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人工智能融合PBL教学法神经外科临床教学管理模式优化路径研究
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作者 李洋 张思佳 +4 位作者 张莉晗 杨海城 蔡金全 孟祥祺 蒋传路 《中国医院管理》 北大核心 2025年第8期70-72,76,共4页
在神经外科临床教学中,基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法面临专科人才培养周期与技术迭代脱节、院内感染限制实践机会、教学资源分配低效等系统性挑战。虽然基于人工智能教学法的深度融合为临床教学改革提供了新路径,... 在神经外科临床教学中,基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法面临专科人才培养周期与技术迭代脱节、院内感染限制实践机会、教学资源分配低效等系统性挑战。虽然基于人工智能教学法的深度融合为临床教学改革提供了新路径,但仍需解决实习生参与度差异、师资技术适配性不足以及资源配置碎片化问题。基于此,提出构建“技术发展-人才培养”协同机制以及“实习生参与—带教老师培训—医院资源投入”三元协同的多维优化路径。在此基础上,通过强化自主学习激励机制、构建标准化师资培训体系、建立动态资源调配平台等协同策略,推动神经外科临床教学管理向智能化、个性化和系统化方向演进。 展开更多
关键词 人工智能 基于问题的学习 神经外科 临床教学 医学教育管理
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求解U型拆卸线平衡问题的多目标教与学优化
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作者 李涛 李梓响 +2 位作者 郑晨昱 张子凯 张利平 《组合机床与自动化加工技术》 北大核心 2025年第2期229-235,共7页
考虑到在拆线问题中存在带有AND和OR优先关系的任务,结合最小化工作站数量、优化拆卸平衡、最小化危险程度和最小化需求度4个目标,建立了在U型布局下数学模型。由于U型的特殊布局,采用了基于操作排序的编码和解码来获得可行的操作方案... 考虑到在拆线问题中存在带有AND和OR优先关系的任务,结合最小化工作站数量、优化拆卸平衡、最小化危险程度和最小化需求度4个目标,建立了在U型布局下数学模型。由于U型的特殊布局,采用了基于操作排序的编码和解码来获得可行的操作方案。同时,对教与学优化算法两阶段进行部分更改,在教师阶段扩大了教学因子的取值范围,在学习阶段也加入了教师来指导学生学习,并加入Q学习来选择适合的教学因子,提出了基于Q学习的多目标教与学优化算法,并用Pareto非劣解和拥挤度距离机制来处理多目标问题的解。为了验证所提出的算法性能,将该算法与另外4种多目标算法进行对比,测试结果表明所提出的算法的性能优于所比较的算法。 展开更多
关键词 U型拆卸线 AND和OR优先关系 教与学优化算法 Q学习
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信息工程课程群贯通式实践教学内在逻辑与实现路径
3
作者 李沛秦 伍江江 +2 位作者 李振 陈浩 熊伟 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期157-161,220,共6页
课程群是当前新工科教育常用的教学组织形式。以信息工程专业为例,针对课程群建设与应用中存在的主要问题,提出以实践教学贯通课程群协同教学。首先分析改进策略的内在逻辑,进而探索实现路径:在产出导向理念指导下,根据培养目标反向优... 课程群是当前新工科教育常用的教学组织形式。以信息工程专业为例,针对课程群建设与应用中存在的主要问题,提出以实践教学贯通课程群协同教学。首先分析改进策略的内在逻辑,进而探索实现路径:在产出导向理念指导下,根据培养目标反向优化课程体系,以工程实践案例串联课程脉络,运用先进教学理念、方法、资源等提高教学质量。通过上述策略,促进提升学生自主学习能力和创新实践能力,并为相关专业的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新工科 课程群 成果导向教育 自主学习 线上线下混合
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生成式人工智能在PBL实践教学中的应用
4
