作为工作实践的教学领导力:美国中小学校长如何实施促进教学的数据使用

1

作者 张文琪 朱志勇 《外国教育研究》 北大核心 2025年第3期90-99,共10页

数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长... 数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长通过留出专门的时间来为数据使用提供结构上的支持。这些校长还在与教师的互动中将数据使用构建为提升教学的途径,并且引导以了解学生、改进教学为目的的数据使用。这些研究结果说明将教学领导力定义为一种促进教学的“工作实践”,并以质性研究的方法对其进行研究,有利于研究结论直接作用于支持校长的工作和校长的专业发展。 展开更多

关键词 美国 中小学校长 教学领导力 数据使用 工作实践

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领导批示:一种中国特色政府运作的核心传导机制

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作者 陈思丞 《浙江工商大学学报》 北大核心 2025年第4期5-11,共7页

领导批示作为中国特色政府运作的核心传导机制,是透视中国政府日常运作的关键视角。现有研究通过分析中央决策者的批示数据,揭示了其在政策注意力分配、部委机构改革及官员任期中的作用,为理解中国政府运作的核心逻辑提供了实证基础。... 领导批示作为中国特色政府运作的核心传导机制,是透视中国政府日常运作的关键视角。现有研究通过分析中央决策者的批示数据,揭示了其在政策注意力分配、部委机构改革及官员任期中的作用,为理解中国政府运作的核心逻辑提供了实证基础。展望未来,领导批示研究具有三方面意义:一是揭示“批示、讲话、会议”等日常运作环节对公共管理研究的重要性,推动形成以中国特色治理现象为研究对象的“中国政府运作学”;二是以批示数据深化政策过程、官僚政治与晋升锦标赛等理论研究,丰富全球公共管理理论;三是彰显领导人年谱等党史资料的学术价值,推动中央政府意见综合、共识形成与政策制定等过程研究。 展开更多

关键词 领导批示 公文流转 政策过程 中国政府运作学

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校长信息化教学领导力的内涵与结构 被引量：19

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作者 董艳 黄月 +1 位作者 孙月亚 桑国元 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期55-62,共8页

校长对学校的发展具有举足轻重的影响。在传统教学环境下,教学领导力被认为是校长领导力的核心。进入信息时代,越来越多的研究关注校长信息化领导力。然而,已有关于教学领导力的研究及测评指标却很少考虑信息化对教育产生的革命性影响;... 校长对学校的发展具有举足轻重的影响。在传统教学环境下,教学领导力被认为是校长领导力的核心。进入信息时代,越来越多的研究关注校长信息化领导力。然而,已有关于教学领导力的研究及测评指标却很少考虑信息化对教育产生的革命性影响;已有关于校长信息化领导力的研究虽然考虑了信息化对"课程与教学"的影响,但对其内涵的理解还有待深化。教学领导力与信息化领导力在信息技术与教学的深度融合阶段,具有了新的内涵。校长信息化教学领导力是指学校校长影响和引导其领域范围内的教师有效开展信息化教学,持续实现信息时代学校教学发展目标的特定能力。它是校长领导力的下位概念,也是教学领导力和信息化领导力的下位概念。它是一种能力,也是一种过程;由于校长身份的特殊性,它又呈现出个人品质和工作权力的双重性质。校长信息化教学领导力包括核心能力、关键环节、价值理念、综合保障等四个要素。其中,核心能力和关键环节是校长信息化教学领导力的主要内容,而与个人相关的价值理念和与组织相关的综合保障,共同构成了校长信息化教学领导力实现的基础。这一体系受到学校所处社会环境(包括区域环境)的支持和制约。 展开更多

关键词 校长 信息化教学领导力 教学领导力 信息化领导力 TPACK

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MOOC教师教学领导力:内涵与自我提升策略 被引量：32

