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情景模拟教学结合BOPPPS教学模式对外科学教学满意度的影响
1
作者 杨帆 昌春雷 +2 位作者 倪健 张鹏霞 赵斌 《中国卫生产业》 2025年第1期25-28,共4页
目的探讨情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科学教学中的应用及对满意度的影响。方法选取2022年9月—2023年6月佳木斯大学佳木斯大学附属第一医院2022级临床专业学的124名实习生为研究对象,按照不同教学方法分为两组,各62名。对照组... 目的探讨情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科学教学中的应用及对满意度的影响。方法选取2022年9月—2023年6月佳木斯大学佳木斯大学附属第一医院2022级临床专业学的124名实习生为研究对象,按照不同教学方法分为两组,各62名。对照组采用常规教学法,观察组在对照组基础上采用情景模拟教学结合BOPPPS教学模式,两组均教学3个月,比较两组教学质量、批判性思维及外科学教学满意度。结果观察组理论笔试、病历书写、技能操作及病例分析高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组批判性思维总分(390.20±9.49)分高于对照组的(364.88±6.78)分,差异有统计学意义(t=17.094,P<0.05)。观察组学习兴趣、掌握专业知识的信心、应用所学知识解决问题的能力、处理医患矛盾、沟通技巧、自学能力、理解能力及师生互动满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论情景模拟教学结合BOPPPS教学模式用于外科学中,能提升教学质量,提高批判性思维水平,外科学教学满意度较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟教学 boppps教学模式 外科学 满意度 批判性思维 教学质量
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“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式用于外科教学的效果
2
作者 赵斌 昌春雷 +2 位作者 杨帆 孙雨清 倪健 《中国卫生产业》 2025年第1期203-206,共4页
目的探讨“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科教学中的效果。方法选取2022年6月—2023年6月佳木斯大学2022级和2023级临床医学专业94名实习生为研究对象,2022级实习生为对照组(n=43),2023级实习生为观察组(n=51)。... 目的探讨“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科教学中的效果。方法选取2022年6月—2023年6月佳木斯大学2022级和2023级临床医学专业94名实习生为研究对象,2022级实习生为对照组(n=43),2023级实习生为观察组(n=51)。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组基础上联合“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式。比较两组理论成绩、实践操作成绩、核心技术。结果观察组理论考核中选择题(94.58±3.51)分、填空题(93.24±3.49)分、简答题(94.38±3.50)分、案例分析(93.26±3.25)分及实践操作中技能操作(95.67±3.56)分、应急处理(95.11±4.34)分,均高于对照组的(88.45±3.22)分、(86.73±3.12)分、(88.41±3.10)分、(86.67±2.95)分、(84.56±2.41)分、(86.35±2.58)分,差异均有统计学意义(t=6.329,5.512,5.426,6.131,6.224,5.129;P均<0.05)。观察组核心技术得分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式用于外科教学中,有助于提高实习生的理论与实践操作成绩和核心技术水平,提升专业技能掌握度。 展开更多
关键词 “三全育人”理念 情景模拟教学 boppps教学模式 外科教学
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BOPPPS教学模式在“慢性疾病运动康复”课程中的应用
3
作者 杨红 甘敏 +1 位作者 覃黎诗倩 潘琼华 《新课程教学(电子版)》 2025年第1期191-193,共3页