作者 周瑜 张其亮 王丽敏 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期166-172,共7页
将混沌学习理论与深度学习理论系统融入生成式人工智能支持的PBL全过程,构建兼具理论支撑、智能辅助与工程导向的“人机共创”实践教学模式。通过任务拆解、实时人工智能支持及多维评价机制优化PBL教学过程。以混沌学习理论为基础应对... 将混沌学习理论与深度学习理论系统融入生成式人工智能支持的PBL全过程,构建兼具理论支撑、智能辅助与工程导向的“人机共创”实践教学模式。通过任务拆解、实时人工智能支持及多维评价机制优化PBL教学过程。以混沌学习理论为基础应对学习过程中的不确定性,以深度学习理论指导知识迁移与能力建构。教学实施中,生成式人工智能提供案例生成、任务优化、逻辑验证与反馈迭代等智能支持。通过设立实验班与对照班开展对比分析,结果显示实验班在学习参与度、协作能力、主动性、专业归属感等方面显著优于对照班,学生的适应性与创造力得到提升,课程目标达成度明显提高。该教学模式为工科教学智能化改革提供了可行路径与实践依据。 展开更多
关键词 生成式人工智能 项目式学习 人机协同 电气工程 创新教学模式
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美国高等工程教育发展中标志性变革及其启示
5
作者 李超 段莉 +1 位作者 罗贵珣 王伟 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第3期68-76,I0005,共10页
美国工程教育从20世纪初至今百余年的发展中有四次重要变革,即:以工程科学革命为标志的第一次变革,推动了高等工程教育的科学化;以成果导向教育和工程教育认证为标志的第二次变革,推动了高等工程教育由传统向现代的重要跨越;以强调工程... 美国工程教育从20世纪初至今百余年的发展中有四次重要变革,即:以工程科学革命为标志的第一次变革,推动了高等工程教育的科学化;以成果导向教育和工程教育认证为标志的第二次变革,推动了高等工程教育由传统向现代的重要跨越;以强调工程设计为标志的第三次变革,推动了高等工程教育模式的深刻变革;以ICCT集成教育为标志的第四次变革,将推动高等工程教育教学内容与教学模式的根本性变革。前三次变革已经完成,第四次变革正在进行。对中国高等工程教育的启示有:从工程范式向科学范式转变;开启基于专业认证的成果导向理念的高等工程教育改革;不断增加对工程设计的重视程度;高等工程教育的数字化转型。 展开更多
关键词 高等工程教育 成果导向教育 工程设计 教学学术
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案例教学法在兽医病理生理学课程教学中的应用
6
作者 李亚楠 吕晓萍 +3 位作者 高雪丽 刘超男 赵一 魏成威 《中兽医医药杂志》 2025年第4期93-96,共4页
兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将... 兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将理论与实践教学内容进行系统整合,构建动物临床案例教学新模式。教学团队经过探讨,精选具有典型性、科学性和时效性的临床案例,通过案例导入-问题驱动-互动实践的教学过程,将临床诊疗与兽医病理生理学理论进行深度融合。结果表明,该模式有效激发了学生临床思维能力和自主学习动力,提升了学生对疾病的分析诊断能力、逻辑思维能力及解决复杂问题的兽医综合素质。同时,该模式可促进教师形成以学生发展为中心的教学评价体系,提高教师的教学水平,对培养适应现代畜牧业需求的高素质兽医人才具有较高的实践价值。 展开更多
关键词 案例教学法 兽医病理生理学 动物医学 教学改革
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基于鱼鹰搜索策略蛇优化算法的无人机三维航迹规划
7
作者 陈海洋 温仕琪 +1 位作者 张江祺 都威 《空军工程大学学报》 北大核心 2025年第2期89-99,共11页