4

作者 郑燕林 李卢一 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期116-123,共8页

虽然MOOC的价值还没有得到普遍认同,MOOC的未来发展也难以预测,但无容置疑的是MOOC为人们提供了平等接入名校名课名师的新机会,催生了新的教育教学方式,促进人们深入反思学习者对高水平教师与高质量教学内容的需求、认真检视社会对提升... 虽然MOOC的价值还没有得到普遍认同,MOOC的未来发展也难以预测,但无容置疑的是MOOC为人们提供了平等接入名校名课名师的新机会,催生了新的教育教学方式,促进人们深入反思学习者对高水平教师与高质量教学内容的需求、认真检视社会对提升教育教学质量提升的现实诉求。MOOC教师的专业化素养对于MOOC质量起着决定性作用,走在教育教学改革前沿的MOOC教师有义务引领其他教师的教学创新与专业化发展。基于对领导力、教师教学领导力的理解,该文探讨了MOOC教师教学领导力的内涵,将其界定为MOOC教师对其他教师在MOOC教学实践、教学创新与变革、教学质量提升、专业化发展方面的影响与引领作用。领导力不同于基于自上而下行为模式的管理能力,而是一种基于人际间直接的或间接的、显性的或隐性的互动过程中产生的"吸引与影响"能力。为了提升自身的教学领导力,MOOC教师需要在意识层面重视教学领导力的功用与发展,在规划层面客观评价自身的领导风格与水平并制定相应的发展计划,而在实践层面则需要重视领导品质培养与领导技能训练。 展开更多

关键词 教学领导力 MOOC教师 教育教学变革 影响力

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从教学管理到教学领导:促进幼儿园教师专业发展的应然选择 被引量：19

5

作者 陈勇 李森 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期18-21,40,共5页

传统教学管理在一定程度上制约了幼儿园教师的专业发展,而教学领导却对教师的专业发展具有现实意义,它赋予了教师专业发展的自主权,可以激发教师专业发展的内驱力,给教师专业发展提供条件和保障。促进幼儿园教师专业发展,应实现从传统... 传统教学管理在一定程度上制约了幼儿园教师的专业发展,而教学领导却对教师的专业发展具有现实意义,它赋予了教师专业发展的自主权,可以激发教师专业发展的内驱力,给教师专业发展提供条件和保障。促进幼儿园教师专业发展,应实现从传统教学管理到教学领导的转变,包括转变观念和提高教学领导力、建立学习型组织、提供专业支持、给予政策和制度上的保障。 展开更多

关键词 教学管理 教学领导 幼儿园教师专业发展

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教学领导研究的新进展:理念与技能 被引量：6

6

作者 孟卫青 黄崴 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期11-14,共4页

教学领导研究与西方国家对学校绩效和学生成就的关注存在密切关系。自20世纪80年代以来,教学领导研究经历了兴起、削弱和再度回潮三个时期。20世纪90年代末期再度兴起的教学领导研究在内涵和理念上发生了深刻变化,研究重点发生转移;同时... 教学领导研究与西方国家对学校绩效和学生成就的关注存在密切关系。自20世纪80年代以来,教学领导研究经历了兴起、削弱和再度回潮三个时期。20世纪90年代末期再度兴起的教学领导研究在内涵和理念上发生了深刻变化,研究重点发生转移;同时,研究者通过实证方式提出了促使教学领导理念融入日常领导行为和工作的一系列关键技能和技术,为大学和学区制定校长培训方案建立了基础。 展开更多

关键词 教学领导 进展 理念 关键技能

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优秀校长的领导特质:媒体报道视角的分析 被引量：3

7

作者 朱志勇 崔雪娟 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期100-110,共11页

校长是决定中小学效率的主要因素之一,有关校长领导特质的研究层出不穷。基于对《中国教育报》中《校长周刊》2010年1月到10个月"榜首"有关优秀校长的30篇报道的文本进行一、二、三级编码分析,梳理出优秀校长的领导特质模型,... 校长是决定中小学效率的主要因素之一,有关校长领导特质的研究层出不穷。基于对《中国教育报》中《校长周刊》2010年1月到10个月"榜首"有关优秀校长的30篇报道的文本进行一、二、三级编码分析,梳理出优秀校长的领导特质模型,同时与文献综述中概括出的校长领导特质模型进行比较分析。研究认为,比较西方国家校长领导特质,特别是美国新世纪所期待的校长领导特质,《中国教育报》媒体视角中的优秀校长具有"教学型领导"和"变革型领导"的特质,但这些特质能否发展成为"文化型和赋权型"领导特质,还有待进一步的观察与研究。就"教学型领导"和"变革型领导"特质而言,当下优秀校长还缺乏"科学研究"的特质,由此,提出优秀校长应具有"学者型"特质的观念。 展开更多