本研究通过文献法探讨BOPPPS模式在“慢性疾病运动康复”中的应用,分析其优势及积极影响。实践显示,该模式可以提高学生的学习兴趣与参与度,明确教学目标,全面提高教学质量。实现以学生为中心,紧密结合课前、课中、课后三个环节,有效培... 本研究通过文献法探讨BOPPPS模式在“慢性疾病运动康复”中的应用,分析其优势及积极影响。实践显示,该模式可以提高学生的学习兴趣与参与度,明确教学目标,全面提高教学质量。实现以学生为中心,紧密结合课前、课中、课后三个环节,有效培养三种思维。总之,BOPPPS教学模式为同类课程的教学改革提供了新的思路和宝贵借鉴,具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 boppps教学模式 慢性疾病运动康复 教学改革
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学习通技术与BOPPPS教学模式在高校生理学课程中的应用探究
4
作者 陈长梅 《成才之路》 2025年第15期13-16,共4页
将学习通技术与BOPPPS教学模式相结合,对于推动生理学课程教学改革、培养医学人才的创新能力和实践能力具有重要意义。文章探讨学习通技术与BOPPPS教学模式融合应用的必要性,并针对学习通平台功能与BOPPPS教学活动的匹配度、学习通数据... 将学习通技术与BOPPPS教学模式相结合,对于推动生理学课程教学改革、培养医学人才的创新能力和实践能力具有重要意义。文章探讨学习通技术与BOPPPS教学模式融合应用的必要性,并针对学习通平台功能与BOPPPS教学活动的匹配度、学习通数据分析在BOPPPS教学评估中的应用、学习通教学工具与BOPPPS模式的兼容性、学习通技术在优化BOPPPS教学流程中的局限性等方面的应用难点提出解决策略。研究表明,利用大数据和人工智能等技术手段可以有效提升教学质量。 展开更多
关键词 高校 学习通技术 boppps教学模式 生理学课程 人工智能
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微信群结合BOPPPS教学模式应用于骨科规培护士带教的效果研究
5
作者 于丽 丛淑平 +4 位作者 周玥彤 胡尧尧 朱洪英 王英红 宋嘉琳 《现代医院》 2025年第5期807-809,813,共4页
目的探讨在骨科规培护士带教中应用微信群结合BOPPPS教学的效果。方法选择某医院骨科规培护士56例,按照入科时间分为对照组(2022年9月—2023年8月)28例采用传统教学模式,干预组(2023年9月—2024年8月)28例采用微信群结合BOPPPS教学模式... 目的探讨在骨科规培护士带教中应用微信群结合BOPPPS教学的效果。方法选择某医院骨科规培护士56例,按照入科时间分为对照组(2022年9月—2023年8月)28例采用传统教学模式,干预组(2023年9月—2024年8月)28例采用微信群结合BOPPPS教学模式,比较两组出科考核成绩、评判性思维能力、自主学习能力。结果经过教学后,干预组出科考核成绩、加利福尼亚批判性思维倾向测试量表各条目及学习能力测评量表各维度评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信群结合BOPPPS教学模式可有效提高骨科规培护士的自主学习能力、评判性思维能力及考核成绩。 展开更多
关键词 规培护士 骨科 评判性思维能力 boppps教学模式
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基于知识图谱+BOPPPS教学模式的“汽车车载网络控制技术”课程混合式教学创新与实践
6
作者 陈瑛 邓清 《汽车维修技师》 2025年第10期67-68,共2页
随着新能源汽车技术的飞速发展,“汽车车载网络控制技术”课程的教学面临诸多新挑战。本文深入探讨了知识图谱与BOPPPS教学模式融合的混合式教学方法在该课程中的创新应用与实践效果,通过构建知识图谱,系统梳理课程知识点,运用BOPPPS教... 随着新能源汽车技术的飞速发展,“汽车车载网络控制技术”课程的教学面临诸多新挑战。本文深入探讨了知识图谱与BOPPPS教学模式融合的混合式教学方法在该课程中的创新应用与实践效果,通过构建知识图谱,系统梳理课程知识点,运用BOPPPS教学模式优化教学流程,并借助线上线下双平台,显著提升教学质量。实践表明,该教学模式有效激发了学生的学习兴趣,提升了学生的参与度,增强了学生对知识的掌握及应用能力,为高校汽车相关课程改革提供了新的视角和实践路径。 展开更多
关键词 知识图谱 boppps教学模式 汽车车载网络控制技术 混合式教学
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BOPPPS教学模式下叙事医学在中西医结合内科学专题讲座课程中的实践
7