针对智能优化算法在求解无人机三维航迹规划问题时存在搜索能力不足、收敛速度慢和易陷入局部最优等问题,提出了一种鱼鹰搜索策略蛇优化(OSSO)算法。首先,引入Bernoulli混沌映射初始化种群,扩大个体搜索范围,丰富种群的多样性;其次,结... 针对智能优化算法在求解无人机三维航迹规划问题时存在搜索能力不足、收敛速度慢和易陷入局部最优等问题,提出了一种鱼鹰搜索策略蛇优化(OSSO)算法。首先,引入Bernoulli混沌映射初始化种群,扩大个体搜索范围,丰富种群的多样性;其次,结合鱼鹰优化算法下潜捕食、随机步长和精确开采思想,改进算法搜索策略,增强其全局搜索能力;然后,通过动态折射反向学习策略进行种群更新,提升算法对局部极值的处理能力,平衡算法全局搜索和局部开采能力;最后,分别采用函数法和高程数据构建2种三维模型,将航迹长度、威胁区距离和无人机本体约束作为评判指标进行仿真实验。实验结果表明:OSSO算法具有较强的鲁棒性,对于求解三维航迹规划问题具有良好的稳定性和有效性。 展开更多
关键词 无人机 航迹规划 蛇优化算法 鱼鹰搜索策略 反向学习
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国家安全教育融入中学生物学教学的纲领、谱系与模式
8
作者 邱心玫 孔艺 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期6-9,共4页
随着全球安全形势的日益复杂和多变,国家安全教育的普及显得尤为重要。依据国家安全教育融入中学生物学教学的精神,全面梳理和分析国家安全教育融入中学生物学教学的知识谱系,提出了“全景跨域元教学”模式,倡导通过培养全景立体视角、... 随着全球安全形势的日益复杂和多变,国家安全教育的普及显得尤为重要。依据国家安全教育融入中学生物学教学的精神,全面梳理和分析国家安全教育融入中学生物学教学的知识谱系,提出了“全景跨域元教学”模式,倡导通过培养全景立体视角、践行现象式学习和扎根“术语-概念”的三大教学路径,全面提升学生国家安全意识、学科核心素养和跨学科整合力。 展开更多
关键词 国家安全 现象式学习 术语-概念教学
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医学免疫学AI课程的建设及应用 被引量:1
9
作者 刘媛 初明 +7 位作者 王娜 张鑫彤 王月丹 薛殷彤 王丽珺 李燕 郝洁 高翔 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第6期1294-1300,I0002,共8页
在人工智能(AI)技术飞速发展的时代背景下,本文系统地阐释了基于AI的教育(AIBE)范式,以AI赋能教学过程、学习过程、研究过程和管理过程,构建基于AI的教育范式,包括基于AI的教学(AIBT)、基于AI的学习(AIBL)、基于AI的研究(AIBR)和基于AI... 在人工智能(AI)技术飞速发展的时代背景下,本文系统地阐释了基于AI的教育(AIBE)范式,以AI赋能教学过程、学习过程、研究过程和管理过程,构建基于AI的教育范式,包括基于AI的教学(AIBT)、基于AI的学习(AIBL)、基于AI的研究(AIBR)和基于AI的管理(AIBM)。本文以医学免疫学AI课程的建设及应用为例,开展AIBT、AIBL、AIBR和AIBM,加快推进第四代医学教育改革。 展开更多
关键词 医学免疫学AI课程 基于AI的教育 基于AI的教学 基于AI的学习 基于AI的研究 基于AI的管理
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基于多智能体强化学习的可移动基站智能规划与优化
10
作者 赵欣然 陈美娟 +1 位作者 袁志伟 朱晓荣 《电信科学》 北大核心 2025年第2期68-83,共16页
为了在城市环境中快速部署可移动基站并实现运维优化,针对终端用户移动带来的网络覆盖率下降问题与密集部署基站带来的干扰问题,提出了一种基于多智能体强化学习的网络覆盖规划与优化方法。在部署阶段,使用粒子群与果蝇混合优化算法,在... 为了在城市环境中快速部署可移动基站并实现运维优化,针对终端用户移动带来的网络覆盖率下降问题与密集部署基站带来的干扰问题,提出了一种基于多智能体强化学习的网络覆盖规划与优化方法。在部署阶段,使用粒子群与果蝇混合优化算法,在建站成本最小化的情况下确定基站最优站址;在运维阶段,设计了多智能体深度确定性策略梯度算法与轻量级梯度提升机算法的联合优化算法,根据终端接收信号强度优化站址,在性能指标仍无法达到要求时,能自动在合适位置新增基站。仿真结果表明,所提出的站址规划算法在覆盖率与服务率方面均优于传统启发式算法;所设计的联合运维优化算法在网络覆盖率恢复能力方面优于传统k均值(k-means)聚类算法,并且能适应更多场景。 展开更多
关键词 可移动基站 站址 规划 优化 多智能体强化学习
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基于强化学习冲突消解的大规模无人机集群航迹规划方法
11
