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数字教育论纲:内涵、样态与图景 被引量：1
1
作者 郑永和 王一岩 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第1期3-10,共8页
数字技术变革新趋势、数字中国建设新使命、教育创新变革新需求,为数字教育的创新发展营造了良好的外部环境。数字教育聚焦于实现数字技术与教育教学的深度融合,以数字技术为依托形塑新质教育生产力,优化教育环境、资源与工具,聚焦教、... 数字技术变革新趋势、数字中国建设新使命、教育创新变革新需求,为数字教育的创新发展营造了良好的外部环境。数字教育聚焦于实现数字技术与教育教学的深度融合,以数字技术为依托形塑新质教育生产力,优化教育环境、资源与工具,聚焦教、学、管、评、研等业务场景,推动教育教学向着个性化、精准化、智能化的方向发展,旨在打造优质均衡、开放共享、个性终身、高效灵活、智慧创新、绿色安全的数字教育新生态。数字教育的实践落地需要加强政策驱动、理论牵引、技术赋能、伦理保障等方面的现实基础,打造数字教育发展的“新引擎”;重视数字教育环境、工具、内容、资源、数据等要素在其中的关键作用,打造数字教育变革的“新要素”;推动学习、教学、管理、评价、研究等业务场景的转型升级,打造数字教育实践的“新业态”。未来,数字教育的推进还需要进一步探索数字教育背景下新质人才培养的理念与模式,加强学科数字教育的理论和实践探索,描绘新兴数字技术和教育教学深度整合的典型样态,打造“政—产—学—研—用”一体化的数字教育协同创新机制。 展开更多
关键词 数字教育 教育数字化转型 新质教育生产力 新质人才培养 人机协同教育
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面向番茄采摘机器人的视觉方案及实验教学设计 被引量：5
2
作者 吴双双 杨根健 +2 位作者 刘梦晨 王一群 陈雯柏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第7期169-175,共7页
以农业采摘为背景,针对当前番茄属果实采摘机器人采摘效率低、难以分级分期采收问题,设计开发了一个面向番茄属果实采摘机器人视觉算法及实验的多学科综合与创新实践教学方案。基于改进YOLOv5算法和MobileNetV3算法设计了级联的多任务... 以农业采摘为背景,针对当前番茄属果实采摘机器人采摘效率低、难以分级分期采收问题,设计开发了一个面向番茄属果实采摘机器人视觉算法及实验的多学科综合与创新实践教学方案。基于改进YOLOv5算法和MobileNetV3算法设计了级联的多任务视觉检测方案,实现了番茄属果实的自动识别、成熟度检测和果实位置信息判定,为番茄属果实的智能化采摘提供视觉支持,并通过机器人平台的番茄属果实采摘实验验证了所提视觉方案的有效性。该实验教学有助于深化学生对理论知识的理解和应用能力,提升学生的独立思考与创新能力。 展开更多
关键词 机器视觉 番茄采摘机器人 目标检测 YOLOv5 复合型创新人才培养
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日本国立大学法人的课题与改革动向——金子元久教授专访 被引量：4
3
作者 金子元久 窦心浩 《苏州大学学报（教育科学版）》 2016年第2期95-103,共9页
金子元久教授认为自日本国立大学法人化改革实施以来,国立大学在运营经费、经营决策等方面都遇到了相当大的问题。由于竞争性经费分配的不均衡性和短期性,许多国立大学及其校内部分学科的发展受到限制。同时,总体社会资源的减少和社会... 金子元久教授认为自日本国立大学法人化改革实施以来,国立大学在运营经费、经营决策等方面都遇到了相当大的问题。由于竞争性经费分配的不均衡性和短期性,许多国立大学及其校内部分学科的发展受到限制。同时,总体社会资源的减少和社会需求的变化也要求国立大学以人才培养为核心,对管理模式、师资结构和招生考试制度等进行大规模的调整。此外,金子教授指出,国立大学为了充分发挥其社会功能,今后各大学之间的职能分化及其内部院系组织的重组也将是不可避免的。 展开更多
关键词 国立大学法人 财政拨款 经营决策 人才培养 组织形态
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“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考 被引量：5
4
作者 王北生 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第1期8-11,共4页
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是... 近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。 展开更多
关键词 “育才”与“制器” 教育目的 教育改革 追问思考
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渐进决策理论视角下我国创新创业教育政策的发展与嬗变 被引量：26
5
作者 魏署光 吴柯豫 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第12期19-28,共10页
创新创业教育的高质量发展离不开创新创业教育政策的有力支撑,探究政策的演变过程对于优化创新创业教育发展具有重要意义。我国创新创业教育政策先后经历了政策酝酿期、政策聚焦期、内涵丰富期、质量提升期、体系构建期五个发展阶段。... 创新创业教育的高质量发展离不开创新创业教育政策的有力支撑,探究政策的演变过程对于优化创新创业教育发展具有重要意义。我国创新创业教育政策先后经历了政策酝酿期、政策聚焦期、内涵丰富期、质量提升期、体系构建期五个发展阶段。从渐进决策理论看,创新创业教育政策演变过程体现了四大特征,即政策变迁的目的是实现从量变到质变的变革、政策变迁的基础是基于以往决策经验和既有政策、政策变迁的途径是取得多方主体协同、政策变迁的效果易受到决策者非理性因素影响。政策的双重目标导向、政策环境的持续正向影响、多方政策主体的共同作用、人才供需关系矛盾是推动创新创业教育政策渐进演变的重要动力。 展开更多