关键词 校长 领导特质 教学型领导 变革型领导 学者型校长

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教育管理学的过去、现在和未来——“改革开放以来教育管理发展的回顾与展望”国际学术研讨会综述 被引量：9

8

作者 王磊 胡中锋 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期27-30,共4页

本文通过对"改革开放以来教育管理发展的回顾与展望"国际学术研讨会的论文和讨论进行总结与评述,探讨了教育管理学科的性质和定位、教育管理的现实层面的议题并且对教育管理研究的未来进行了展望。

关键词 教育管理 价值 研究范式 理论与实践 教学领导

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教师教学领导力:高校课堂教学有效性视域 被引量：11

9

作者 刘玉 许国动 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期80-84,共5页

高等教育教学质量的提升取决于课堂教学有效性。通过文献分析发现,关于教学有效性提升路径涉及教师、学生及教学环境,但三者难以形成合力机制。而教师教学领导力却能将三者有机结合形成交互作用机制。教师教学领导力具有大课堂教学有效... 高等教育教学质量的提升取决于课堂教学有效性。通过文献分析发现,关于教学有效性提升路径涉及教师、学生及教学环境,但三者难以形成合力机制。而教师教学领导力却能将三者有机结合形成交互作用机制。教师教学领导力具有大课堂教学有效观,有助于教师教学生命的实现,帮助师生形成学术愿景的领追关系。高校课堂教师教学领导力研究已成为亟须关注的研究领域和实践方向。 展开更多

关键词 高等教育 教育质量 有效课堂 有效教学 教学领导力

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美国四种校长教学领导力评估模型的比较与评论 被引量：4

10

作者 曾家延 赵晶 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期34-42,共9页

美国校长教学领导力评估模型的研究缘于美国1966年科尔曼报告,以及美国人对校长在学校教育过程中发挥重要作用的诉求。从美国校长教学领导力评估的发展历程来看,美国先后出现四种较具影响力的评估模型,Bossert等人1982年开发的模型,Hall... 美国校长教学领导力评估模型的研究缘于美国1966年科尔曼报告,以及美国人对校长在学校教育过程中发挥重要作用的诉求。从美国校长教学领导力评估的发展历程来看,美国先后出现四种较具影响力的评估模型,Bossert等人1982年开发的模型,Hallinger等人1985年所开发的模型,美国马里兰州校长教学领导力评估模型和VAL-ED模型。四种模型具有独特性,但彼此之间也具有传承与发展的关系。鉴于此,在中国推行课程改革的时代背景中,我国需要开展校长教学领导力研究,并建立本土化的校长教学领导力评估模型,促进校长角色转变,建立校长问责制。 展开更多

关键词 校长教学领导力 校长教学领导力评估 美国校长教学领导

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教育大数据时代高校教师教学领导力建设 被引量：13

11

作者 饶爱京 万昆 邹维 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期57-61,共5页

教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求,致使高校教师教学领导力的内涵也应重新定义,并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化,需要高度重视教学领导力的发展... 教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求,致使高校教师教学领导力的内涵也应重新定义,并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化,需要高度重视教学领导力的发展,大力提升高校教师信息化教学能力,研制适用的教师教学领导力模型,以"数据驱动"育人意识提高自身教学领导力,从而培养高校教师教学领导力,实现高校教育的健康发展。 展开更多

关键词 教育大数据 教师教学领导力 教师培养 教师发展 教师管理

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教学领导力研究中的问题与展望 被引量：7

12

作者 赵德成 马晓蓉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期60-70,共11页

教学领导力及其对学生发展的影响一直是研究者关注的重要主题,有关研究已取得积极的进展,但本领域研究还存在着概念界定与测量多样化、缺乏相关的理论基础以及概念模型过于简单等问题。在未来,研究者要针对这些问题进行反思与改进,具体... 教学领导力及其对学生发展的影响一直是研究者关注的重要主题,有关研究已取得积极的进展,但本领域研究还存在着概念界定与测量多样化、缺乏相关的理论基础以及概念模型过于简单等问题。在未来,研究者要针对这些问题进行反思与改进,具体建议包括:自下而上与自上而下相结合,建构具有实践指导性的理论框架;开发标准化测评工具,编制多样化的常模;结合大规模测评项目收集数据,探讨教学领导力作用机制。 展开更多

