证考核的护士31名,认证通过率为64.58%。中等长度导管置管1736例次,成功率为96.34%,带管患者均无置管并发症发生。结论基于Miller能力金字塔模型的中等长度导管置管护士培训可规范中等长度导管置管操作技术,提高静脉治疗质量。; 关键词中等长度导管 miller能力金字塔模型培训方案静脉治疗资格认证; Keywords midline catheter miller′s Pyramid competence model training scheme intravenous therapy certification; 分类号 R471 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于米勒金字塔能力模型新入职护士手术室规范化培训的效果评价被引量：6: 3; 作者柏静陈勤; 机构郑州大学护理与健康学院; 出处《中国标准化》 2021年第22期169-172,178,共5页; 文摘目的:基于米勒金字塔能力模型,构建一套适合新入职护士在手术室进行规范化培训的方案,并对方案的培训效果进行评价。方法:以米勒金字塔能力模型为指导,在文献分析、半结构访谈和Delphi专家咨询的基础上构建新入职护士手术室规范化培训方案。选取山西省某市某所三甲医院2020年7月-2021年6月进入手术室进行规范化培训的76名新入职护士为研究对象,采用抽签法将其分成对照组(38人)和试验组(38人)。对照组采用传统培训模式,试验组采用基于米勒金字塔能力模型构建的方案培训。培训后于出科前一周采用理论考试,操作技能考核(抽取俯卧位体位摆放和急诊剖宫产手术配合)、手术室护士岗位胜任力量表和医生满意度调查表对两组护士进行测量。结果:试验组护士的理论考试成绩,操作技能考核成绩,手术室护士岗位胜任力和医生满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:基于米勒金字塔能力模型构建的新入职护士手术室规范化培训方案能帮助其快速熟悉手术室环境,熟练掌握手术室基础理论知识和常见手术配合技术,提高他们在手术室轮转期间的岗位胜任力,为提升手术室规范化培训质量提供理论和实践依据。; 关键词米勒金字塔能力模型新入职护士手术室规范化培训; Keywords miller pyramid competency model new nurses operating room standardized training; 分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] C975 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“Miller金字塔”原理对高护生中医护理核心能力的培养研究被引量：16: 4; 作者张琳陈祖琨郭艺黄冬梅吴燕王进进; 机构云南中医药大学云南中医药大学第二附属医院云南工商学院; 出处《现代医院》 2020年第4期523-526,530,共5页; 基金云南中医药大学教育科学研究课题-具有中医特色的护理核心能力培养与评价研究(YB180307) 云南中医药大学中医治未病理论应用研究省创新团队(2017HC011)。; 文摘目的明确高等中医药院校护理专业学生具有中医护理核心能力的范畴,建立相关培养体系。方法对三个年级学生及用人单位进行调研后,确定中医护理核心能力的范畴,项目组根据"Miller金字塔"原理将中医护理相关理论和技术进行分级与分层,修订相关培养方案,进行培养实践。结果经过四年的调研实践,我院完成了在"Miller金字塔"原理下的培养体系。通过一系列的教学实践改革,改善了学生对中医护理的认知和情感,保证了培养质量。结论经过研究与实践,形成了在"Miller金字塔"原理下的培养体系,保证了学生对中医护理技术的传承与发扬,为推进中医护理教育的标准化建设提供理论与实践参考。; 关键词 “miller金字塔”中医护理核心能力培养研究; Keywords the miller Pyramid the TCM Nursing the Core Competence the Study on Cultivation; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构被引量：6: 5; 作者胡继飞; 机构广东第二师范学院科学教育研究所; 出处《中小学教师培训》 2019年第2期13-16,共4页; 文摘教师专业发展的不同阶段,其核心素养应有不同的侧重。根据教师的学科教学核心素养,教师的专业进阶可以概括为"专业知识积累→教学技能训练→教学策略优化→教学模式建构→教学风格形成→教育思想积淀",而且各阶段的人数会逐级减少,构成了教师专业发展的"金字塔模型"。该模型包括四个阶段、六个层级,每一个阶段和层级都有自己的关键能力和核心品质。合格教师阶段侧重于专业知识和教学技能,骨干教师阶段侧重于教学策略和教学模式,名教师阶段注重教学风格,发展到教育家阶段则更重视拥有自己丰富的教育思想。; 关键词教学核心素养教师专业能力进阶金字塔模型教师专业发展; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用被引量：4: 6; 作者龚小戎肖丽艳杨许艳王芳万慧娟钟秋谭玲玲; 机构南华大学附属第二医院护理部; 出处《中西医结合护理（中英文）》 2020年第2期157-159,共3页; 文摘目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理论、临床技能、临床思维及临床教学能力考核成绩。结果培训后研究对象的理论、客观结构化临床考试(OSCE)以及临床教学能力考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”培训模式能够提高临床护理教师理论水平、临床思维能力及教学能力。; 关键词临床护理教师护理培训 miller金字塔教学能力临床思维临床技能; Keywords clinical nursing instructor nursing training miller’s pyramid teaching ability clinical thinking clinical skills; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果	刘爱汪海芹张清	《中国社区医师》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于Miller能力金字塔模型的中等长度导管置管培训方案实施	王刚潘月帅高祀龙程华伟张业玲徐静吕伯瀚钟政魏丽丽	《护理学杂志》 CSCD 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于米勒金字塔能力模型新入职护士手术室规范化培训的效果评价	柏静陈勤	《中国标准化》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“Miller金字塔”原理对高护生中医护理核心能力的培养研究	张琳陈祖琨郭艺黄冬梅吴燕王进进	《现代医院》	2020	16	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构	胡继飞	《中小学教师培训》	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用	龚小戎肖丽艳杨许艳王芳万慧娟钟秋谭玲玲	《中西医结合护理（中英文）》	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料