作者 周桢林 龙腾 +3 位作者 刘大卫 孙景亮 钟建鑫 李俊志 《兵工学报》 北大核心 2025年第5期223-234,共12页
面向大规模无人机集群协同作业场景,针对航迹冲突频繁导致集群航迹规划高耗时的问题,开展基于强化学习冲突消解的大规模无人机集群航迹规划方法研究。构建“顶层冲突消解-底层航迹规划”的双层规划架构,降低航迹冲突的时空维度。在顶层... 面向大规模无人机集群协同作业场景,针对航迹冲突频繁导致集群航迹规划高耗时的问题,开展基于强化学习冲突消解的大规模无人机集群航迹规划方法研究。构建“顶层冲突消解-底层航迹规划”的双层规划架构,降低航迹冲突的时空维度。在顶层冲突消解层,设计基于Rainbow DQN (Deep Q-Networks algorithm)训练框架的冲突消解策略网络,将每个航迹冲突的消解过程转换为二叉树拓展左、右树节点的动作选择过程,实现不同冲突消解顺序与冲突消解结果的映射,减少树节点的遍历,提高冲突消解效率;在底层航迹规划层,将时间维度引入空间避碰策略,提出基于节点重扩展机制的跳点搜索法(Re-planning Jump Point Search, ReJPS),增加规划可行域,提升航迹冲突的消解能力。仿真结果表明:相比基于CBS (Conflict Based Search)+A~*方法与CBS+ReJPS航迹规划方法,新方法在最优性相当的前提下,平均规划耗时分别降低了86.64%和19.65%。 展开更多
关键词 无人机集群 航迹规划 深度强化学习 冲突搜索方法 冲突消解
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基于数值建模的机械成形加工实践教学探索
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作者 王维西 王琪 +3 位作者 郑柏超 单梁 夏钰雄 山根敏 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期183-189,共7页
基于数值建模的机械成形加工实践教学,提出了一种面向工程应用的探究式学习教学方法,旨在提升学生的实践能力和创新思维。以“高强度钢电阻点焊工艺优化”为实践教学项目,设计了一系列课程实践教学内容,使学生能够深入分析焊接工艺参数... 基于数值建模的机械成形加工实践教学,提出了一种面向工程应用的探究式学习教学方法,旨在提升学生的实践能力和创新思维。以“高强度钢电阻点焊工艺优化”为实践教学项目,设计了一系列课程实践教学内容,使学生能够深入分析焊接工艺参数对焊接质量的影响。通过数值模型的应用,学生将探索焊材特性评估、焊接过程建模、热力学分析及焊接质量检测等关键技术,逐步掌握焊接工艺的核心要素。借助探究式学习,学生主动研究问题、收集数据,并建立数学模型,提升数据分析与解决工程问题的能力。同时,实践教学效果的评价环节确保了学习目标明确与评估标准清晰。这种方法为提升学生在机械成形加工领域的能力提供了新思路,促进其在未来机械工程应用中的能力发展。 展开更多
关键词 数值建模 机械工程 电阻点焊 探究式学习 实践教学
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智能体支持的教研共生体模型建构及实践策略研究
13
作者 梁云真 王玥 +1 位作者 沈子琦 郭琳 《电化教育研究》 北大核心 2025年第7期108-115,共8页
智能技术的发展历经计算智能、感知智能到今天的认知智能,而人类与智能体的协同范式也经历了从破箱之役、拟人超越到互塑共生的嬗变。教师教研领域呈现的技术精准化转型与循证科学化转型相互融合,为构建交互智能环境中的新型教研范式提... 智能技术的发展历经计算智能、感知智能到今天的认知智能,而人类与智能体的协同范式也经历了从破箱之役、拟人超越到互塑共生的嬗变。教师教研领域呈现的技术精准化转型与循证科学化转型相互融合,为构建交互智能环境中的新型教研范式提供了可能。基于此,研究立足“人—智”二元主体视角,以共生理论为指导,提出了人智教研共生体理论模型,旨在通过知识创生的双链绞合、多元主体的协同交融、协同模式的创新以及循证流程的实施,共同推动教育智慧的涌现与教研成果的深度转化。并以“桥梁设计”跨学科的人智协同教研活动为实例,阐述人智教研共生体在人智共知、人智共论、人智共证、人智共创、人智共行这五个关键环节的实践策略,为人智协同教研的方法论创新提供理论与实践依据。 展开更多
关键词 智能体 协同教研 人智协同 循证教研 跨学科学习
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智能技术在国际中文语音教学中的应用