关键词 教学领导力 概念模型 中小学校长

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府际结构下领导注意力的议题分配与优先:基于公开批示的分析 被引量：62

13

作者 陶鹏 初春 《公共行政评论》 CSSCI 北大核心 2020年第1期63-78,197,共17页

注意力成为政策过程研究的关键要素,领导注意力的分配与优先性表达是理解政策变迁与体制运作的新维度。论文通过构建中央-省-市级政府首长的批示文本数据库,比较了府际间领导注意力在政策议题上分配的稳定性和多样性,并检验了议题优先... 注意力成为政策过程研究的关键要素,领导注意力的分配与优先性表达是理解政策变迁与体制运作的新维度。论文通过构建中央-省-市级政府首长的批示文本数据库,比较了府际间领导注意力在政策议题上分配的稳定性和多样性,并检验了议题优先性在中国府际结构中的呈现。研究结果表明:核心议题作为领导注意力焦点对其他议题具有挤出效应即存在议题优先性,并且随着领导层级的降低,其挤出效应愈发显著;府际间领导注意力在议题分配上的稳定性、多样性分别与领导层级呈现出正相关性,这亦与政府职责分工体系特点深刻关联;政治周期变化对于领导注意力变迁具有显著的“间断效应”。论文探索了多层次主体的注意力比较研究,为解释中国体制运作中的“议题优先”及其运作提供了注意力层面的证据。 展开更多

关键词 议题优先 府际结构 领导注意力 批示

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西方教师专业学习共同体中校长领导力类型的研究述评 被引量：9

14

作者 王晓芳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第10期103-108,共6页

影响教师专业学习共同体的因素可分为三类:结构、文化与领导力因素;其中,校长领导力处于核心位置。西方不同的研究者从校长在发展教师专业学习共同体的复杂领导行为和多重角色中,抽象出各有侧重点的三种不同路向:教学型、变革型和分布... 影响教师专业学习共同体的因素可分为三类:结构、文化与领导力因素;其中,校长领导力处于核心位置。西方不同的研究者从校长在发展教师专业学习共同体的复杂领导行为和多重角色中,抽象出各有侧重点的三种不同路向:教学型、变革型和分布式领导力。根据"融合与权变"的领导力理念,尝试提出拟合不同类型校长领导力核心要素、与共同体发展阶段、学校内外文化性与结构性因素相吻合的校长领导力模型,以推动本土化的探索和研究。 展开更多

关键词 专业学习共同体 校长领导力 教学型领导力 变革型领导力 分布式领导力

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教学领导力:内涵、测评及未来研究方向 被引量：36

15

作者 赵德成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期96-103,共8页

作为中小学领导与管理领域的研究热点,教学领导力一直活跃于国外学校领导与管理研究、政策和实践中。基于历史性分析发现,教学领导力内涵的发展经历了由混沌到清晰,从注重客观工作分析到强调利益相关者主观建构,从以教学领导活动为线索... 作为中小学领导与管理领域的研究热点,教学领导力一直活跃于国外学校领导与管理研究、政策和实践中。基于历史性分析发现,教学领导力内涵的发展经历了由混沌到清晰,从注重客观工作分析到强调利益相关者主观建构,从以教学领导活动为线索到以学习为中心的过程。在测评方面,海林杰等人开发的校长教学领导力评定量表以及范德堡大学开发的以学习为中心的教学领导力评价体系影响较大。教学领导力未来的研究方向主要有:以全面发展理念作为研究指导;从校长教学领导力到共享教学领导力;提高研究的生态效度。 展开更多

关键词 教学领导力 中小学 学校改进 校长

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教学领导的概念创生与理论演进——基于菲利普·海林杰教授访谈的叙事与思考 被引量：5