作者 梁帅 刘文娜 +2 位作者 谭超 张盈 侯秀娟 《叙事医学》 2025年第1期40-44,共5页
叙事医学是在实践中传递知识、培养情操、塑造价值的载体。BOPPPS[bridge in(导入)、objective(学习目标)、pre-assessment(前测)、participatory learning(参与式学习)、post-assessment(后测)和summary(总结)]教学模式以学生为中心,... 叙事医学是在实践中传递知识、培养情操、塑造价值的载体。BOPPPS[bridge in(导入)、objective(学习目标)、pre-assessment(前测)、participatory learning(参与式学习)、post-assessment(后测)和summary(总结)]教学模式以学生为中心,在教学过程中通过提高学生的参与度和自学能力,激发学生学习和探索的积极性。本文在BOPPPS教学模式下,探讨中西医结合内科学专题讲座课程结合叙事医学的必要性,并且以“干燥综合征的中西医结合治疗”章节为例,探索与思考中西医结合临床学科硕士研究生课程的新模式。 展开更多
关键词 中西医结合临床学科 boppps教学模式 叙事医学 研究生教育
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基于OBE理念的BOPPPS教学模式在病理学教学中的应用
8
作者 崔锦珠 覃小华 +3 位作者 何晓金 王志静 黄映荷 文亦磊 《广西中医药大学学报》 2025年第2期71-74,共4页
[目的]探索基于OBE理念的BOPPPS教学模式在病理学教学中的应用效果。[方法]将广西中医药大学2021级本科中医学专业1班及2班114名学生,按班级随机分为实验组和对照组各57名,实验组按基于OBE理念的BOPPPS教学模式进行病理学授课,对照组按... [目的]探索基于OBE理念的BOPPPS教学模式在病理学教学中的应用效果。[方法]将广西中医药大学2021级本科中医学专业1班及2班114名学生,按班级随机分为实验组和对照组各57名,实验组按基于OBE理念的BOPPPS教学模式进行病理学授课,对照组按传统教学模式进行授课。教学结束后,比较两组学生的考核成绩、教学满意度及教学效果(包括学习兴趣、知识掌握、能力提升和素质培养)综合评分。[结果]实验组学生考核成绩、教学满意度及教学效果综合评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]基于OBE理念的BOPPPS教学模式应用于病理学教学,可提高学生学习成绩,提升教学满意度,提高综合能力和培养综合素质,值得推广应用。 展开更多
关键词 OBE理念 boppps教学模式 病理学
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基于BOPPPS教学模式的大学英语课程思政教学研究
9
作者 李丽娜 《成才之路》 2025年第8期37-40,共4页
大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用... 大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用BOPPPS教学模式,开展大学英语课程思政教学,通过进行课程导入、科学设置教学目标、预测评估学情、鼓励学生参与式学习、进行课程评估、总结反思教学等步骤,巧妙地将思政元素融入大学英语课程教学,深化大学英语教学改革,推动高等教育事业朝着更加多元化、综合化的方向迈进。 展开更多
关键词 boppps 大学英语 课程思政 教学模式 教学目标 参与式学习 课程评估
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基于“以学生为中心、以实践为主体”的BOPPPS教学模式融入《中医养生基本方法》的实践研究
10
作者 于嘉祥 张瀚文 +4 位作者 王鹰 卞镝 胡哲 马俊杰 王列 《实用中医内科杂志》 2025年第4期126-128,I0028,共4页
多数高等中医药院校对于中医养生基本方法这门课程的教学模式都是以教师讲授为主,学生参与不足,这是传统教学思维和方法的惯性延续,学生在填鸭式教学模式下,对知识的死记硬背失去了对课程的热爱。BOPPPS教学模式可改变以上弊端,让学生... 多数高等中医药院校对于中医养生基本方法这门课程的教学模式都是以教师讲授为主,学生参与不足,这是传统教学思维和方法的惯性延续,学生在填鸭式教学模式下,对知识的死记硬背失去了对课程的热爱。BOPPPS教学模式可改变以上弊端,让学生真正成为课堂的主体,充分参与到课堂教学中来。BOPPPS教学模式从教学组织实施层面,提出了遵循“教学目标—教学行为—学习活动—教学评估—教学目标”的教学循环过程,使教师能够有效地组织课程教学,同时让学生不断地参与学习过程、反复地进行实践操作练习、强化实践技能。BOPPPS教学模式真正体现了“以学生为中心以实践为主体”的教学思想。 展开更多