14
作者 葛炳仑 陈昌来 《电化教育研究》 北大核心 2025年第6期122-128,共7页
文章旨在探索智能技术在国际中文教育中的应用,以解决国际中文语音教学的实践困境。借助多种智能技术构建游戏化中文语音教学系统,优化学习体验,提高教学效率,推动中文教学向个性化、互动化和智能化方向发展。研究采用实验法,选取不同... 文章旨在探索智能技术在国际中文教育中的应用,以解决国际中文语音教学的实践困境。借助多种智能技术构建游戏化中文语音教学系统,优化学习体验,提高教学效率,推动中文教学向个性化、互动化和智能化方向发展。研究采用实验法,选取不同母语背景的留学生作为测试对象,对学生的声母、韵母和声调发音准确度进行对比测验,并辅以问卷调查评估学生的学习意愿和口语表达意愿。研究表明,基于智能技术的游戏化中文语音教学系统能够有效提升国际中文学习者的语音准确度,同时增强其自主学习意愿和口语表达意愿,通过即时反馈、游戏化激励机制和真实语境模拟,使学习者在沉浸式体验中实现口语能力的有效提升。 展开更多
关键词 国际中文教育 语音教学 游戏化学习 生成式人工智能
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核心素养导向的“学—教—评”一致性及实践路径——以小学数学为例 被引量:1
15
作者 章勤琼 程巧红 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第2期114-122,共9页
我国基础教育课程改革已经进入核心素养时代,需要相应的新型教学与之匹配,“教—学—评”一致性是实现素养教学的有效手段。然而,当前的“教—学—评”一致性更多停留在观念层面的探讨,素养导向的“学—教—评”一致性体现了从应然向实... 我国基础教育课程改革已经进入核心素养时代,需要相应的新型教学与之匹配,“教—学—评”一致性是实现素养教学的有效手段。然而,当前的“教—学—评”一致性更多停留在观念层面的探讨,素养导向的“学—教—评”一致性体现了从应然向实然的转向,凸显了新型教学价值引领下的现实意义:以核心素养为导向,目标统领教学全过程;能更好地整体观照联系,推进大观念统摄的整体教学。以小学数学“三角形的内角和”为例,提出教学中基于核心素养导向的“学一教—评”一致性的实施路径:确定核心素养导向的表现性目标,在目标统领下设计与实施相应的表现性任务,并对学生的学习成效进行表现性评价,衡量核心素养的达成,并依此思考如何改进教学。 展开更多
关键词 核心素养导向 “学—教—评”一致性 大观念 表现性评价
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人工智能赋能生物化学与分子生物学案例教学的探索与实践
16
作者 胡莹璐 林依臣 +1 位作者 郭俊明 孟小丹 《生物化学与生物物理进展》 北大核心 2025年第8期2173-2184,共12页
近年来,人工智能(artificial intelligence,AI)与医学教育的深度融合为生物化学与分子生物学教学开辟了新机遇,也为突破“蛋白质结构与功能”这一教学难点提供了新路径。本研究以非小细胞肺癌的间变性淋巴瘤激酶(anaplastic lymphoma ki... 近年来,人工智能(artificial intelligence,AI)与医学教育的深度融合为生物化学与分子生物学教学开辟了新机遇,也为突破“蛋白质结构与功能”这一教学难点提供了新路径。本研究以非小细胞肺癌的间变性淋巴瘤激酶(anaplastic lymphoma kinase,ALK)基因突变为核心案例,将AI技术融入案例教学(case-based learning,CBL),构建了AI-CBL融合教学模式。该模式整合智能病例生成系统,基于真实临床数据动态构建ALK突变情境,将分子生物学知识与临床问题紧密对接,应用AI蛋白质结构预测工具精准可视化野生型与突变型ALK蛋白的三维结构,并动态模拟其构象变化导致的功能异常,同时,通过虚拟仿真平台模拟ALK基因检测的流程,弥合理论与实操的鸿沟。由此,形成了以临床案例驱动、分子结构解析与实验技术验证相结合的多维教学体系。教学实践表明,AI技术提供的三维可视化、动态交互及智能分析功能,显著提升了学生对分子机制的理解深度、课堂参与度及科研创新能力。该模式贯通了“基础理论-科研思维-临床实践”的培养路径,为攻克教学难点提供了高效方案,也为医学教育的智能化转型探索了一条可行路径。 展开更多
关键词 人工智能 案例教学 生物化学与分子生物学 教学效率 科研创新能力
