新时代素质教育舞蹈课的理论支撑

1

作者 吕艺生 《美育学刊》 2024年第6期1-9,共9页

素质教育舞蹈课与建构主义学习及教学理论相融合,展现了其在美育浸润行动中推进立德树人目标的潜力。建构主义对动态知识的理解,与原生性舞蹈教育的知识观不谋而合,这一共识进一步引导了学习观和学生观的革新,推动舞蹈教育普及化,确保... 素质教育舞蹈课与建构主义学习及教学理论相融合,展现了其在美育浸润行动中推进立德树人目标的潜力。建构主义对动态知识的理解,与原生性舞蹈教育的知识观不谋而合,这一共识进一步引导了学习观和学生观的革新,推动舞蹈教育普及化,确保每位学生都能参与并成为学习过程的核心,从而强化他们的艺术核心素养。在此理论框架下,教材构建与教学实践中自然融入了支架式、抛锚式、情境式等多元化教学方法,使得深层的思政与德育内容能够借助艺术形式,潜移默化地渗透给学生。建构主义这一革命性理论,在与我国素质教育舞蹈课的结合中,同样彰显出改革创新的意义。 展开更多

关键词 舞蹈教育 舞蹈肢体语言 建构主义学习理论 拋锚式 支架式

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国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展 被引量：105

2

作者 王志军 陈丽 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期30-39,共10页

教学交互是远程教育的核心主题,也是设计在线学习最重要的要素。为了把握国际远程教育教学交互研究脉络及其最新进展,本研究在收集国内外远程教育相关研究成果的基础上,对远程教育的研究脉络进行了梳理,将已有的研究成果总结为"三... 教学交互是远程教育的核心主题,也是设计在线学习最重要的要素。为了把握国际远程教育教学交互研究脉络及其最新进展,本研究在收集国内外远程教育相关研究成果的基础上,对远程教育的研究脉络进行了梳理,将已有的研究成果总结为"三个阶段、两个视角、三个系统性理论和一个建构理论思想",即国际远程教育教学交互理论研究的发展经过了20世纪90年代前的起始期,20世纪90年代至21世纪初的教学交互研究蓬勃发展和理论创新期,以及之后的社会交互和多元化发展三个时期。经历三个时期的发展,教学交互从个体走向群体,从封闭走向开放。教学交互在带给学习者更多机会的同时,也给研究的开展带来挑战。这三个时期的研究包括技术和教育学两个视角,其中技术的视角是主要的,教育学的视角是未来研究必须重视的。根据三代远程教育教育学的划分,目前的研究主要集中在前两个阶段,对联通主义教育学教学交互的研究还没有开始,未来应该重视。以往的研究形成了三个系统性理论——交互影响距离理论、交互等效原理和教学交互层次塔。这些理论至今仍具有指导意义。比较而言,我国自主创新的理论在国际上传播不够。在教学交互理论研究中,交互分层思想是一种重要的揭示教学交互特征与规律的理论模型的思想,值得借鉴。 展开更多

关键词 远程教育 在线学习 教学交互 研究脉络 新进展

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ADDIE教学设计模型在外语教学中的应用 被引量：56

3

作者 李向明 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第11期73-76,共4页

将教学设计理论模型引入到外语教学,旨在系统有序地安排教学过程,控制变量,优化教学效果。通过专业学位研究生英语课程的ADDIE模式个案分析,探讨ADDIE模式从分析到评估阶段的内核和关键要素,指出引入教学理论模型改变了教学活动单一、... 将教学设计理论模型引入到外语教学,旨在系统有序地安排教学过程,控制变量,优化教学效果。通过专业学位研究生英语课程的ADDIE模式个案分析,探讨ADDIE模式从分析到评估阶段的内核和关键要素,指出引入教学理论模型改变了教学活动单一、孤立的状态,有助于形成教学活动内的微观小循环及不同教学活动间的宏观大循环。 展开更多

关键词 教学设计理论 教学设计模型 ADDIE模式 优化教学

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关联主义理论述评 被引量：38

4

作者 张秀梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期44-49,共6页

关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评... 关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评介和讨论。 展开更多

关键词 社会网络学习 关联主义 理论 模型 教学设计

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从TC学习模型到教学设计的整合性研究 被引量：2

5

作者 张文兰 杨开城 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第3期68-72,共5页

本文在对已有学习研究成果评析和梳理的基础上,提出了TC学习新模型。通过此模型,意在表明学习的认知建构观、社会建构观及学习者的情意因素、学习环境因素和多样化的外部学习活动对学习者的认知加工过程具有重要影响等学习观念,为进行... 本文在对已有学习研究成果评析和梳理的基础上,提出了TC学习新模型。通过此模型,意在表明学习的认知建构观、社会建构观及学习者的情意因素、学习环境因素和多样化的外部学习活动对学习者的认知加工过程具有重要影响等学习观念,为进行有效教学设计提供更全面、更系统的理论指导。 展开更多