16

作者 董辉 李路路 张婕 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第7期87-96,共10页

教学领导是教育领导领域十分重要且经典的理论模型,自上世纪80年代被提出以后,至今仍对理论和实践具有重要的影响力。本世纪以来,伴随“为学习的领导”研究热潮的兴起,教学领导理论再次得到关注。基于对教学领导理论和工具的主要创立者... 教学领导是教育领导领域十分重要且经典的理论模型,自上世纪80年代被提出以后,至今仍对理论和实践具有重要的影响力。本世纪以来,伴随“为学习的领导”研究热潮的兴起,教学领导理论再次得到关注。基于对教学领导理论和工具的主要创立者——菲利普·海林杰(Philip Hallinger)教授的专题访问,文章从亲历者和见证人的视角还原了这个标志性教育领导理论创生的历史过程,呈现了其在竞争性领导理论、多元文化情境以及不断升级的教育改革实践所编织的复杂背景中起落沉浮、渐进演化的脉络图景。文章最后着眼于教育领导研究日趋多元的发展格局,对本领域研究从哪里来、到哪里去的根本性议题进行了反思与展望。 展开更多

关键词 教学领导 教育领导 教育管理 为学习的领导

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校长成为教学领导者:美国浪潮及其中国意义 被引量：6

17

作者 李刚 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第11期86-91,共6页

"校长成为教学领导者"是美国教育领导研究与实践中的重要浪潮,其确定了校长应该聚焦的领域,突出校长领导为教与学服务,要求校长基于学生表现标准进行领导,挖掘教学氛围的作用,重视授权与共同参与。虽然校长教学领导在中国的... "校长成为教学领导者"是美国教育领导研究与实践中的重要浪潮,其确定了校长应该聚焦的领域,突出校长领导为教与学服务,要求校长基于学生表现标准进行领导,挖掘教学氛围的作用,重视授权与共同参与。虽然校长教学领导在中国的本土化仍存在困境,但结合这一浪潮,人们可以进一步审视我国教育教学改革背景下校长的领导变革。 展开更多

关键词 校长 教学领导 美国 本土化

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论教师领导 被引量：10

18

作者 金建生 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第3期42-46,共5页

教师领导是学校迈向学习型学校的必然,其概念是从教学领导、道德领导、转换领导、平行领导特别是分布式领导和参与式领导等学校领导研究中渐渐明晰的。教师领导的实施过程有利于校长成为"领导者的领导",从而放弃"英雄领... 教师领导是学校迈向学习型学校的必然,其概念是从教学领导、道德领导、转换领导、平行领导特别是分布式领导和参与式领导等学校领导研究中渐渐明晰的。教师领导的实施过程有利于校长成为"领导者的领导",从而放弃"英雄领导"模式;有利于教师的积极参与和专业成长,从而使教师职业具有魅力;有利于学校学习共同体的形成,从而提升学校创造未来的能力,最终达成学生发展的目的。 展开更多

关键词 教师领导 教学领导 专业发展 学校发展

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学校领导的新进展:从教学领导到转型领导 被引量：2

19

作者 彭虹斌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期12-16,共5页

学校领导的研究已有100余年的历史,20世纪80年代后出现了两种占主导地位的领导范式:教学领导和转型领导。前者强调自上而下的控制;后者强调自下至上的参与式改革,是一种分享式的领导范式。教学领导凭借管理与控制组织成员导向既定的目标... 学校领导的研究已有100余年的历史,20世纪80年代后出现了两种占主导地位的领导范式:教学领导和转型领导。前者强调自上而下的控制;后者强调自下至上的参与式改革,是一种分享式的领导范式。教学领导凭借管理与控制组织成员导向既定的目标;转型领导则通过提升组织成员的期望值来憧憬、创造未来。鉴于两者的优点与不足,未来的领导范式将是两者的有机整合。 展开更多

关键词 教学领导 转型领导 控制

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教学领导:提高学生学习成效的策略 被引量：2

20

作者 齐小萍 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期37-39,共3页

教学领导理论是西方教育领导理论之一,其关注的焦点是通过改善管理者及教师的行为,进而提高学生的学习质量。国内关于大学生学习情况调查的研究结果表明,教学领导者在学校教育教学工作中的管理行为直接影响着大学生的学习质量。为提高... 教学领导理论是西方教育领导理论之一,其关注的焦点是通过改善管理者及教师的行为,进而提高学生的学习质量。国内关于大学生学习情况调查的研究结果表明,教学领导者在学校教育教学工作中的管理行为直接影响着大学生的学习质量。为提高学生的学习成效,改进教学领导,应基于学情分析,通过实施校长教学述职、开展课堂教学创新、进行校本学情研究等教学领导策略,以提升教学领导水平,促进学生的发展。 展开更多

关键词 教学领导 学生学习 策略

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