关键词 boppps 中医养生基本方法 教学改革
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BOPPPS教学模式在临床医学教学中的应用进展 被引量：4
11
作者 李昱瑛 武静 +2 位作者 杜雅哲 高素君 谭业辉 《中国医药导报》 CAS 2024年第20期91-94,共4页
BOPPPS教学为双向传输知识的教学模式,强调以学生为中心,学生全方位参与教学过程,教师角色转换为引导者、协作者,以有效教学著称。BOPPPS教学模式已在临床医学教育的各阶段应用,特别是在临床实习阶段展现了较好的应用效果,有利于提升实... BOPPPS教学为双向传输知识的教学模式,强调以学生为中心,学生全方位参与教学过程,教师角色转换为引导者、协作者,以有效教学著称。BOPPPS教学模式已在临床医学教育的各阶段应用,特别是在临床实习阶段展现了较好的应用效果,有利于提升实习生理论知识水平、自主学习能力、临床思维能力、医患沟通能力、临床操作技能及临床带教的满意度等。近年来,BOPPPS教学模式通过与微课、雨课堂等现代信息技术的结合,与问题为基础的学习方法教学法、慕课、思维导图等教学方法的融合,达成优势互补,可提升学生学习效率,提高临床医学教学质量与效果。另外,BOPPPS教学模式的应用对带教教师提出了更高的要求,有助于提高教师的职业幸福感和教学动力,并增进教师、学生之间的关系。BOPPPS教学模式在临床医学教育中完善、应用和推广将有助于改善临床教学效果,提升整体教学质量。 展开更多
关键词 临床医学 boppps教学模式 应用进展
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基于贝叶斯理论的中医内科BOPPPS教学模式探索 被引量：3
12
作者 李硕熙 刘大旭 +4 位作者 王晶 王宇 王来 李庆伟 于洋 《中国医药导报》 CAS 2024年第4期74-77,共4页
目的 探索基于贝叶斯理论的中医内科BOPPPS教学模式。方法 选取2020年3月至5月于黑龙江中医药大学佳木斯学院开设中医内科学课程班级213名学生,采用随机数字表法将其分为对照组107名、试验组106名。对照组行常规BOPPPS教学,试验组行贝... 目的 探索基于贝叶斯理论的中医内科BOPPPS教学模式。方法 选取2020年3月至5月于黑龙江中医药大学佳木斯学院开设中医内科学课程班级213名学生,采用随机数字表法将其分为对照组107名、试验组106名。对照组行常规BOPPPS教学,试验组行贝叶斯理论优化的BOPPPS教学。比较两组学习前后思维能力、学习动机、学习投入度、专业技能及教学效果。结果 学习后,两组思维能力、学习动机、学习投入度得分高于学习前,且试验组高于对照组(P<0.05)。学习后,两组专业技能得分高于学习前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生自评和互评、学生对授课教师评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于贝叶斯理论的BOPPPS教学模式可提高中医内科教学效果,实践价值较高。 展开更多
关键词 贝叶斯理论 boppps教学模式 中医内科 教学效果
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基于DOPS的BOPPPS教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的应用探讨
13
作者 范学娟 王敏 +2 位作者 马璐璐 郑晓静 王恩允 《中国医药科学》 2025年第3期181-184,共4页
目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采... 目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=27)和对照组(n=27),试验组采用基于DOPS量表的BOPPPS教学模式,对照组采用基于DOPS量表的传统教学模式。住培轮转学员每月月末出科考核,两组均采用DOPS量表评价,比较两组学员轮转学习情况,通过分析两组学员考核成绩比较两种教学模式的教学效果,并通过问卷调查学员对两种教学方法的满意度。结果 试验组理论知识、技能操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组对教学方法的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于DOPS的BOPPPS教学模式可显著提高急诊住院医师规范化培训学员考试成绩,让学员更好地掌握急诊医学知识,为急诊住培的教学模式的发展奠定一定基础。 展开更多
关键词 急救医学 基于操作技能直接观察评估 导学互动式教育 住院医师规范化培训 技能操作