关键词 学习理论 TC学习模型 教学设计 整合性 信息加工

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远程教学模式运行的若干相关性问题 被引量：4

6

作者 方舟 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期41-45,共5页

基于网络的现代远程教育教学模式在我国已运行多年,在经历了一段时间轰轰烈烈的发展之后,其固有的生命力并没有得到充分彰显。笔者以为这是环境中的相关性因素制约使然,如教育体制的不适应,学习文化的不相称,教育价值观的不认同,学习者... 基于网络的现代远程教育教学模式在我国已运行多年,在经历了一段时间轰轰烈烈的发展之后,其固有的生命力并没有得到充分彰显。笔者以为这是环境中的相关性因素制约使然,如教育体制的不适应,学习文化的不相称,教育价值观的不认同,学习者素质不高,教育技术支撑不到位等。这些因素尽管与教学模式在本质上没有必然性的关联,但对其运行却有导引、扩张和制约作用。因此,远程教育必须关注这些因素,从教学模式到教学模式的研究现象中走出来,加强对这些因素的因势利导,适时调整各因素的运行方法。 展开更多

关键词 现代远程教育 教学模式 相关性因素

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基于建构理论的库存管理教学设计 被引量：1

7

作者 张艳霞 赵晋 《上海管理科学》 CSSCI 2010年第5期76-79,共4页

在《现代物流管理》的教学中,库存管理的教学内容具有抽象性。本文以建构理论为基础对库存管理的教学进行了教学设计。提出了库存管理的教学设计思路,对教学设计中的重构课程结构、教学策略选择进行了重点分析。最后提出了在教学设计实... 在《现代物流管理》的教学中,库存管理的教学内容具有抽象性。本文以建构理论为基础对库存管理的教学进行了教学设计。提出了库存管理的教学设计思路,对教学设计中的重构课程结构、教学策略选择进行了重点分析。最后提出了在教学设计实施中应注意的问题。 展开更多

关键词 建构理论 库存管理 教学设计

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高职高专电子商务专业双语教学刍议 被引量：2

8

作者 楚金华 仪玉莉 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2006年第3期71-73,共3页

本文首先从社会需求、专业改革、人才培养等角度论述了高职高专电子商务专业双语教学的必要性,并从语言学的角度论述了其理论基础。然后分析了适合我国高职高专电子商务专业双语教学的教学模式,最后分析了存在的问题及对策。

关键词 双语教学 教学模式 语言学理论

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教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式——基于建构主义支架式教学理论的高职英语教学模式改革与实施 被引量：24

9

作者 崔颖 《天津职业院校联合学报》 2016年第3期45-48,共4页

建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依... 建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依据,顺应高职院校英语教学改革形势,探寻其英语教学的新模式,即教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式。 展开更多

关键词 高职英语 建构主义 支架式教学理论 教学做一体化的情景任务教学模式

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应用新木桶理论 强化护理工作 提高医学生实习效果

10

作者 胡菁颖 李秀娥 李伟 《中国护理管理》 2010年第10期89-91,共3页

北京大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式,组建了集牙周、牙体牙髓、儿童口腔、口腔颌面外科、修复于一诊室的综合教学科室。护理工作在其新模式下不断探索、思考并及时采取相应措施使护理服务质量得到持续改进,最大限度地... 北京大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式,组建了集牙周、牙体牙髓、儿童口腔、口腔颌面外科、修复于一诊室的综合教学科室。护理工作在其新模式下不断探索、思考并及时采取相应措施使护理服务质量得到持续改进,最大限度地支持、配合临床教学。 展开更多