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线上线下融合教学模式在高中生物学探究性学习活动中的构建与实践
17
作者 赵怡姗 沈桂弟 周豪 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期16-18,共3页
在构建高中生物学探究性学习活动中线上线下融合教学的一般模式的基础上,以沪科版高中生物学教材选择性必修2“探究培养液中酵母种群数量的变化规律”一课为例,介绍该模式在探究性学习活动中的应用以更好地发展学生的学科核心素养。
关键词 线上线下融合教学模式 探究性学习活动 高中生物学
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生活化教学融入植物生理学课程的探索与应用 被引量:1
18
作者 李海云 《智慧农业导刊》 2025年第6期148-151,共4页
生活化教学,是指以生活为教学基础,将真实生活中的话题和案例纳入教学当中,让学生在真实的情境中学习,获取实践技能,锻炼自己的创造力。将生活化教学策略应用到植物生理学课程教学中,把植物生理学知识与实际生活相结合,分析各章节可以... 生活化教学,是指以生活为教学基础,将真实生活中的话题和案例纳入教学当中,让学生在真实的情境中学习,获取实践技能,锻炼自己的创造力。将生活化教学策略应用到植物生理学课程教学中,把植物生理学知识与实际生活相结合,分析各章节可以引用的话题和案例及其相关知识点,利于学生更好地理解和应用所学知识,提升学生的综合素质和实践能力,值得广泛推广和应用。 展开更多
关键词 生活化 植物生理学 教学 探索与应用 学习兴趣
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基于PBL教学法的水产动物疾病学实验课程教学改革探索与实践
19
作者 范士琦 朱成科 何文平 《黑龙江水产》 2025年第4期524-529,共6页
为探讨问题导向学习(PBL,Problem-Based Learning)在本科水产养殖专业“水产动物疾病学实验”课程教学中的效果,通过对比PBL与传统教学法在教学内容和方法的差异,结合问卷调查与考试成绩进行评价。结果显示,实验组学生理论成绩(80分以... 为探讨问题导向学习(PBL,Problem-Based Learning)在本科水产养殖专业“水产动物疾病学实验”课程教学中的效果,通过对比PBL与传统教学法在教学内容和方法的差异,结合问卷调查与考试成绩进行评价。结果显示,实验组学生理论成绩(80分以上占比54.9%vs 13.7%)、鱼病诊断成绩(80分以上51.0%vs 23.5%)及综合成绩均显著优于对照组(P<0.05)。66.67%的实验组学生认为提升了学习主动性,64.71%提高了学习兴趣,50.98%增强了综合素质。表明PBL教学法能有效提升实验教学效果。 展开更多
关键词 问题导向学习(Problem-based learning) 水产动物疾病学实验 水产养殖 教学效果
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基于工程设计的“提升酿制葡萄酒的品质”跨学科项目化学习活动
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作者 冯文静 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期85-88,共4页
基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力。将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入“提升酿制葡萄酒的品质”主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作... 基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力。将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入“提升酿制葡萄酒的品质”主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作为核心环节来进行跨学科项目化学习的实施路径,在体验、探究和实践中培养学生的系统思维、创新思维和实际问题解决能力。 展开更多
关键词 工程设计 跨学科 项目化学习 实验教学
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