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义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)--《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读被引量：87: 1; 作者崔允漷郭华 +5 位作者吕立杰李刚于泽元王振华刘学智李美莹《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第9期6-19,共14页; 2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准引起了社会各界的广泛关注。其中,义务教育课程方案是新时代义务教育高质量发展的基本遵循,规定了国家义务教育阶段课程学习的基本内容,引领义务教育的发展方向,体现了国家对义务教育的意志和... 展开更多; 关键词义务教育课程方案义务教育课程标准核心素养时代新人培养目标学业质量评价课程转化教材建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》被引量：9: 2; 作者赵富学王发斌王俊莉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第11期98-103,共6页; 良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的逻辑构成,促进体育教师培训观念向职业观、知识观、过程观转型。通过形成合作意识与文化、培... 展开更多; 关键词 “国培计划”课程标准教师培训专业能力专业共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校“国培计划”课程设置的思考——以小学英语教师培训课程为例被引量：5: 3; 作者戴水姣史小平《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期68-73,共6页; "国培计划"课程设置应以《"国培计划"课程标准(试行)》为依据。当前高校"国培计划"课程设置存在诸多问题:在确立课程目标时忽视具体项目要求;在选择课程内容时忽视农村教育教学需求;在确定课程结构时忽... 展开更多; 关键词课程设置 “国培计划” 小学英语教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

21世纪:中国成人高等教育的目标和培养规格——从中美两所大学相关问题的比较研究谈起被引量：4: 4; 作者黄一璜《河北师范大学学报（教育科学版）》 2002年第2期10-16,共7页; 通过对国内外大学教学计划和课程设计的考察与比较 ,以及对我国成人高等教育历史上所确立的教育目标、培养规格、专业培养目标和课程指导思想的检讨和反思 ,有助于我们科学地确定 2; 关键词中国美国比较研究经验借鉴改革本科教育成人高等教育教学计划课程体系教育目标培养规格 21世纪发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国入职教师教育国家课程探析被引量：3: 5; 作者傅树京《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第12期87-91,共5页; 英国入职教师教育国家课程对合格教师资格标准，课程总要求，英语、数学、科学和信息交流技术在学科教学中的应用等几个方面进行了规定，并提出了较为具体的要求。实施其课程的目标是达成合格教师资格标准。该课程具有实践性，注重信息... 展开更多; 关键词入职教师教育国家课程合格教师资格标准入职教师教育课程英国; 在线阅读下载PDF 职称材料

对教师培训课程设计的思考被引量：13: 6; 作者刘径言《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期210-213,共4页; 结合《"国培计划"课程标准》,反思教师培训课程结构和设计过程存在的问题,从课程论的角度看,培训课程设计需要考虑一些基本因素,如课程内容的选择,课程内容的编排,课程设计的模式等。教师培训课程内容的选择首先应依据课程改... 展开更多; 关键词课程标准教师培训课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)--《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读被引量：87: 1; 作者崔允漷郭华吕立杰李刚于泽元王振华刘学智李美莹; 机构华东师范大学课程与教学研究所北京师范大学教育学部东北师范大学教育学部东北师范大学西南大学教师教育学院西南大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第9期6-19,共14页; 基金中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2020-06-005-BZPK01)。; 文摘 2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准引起了社会各界的广泛关注。其中,义务教育课程方案是新时代义务教育高质量发展的基本遵循,规定了国家义务教育阶段课程学习的基本内容,引领义务教育的发展方向,体现了国家对义务教育的意志和定位,是教师教学、学生学习的重要抓手;其从“有理想、有本领、有担当”三个方面建构义务教育培养目标,明确新时代义务教育阶段时代新人培养的具体要求。国家课程方案只有转化成学校的规划以及教师的行为,才能真正作用在学生身上。转化国家课程新方案,学校应做好三个规划:学校课程整体规划、学校学科发展指导方案和单元规划方案。义务教育课程标准是国家管理和评价义务教育阶段课程的基础,是教材编写、教学质量评估、课程资源开发应用和考试命题的重要依据,从“目标”期待到“内容”选择、组织,再到“质量标准”刻画的逻辑闭环使“课程目标”转化为可测可评的“学业质量标准”。课程标准给出了各学段的学业质量标准,由知识习得到素养养成需要知识形态与呈现方式发生根本性改变,其中学科实践使学科知识学习向学科素养转化有了可靠的过程和方式,实现了求知和育人的统一。教材是对新课标的再创造、再组织,基于课程标准新价值、新要求、新方向的教材建设与改革迫在眉睫。; 关键词义务教育课程方案义务教育课程标准核心素养时代新人培养目标学业质量评价课程转化教材建设; Keywords compulsory education curriculum plan compulsory education curriculum standards core literacy newcomers of the times training objectives study quality evaluation curriculum transformation textbook construction; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学] G622.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》被引量：9: 2; 作者赵富学王发斌王俊莉; 机构甘肃民族师范学院体育系兰州市七里河小学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第11期98-103,共6页; 文摘良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的逻辑构成,促进体育教师培训观念向职业观、知识观、过程观转型。