关键词 综合教学 新木桶理论 护理服务模式

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远程教学的建构主义模式分析 被引量：6

11

作者 李小林 《现代教育技术》 2003年第6期15-19,共5页

进入21世纪,我国远程教学的发展呈现两个新特点——新理论的研究和教学模式的更新。该文尝试将建构主义引入到远程教育的理论研究中,并描述远程教学的建构主义模式。

关键词 远程教育 建构主义 教学模式 教学组织 质量保障 教学设计

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教学设计模式的定性及其要素构成的层次关系 被引量：2

12

作者 蔡奇杰 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第1期32-34,91,共4页

从当前关于教学设计理论的研究情况来看,有必要对教学设计模式的定性与模式分类标准的选择这两者之间的相互一致性进行深入讨论,因为它不仅是一个理论问题,而且直接涉及到教学实践中对教学设计模式的把握和运用。就理论指导实践的有效... 从当前关于教学设计理论的研究情况来看,有必要对教学设计模式的定性与模式分类标准的选择这两者之间的相互一致性进行深入讨论,因为它不仅是一个理论问题,而且直接涉及到教学实践中对教学设计模式的把握和运用。就理论指导实践的有效性来讲,这一讨论至少应该包括四个方面的问题,即分类与分类标准的关系、分类方法的有效性、系统构成要素之间的关系,以及针对外部影响和分类对象的调整。 展开更多

关键词 教学设计模式 教学理论 分类标准

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基于信息手段的大学英语翻译教学 被引量：1

13

作者 王芳 王海君 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2016年第3期76-78,共3页

随着计算机网络技术的迅猛发展,信息化手段介入大学英语教学已成为教学改革的重要任务,其理论基础是建构主义学习理论。本文在分析中国大学英语翻译教学的现状的基础上,提出信息手段介入的必要性和具有协作性、自主性的教学模式,并阐述... 随着计算机网络技术的迅猛发展,信息化手段介入大学英语教学已成为教学改革的重要任务,其理论基础是建构主义学习理论。本文在分析中国大学英语翻译教学的现状的基础上,提出信息手段介入的必要性和具有协作性、自主性的教学模式,并阐述了信息化翻译教学所存在的问题和解决办法。 展开更多

关键词 信息化 翻译教学 建构主义学习理论 教学模式

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基于建构主义理论的高职英语支架式教学探讨 被引量：8

14

作者 雷启萍 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第2期125-127,共3页

支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。

关键词 建构主义理论 支架式教学 英语教学

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听障大学生思政课实践教学的困境与突破 被引量：3

15

作者 颜睿 《现代特殊教育》 2018年第2期22-25,69,共5页

听障大学生在生理、语言、社交和文化上的独特性,给思政课实践教学安置形式带来困惑和挑战。为此提出以下建议:创新思政课实践教学模式,发挥"红色文化"育人功能,解决听障大学生认知方式独特性与实践教学内容针对性的问题,以... 听障大学生在生理、语言、社交和文化上的独特性,给思政课实践教学安置形式带来困惑和挑战。为此提出以下建议:创新思政课实践教学模式,发挥"红色文化"育人功能,解决听障大学生认知方式独特性与实践教学内容针对性的问题,以情感教育引发学生认知共鸣;组建"微群课堂",弥补听障大学生沟通方法特殊性与实践教学载体拓展性的问题,以网络专题讨论实现全员参与;拍摄微电影,实现听障大学生情绪发展复杂性与实践教学方法艺术性的突破,以文化德育提升综合素质。 展开更多

关键词 听障大学生 思政课 实践教学 教学模式

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基于网络平台的自主学习策略研究

16

作者 陈辰 刘微微 黄龙杨 《中国民航飞行学院学报》 2021年第2期76-80,共5页

以Dick与Carey的系统教学设计模式与相关文献为主要理论基础,在"互联网+"环境上建构一门以系统观点探讨"飞行英语听说"的自我导向式课程,并在实际教学过程中,由学习者中辍率、参与程度、对教学方案的满意以及与对... 以Dick与Carey的系统教学设计模式与相关文献为主要理论基础,在"互联网+"环境上建构一门以系统观点探讨"飞行英语听说"的自我导向式课程,并在实际教学过程中,由学习者中辍率、参与程度、对教学方案的满意以及与对学习的帮助程度等指标,分析设计成果的成效及呈现的问题。结果显示学习者中辍率仅12%,多数学习者每周登录4-9次、使用1-2小时、浏览线上教材1-2次。学习者对于本研究所设计的自学式网络教学系统多持正面评价,对"教材设计、系统功能、教学策略、学习者支援、沟通互助"等5个维度、34个题项的设计与功能感到非常满意或满意。"学习者支援设计"的满意与帮助程度皆居第三,学习者对"系统功能"的满意程度虽高于"沟通互动"的状况,但认为后者比前者对学习更有帮助。数据显示网络课程的发展需由了解学习者的特点与需求着手,结合学科专家、媒体平台发展专家的技术与管理,运用教学设计的理念与策略,将教材内容融入传送系统之中,提供学习者支援机制,并经由不断回馈修正,才能达成高品质的网络学习。 展开更多

关键词 Dick与Carey教学系统设计模式 整合式非同步学习环境系统 远距教育

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