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BOPPPS教学模式在消化内科临床教学查房中的应用
14
作者 贾盛佼 张彩芬 +1 位作者 李彬 刘佳 《医学教育研究与实践》 2025年第2期301-306,共6页
目的 探讨在消化内科临床教学查房中应用BOPPPS教学模式的作用。方法 将消化内科129名临床实习生随机分为BOPPPS组(65人)和传统教学模式组(64人),分别应用BOPPPS及传统教学模式进行教学查房,评价两组的学习效果。结果 BOPPPS组在理论考... 目的 探讨在消化内科临床教学查房中应用BOPPPS教学模式的作用。方法 将消化内科129名临床实习生随机分为BOPPPS组(65人)和传统教学模式组(64人),分别应用BOPPPS及传统教学模式进行教学查房,评价两组的学习效果。结果 BOPPPS组在理论考试及技能操作成绩上显著优于传统教学模式组(P<0.05),BOPPPS组在查找资料能力、自主学习能力、临床思维方式、团队合作意识等方面明显高于传统教学模式组(P<0.05)。结论 在消化内科临床教学查房中应用BOPPPS教学模式有助于实习医师专业知识的掌握及临床思维的培养,取得了良好的教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 boppps 消化内科 教学查房
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基于“学习通”的PBL+BOPPPS教学模式在“基础工程”课程中的实践与探索
15
作者 程菲菲 梁丽浩 唐迪 《安徽建筑》 2025年第2期121-123,共3页
随着在线教育的兴起,基于网络教学平台的教学模式成为一种发展趋势。文章探讨了基于“学习通”平台的PBL+BOPPPS教学模式在“基础工程”课程中的实践与探索。该模式结合了问题导向学习和BOPPPS教学结构,坚持以学生为主体,以问题为导向,... 随着在线教育的兴起,基于网络教学平台的教学模式成为一种发展趋势。文章探讨了基于“学习通”平台的PBL+BOPPPS教学模式在“基础工程”课程中的实践与探索。该模式结合了问题导向学习和BOPPPS教学结构,坚持以学生为主体,以问题为导向,针对“基础工程”传统教学中存在的问题,采用学习通“课前+课中+课后”的BOPPPS教学模式,形成多元化、全方位、全过程性的考核方式,提高学生的学习效果和满意度。通过问卷调查与统计反馈表明,PBL+BOPPPS相结合的教学模式在“基础工程”课程中具有很好的应用效果,极大地调动了学生学习积极性和课堂参与度,更好地达成课程目标。基于学习通的PBL+BOPPPS教学模式在基础工程课程中的实践与探索,为其他课程的改革提供了参考和灵感。 展开更多
关键词 学习通 PBL+boppps “基础工程” 教学模式改革
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基于BOPPPS教学模式的“机织学”课程教学改革实践
16
作者 陈振宏 贾立霞 +1 位作者 刘君妹 吴艳杰 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第6期225-227,共3页
机织学课程是纺织工程专业学生的一门核心专业课程,受传统教学模式的束缚,课堂教学多以“教师为中心”的单向灌输为主导,在当前的教学形势下,影响了课程教学的效果。为了提高教学质量,文章借鉴并强调“以学生为中心”的BOPPPS教学模式,... 机织学课程是纺织工程专业学生的一门核心专业课程,受传统教学模式的束缚,课堂教学多以“教师为中心”的单向灌输为主导,在当前的教学形势下,影响了课程教学的效果。为了提高教学质量,文章借鉴并强调“以学生为中心”的BOPPPS教学模式,对教学内容进行重组,形成多个教学单元,在每一个教学单元中,依据BOPPPS教学模式的六个阶段对教学过程进行设计。以“绪论”教学单元为例,介绍了课程设计的各个环节的基本思路。 展开更多
关键词 机织学 boppps教学模式 教学设计 参与式学习
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BOPPPS教学模式在高职院校生理学教学中的应用探析
17
作者 张敏 李敏 +1 位作者 陈才 任传忠 《成才之路》 2024年第29期113-116,共4页