通过形成合作意识与文化、培养专家型的教师群体和构建高效的教科研体系等方式,建立适合一线教学实际的体育教师专业共同体,使体育教师形成以专业认同能力、专业反思能力、专业自觉能力为主体的专业胜任力,为建设专业化、高素质的中小学体育教师队伍提供理论探索和构建实践框架。; 关键词 “国培计划”课程标准教师培训专业能力专业共同体; Keywords curriculum standard of national training plan teacher training professional competence professional community; 分类号 G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校“国培计划”课程设置的思考——以小学英语教师培训课程为例被引量：5: 3; 作者戴水姣史小平; 机构湖南第一师范学院外国语学院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期68-73,共6页; 基金湖南省"十二五"中小学教师继续教育研究课题"小学英语教师培训课程资源建设研究"(XJK12JJZB037) 2014年湖南省社科基金外语联合项目"小学英语教师专业素质结构及其优化研究"(14WLH08) +1 种基金 2014年湖南省教育厅科学研究项目"小学英语教师专业素质结构的形成与发展研究"(14C257); 文摘 "国培计划"课程设置应以《"国培计划"课程标准(试行)》为依据。当前高校"国培计划"课程设置存在诸多问题:在确立课程目标时忽视具体项目要求;在选择课程内容时忽视农村教育教学需求;在确定课程结构时忽视课程内容维度的比例要求;在选择课程实施方式时忽视案例教学和观摩学习。为了提高教师培训的质量和效益,高校"国培计划"课程设置需要兼顾学科特点与项目特色,增强课程目标的针对性;兼顾成人的学习特点及城乡教师的不同需求,突出课程内容的实用性;倡导"轮状课程",强调课程结构的合理性;采用多样化的培训方式,提高课程实施的灵活性。; 关键词课程设置 “国培计划” 小学英语教师; Keywords curriculum design the national training plan primary English teachers; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名21世纪:中国成人高等教育的目标和培养规格——从中美两所大学相关问题的比较研究谈起被引量：4: 4; 作者黄一璜; 机构华中师范大学成人教育研究中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 2002年第2期10-16,共7页; 基金国家教委"九五"教育科学研究重点课题<我国普通高等学校成人教育课程发展与教学改革研究>批号:教科规办(97)0 1; 文摘通过对国内外大学教学计划和课程设计的考察与比较 ,以及对我国成人高等教育历史上所确立的教育目标、培养规格、专业培养目标和课程指导思想的检讨和反思 ,有助于我们科学地确定 2; 关键词中国美国比较研究经验借鉴改革本科教育成人高等教育教学计划课程体系教育目标培养规格 21世纪发展; Keywords higher adult education teaching plan curriculum system educational goal standards of training; 分类号 G729.21 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国入职教师教育国家课程探析被引量：3: 5; 作者傅树京; 机构首都师范大学教育科学学院北京; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第12期87-91,共5页; 基金教育部人文社会科学研究项目“建立我国教师资格认证制度的研究”(课题批准号：02JA880029)的成果之一。; 文摘英国入职教师教育国家课程对合格教师资格标准，课程总要求，英语、数学、科学和信息交流技术在学科教学中的应用等几个方面进行了规定，并提出了较为具体的要求。实施其课程的目标是达成合格教师资格标准。该课程具有实践性，注重信息交流技术在学科教学中的作用，注重中小学在教师教育课程中的作用。这些启示我们要尽快制定教师资格标准，强化实践性入职教师教育课程并注重对其实施效果进行指导和监督。; 关键词入职教师教育国家课程合格教师资格标准入职教师教育课程英国; Keywords Initial Teacher training national curriculum standards for qualified teachers initial teacher training curriculum United Kingdom; 分类号 G65 [文化科学—教育学] G561 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对教师培训课程设计的思考被引量：13: 6; 作者刘径言; 机构江南大学人文学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期210-213,共4页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(JUSRP111A57); 文摘结合《"国培计划"课程标准》,反思教师培训课程结构和设计过程存在的问题,从课程论的角度看,培训课程设计需要考虑一些基本因素,如课程内容的选择,课程内容的编排,课程设计的模式等。教师培训课程内容的选择首先应依据课程改革的不同阶段和一线教师的合理需求,同时注意课程内容的逻辑结构,采用集体审议的方式,构建主题式培训课程。教师培训课程需要兼顾不同层级的教师培训,尤其是要关注与校本培训之间的关系,重视教师的知识管理能力,理解培训带来的隐性效果,同时加强培训的监督管理制度建设。; 关键词课程标准教师培训课程; Keywords national training plan＇ curriculum standard Teacher training curriculum; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)--《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读	崔允漷郭华吕立杰李刚于泽元王振华刘学智李美莹	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2022	87	在线阅读下载PDF 职称材料
2	体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》	赵富学王发斌王俊莉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高校“国培计划”课程设置的思考——以小学英语教师培训课程为例	戴水姣史小平	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	21世纪:中国成人高等教育的目标和培养规格——从中美两所大学相关问题的比较研究谈起	黄一璜	《河北师范大学学报（教育科学版）》	2002	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英国入职教师教育国家课程探析	傅树京	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2007	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	对教师培训课程设计的思考	刘径言	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	13	在线阅读下载PDF 职称材料