目前,高职院校生理学教学存在教学理念陈旧、学科间缺乏交流合作等情况,导致学生的学习兴趣不浓、综合能力提升不明显。为此,高职院校可将BOPPPS教学模式融入教学全过程,通过层层递进、理论和实践并重的方式,进一步提高人才培养质量。BO... 目前,高职院校生理学教学存在教学理念陈旧、学科间缺乏交流合作等情况,导致学生的学习兴趣不浓、综合能力提升不明显。为此,高职院校可将BOPPPS教学模式融入教学全过程,通过层层递进、理论和实践并重的方式,进一步提高人才培养质量。BOPPPS教学模式融入高职院校生理学教学中的应用策略有:更新教学方法、提升教学效率,培养学习能力、支持学做结合,开辟实验空间、深化实践应用,以此提升学生的实践能力及创新能力,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 boppps教学模式 高职院校 生理学 预习 实践 检测 氛围 教材
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基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用研究
18
作者 曹冰 徐超 +2 位作者 任荣 莫颖 田新玮 《教师》 2024年第15期120-122,共3页
文章探讨了基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用效果,选择2023年5月至今在新疆医科大学第五附属医院肾病科进行临床实习的52名医学本科实习生,随机分为试验组和对照组各26人。试验组采用BOPPPS教... 文章探讨了基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式在肾病科本科实习生临床能力培养中的应用效果,选择2023年5月至今在新疆医科大学第五附属医院肾病科进行临床实习的52名医学本科实习生,随机分为试验组和对照组各26人。试验组采用BOPPPS教学模式联合Mini-CEX测评进行教学,对照组采用传统带教模式。在两组实习生出科考核结束后,比较两组实习性在理论考试、操作考试和综合评估的成绩。最终Mini-CEX测评显示,试验组在问诊技巧、体格检查、人文关怀、临床判断、诊治能力、组织效能等方面有显著提高(P <0.05)。两组本科实习生出科考核成效量化评价表结果显示,试验组在医德医风、临床实践能力、病历质量、无医疗差错、手卫生依从性、病史采集病例分析、体格检查、临床操作、理论考核等方面均显著优于对照组(P <0.05)。研究提出基于Mini-CEX测评的BOPPPS教学模式可以有效提高肾病专业本科实习生的理论知识水平、临床技能以及临床综合能力等,值得临床教学推广应用。 展开更多
关键词 Mini-CEX测评 boppps教学模式 肾病专业 本科实习生 临床能力
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基于BOPPPS教学模式的课程思政体系构建研究——以“风景区规划”课程为例
19
作者 许晓玲 李佳曦 +1 位作者 李霄鹤 傅伟聪 《安徽建筑》 2024年第10期101-103,共3页
课程思政是新时代高校人才培养和思想政治教育的新方向。根据课程思政教育面临的难点问题,文章提出了基于BOPPPS教学模式的“一心一轴五融合”课程思政体系,即以“立德树人”为核心,将教学目标与思政目标、教学内容与思政元素、显性教... 课程思政是新时代高校人才培养和思想政治教育的新方向。根据课程思政教育面临的难点问题,文章提出了基于BOPPPS教学模式的“一心一轴五融合”课程思政体系,即以“立德树人”为核心,将教学目标与思政目标、教学内容与思政元素、显性教学与隐性教学、课堂育人与产研育人、教学评价与思政评价融合,贯穿于“教学大纲——教学活动——教学成效”的教学轴线。“风景区规划”以“一心一轴五融合”课程思政体系开展思政教学,取得了一定的教学成效,为风景园林专业及其他人居环境专业的课程思政体系构建提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 思政元素 boppps教学模式 “一心一轴五融合”思政体系
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基于BOPPPS教学模式的流行预测课程改革
20
作者 孙静 闫兰兰 《时尚设计与工程》 2024年第5期76-78,共3页
流行预测课程是服装设计专业的重要课程,对于流行线索捕捉、调研分析、风格确认以及创意表达均有极高的要求,学生的资讯储备和调研挖掘能力成为必需,而互动环节的设计需要更高的参与质量与更强的创新思维转化效果。因此,基于BOPPPS教学... 流行预测课程是服装设计专业的重要课程,对于流行线索捕捉、调研分析、风格确认以及创意表达均有极高的要求,学生的资讯储备和调研挖掘能力成为必需,而互动环节的设计需要更高的参与质量与更强的创新思维转化效果。因此,基于BOPPPS教学模式,重组了教学内容和教程,利用多元化的课前预热和课后拓展实践,进行流行预测课程的教学改革,并通过教学应用实例进行效果评估和未来的改革设想。 展开更多
关键词 boppps教学模式 流行预测 时尚 教学改革
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