关键词 渐进决策理论 创新创业教育 政策演变 渐进修正 人才培养
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英国人工智能人才培养政策变迁研究 被引量：9
6
作者 刘宝存 易学瑾 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期12-23,共12页
当前,人工智能作为国际科技竞争的焦点受到广泛关注。英国拥有仅次于美国和中国的全球第三多的人工智能公司,自2012年起发布了一系列报告并出台相关政策,以培养一批高质量的人工智能人才。分析与之相关的系列报告和政策内容可知,英国人... 当前,人工智能作为国际科技竞争的焦点受到广泛关注。英国拥有仅次于美国和中国的全球第三多的人工智能公司,自2012年起发布了一系列报告并出台相关政策,以培养一批高质量的人工智能人才。分析与之相关的系列报告和政策内容可知,英国人工智能人才培养政策先后经历了政策萌芽、政策聚焦和政策推进三个阶段,并通过修补和微调不断完善。英国人工智能人才培养政策的变迁遵循着阶梯式渐进的逻辑,其合理性在于政治与文化的一致性和现行计划的连续性。但在脱欧、新冠疫情和技术三重冲击下,英国能否继续沿用渐进决策逻辑、实现建设“人工智能大国”的目标尚未可知。 展开更多
关键词 英国 人工智能 人才培养 政策变迁 渐进决策模式
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从“AI合成主播”现象论析主播行业发展趋势与变革机遇 被引量：4
7
作者 董蓓 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2019年第5期78-82,共5页
"AI合成主播"的出现代表着一种无法抗拒的技术趋势,在某些节目制作领域,最终会出现具有一定自主辨识能力、海量知识储备以及自我学习意识的机器主播。它们呈现出的荧幕形象、反应能力、说话方式有可能非常接近于真实人类,从... "AI合成主播"的出现代表着一种无法抗拒的技术趋势,在某些节目制作领域,最终会出现具有一定自主辨识能力、海量知识储备以及自我学习意识的机器主播。它们呈现出的荧幕形象、反应能力、说话方式有可能非常接近于真实人类,从而对一些技术含量不高的主播岗位造成冲击。基于人类语言的丰富性与多样性,虽然这类AI合成主播在相当长时间内仍无法全面胜任真人主播的工作,但必须对主播人才培养方式作出适应社会发展趋势的深刻改革,从而取得应战人工智能的主动权,并巧妙借用这一新兴技术来促进自身发展。 展开更多
关键词 AI合成主播 机器主播 人工智能 主播 人才培养
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数控旋转超声波加工机床研制及其在实验室建设中的应用
8
作者 傅水根 裴文中 +5 位作者 初晓 高炬 张秀海 李生录 左晶 王坦 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第9期69-71,共3页
阐述了数控旋转超声波加工机床的工作原理和研制过程、关键技术的进展、实验课程建设、实验队伍建设,以及人才培养中所发挥的作用;指明了高水平实验设备的研制是改进实验方法和手段、提高实验教学质量、促进实验技术人才成长的重要途径... 阐述了数控旋转超声波加工机床的工作原理和研制过程、关键技术的进展、实验课程建设、实验队伍建设,以及人才培养中所发挥的作用;指明了高水平实验设备的研制是改进实验方法和手段、提高实验教学质量、促进实验技术人才成长的重要途径,指出了旋转超声波加工机床进一步改进的途径。 展开更多
关键词 数控技术 超声波加工 实验课程 队伍建设 人才培养
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中餐面点专业人才培养模式探索 被引量：3
9
作者 唐建凤 《扬州大学烹饪学报》 2012年第4期51-54,共4页
中餐面点专业教学目前存在着重视学生的技能训练,忽视职业素养教育;重视菜肴品种的传承,忽视成品的创新;课程改革不是很到位等问题。为更好地培养中餐面点专业人才,应实施相关的教学改革:根据市场合理定位人才培养规格,构建"三位一... 中餐面点专业教学目前存在着重视学生的技能训练,忽视职业素养教育;重视菜肴品种的传承,忽视成品的创新;课程改革不是很到位等问题。为更好地培养中餐面点专业人才,应实施相关的教学改革:根据市场合理定位人才培养规格,构建"三位一体"的项目课程体系;改进教学方法,构建"1+0.5+1+0.5"的工学结合的人才培养模式;构建发展性学业评价体系;加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 面点专业 教学改革 工学结合 人才培养模式
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基于高素质人才培养的实验教学改革与创新——以电解加工实验教学课程为例 被引量：11
10
作者 葛永成 朱永伟 宋爱平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第2期157-161,共5页
随着《中国制造2025》战略的实施,制造行业尤其是高端装备制造领域对制造人才的综合素质提出越来越高的要求。实践教学是大学教学的重要组成部分,重视实践教学,提高高等学校的实验教学质量,在实验教学中锻炼学生实践能力、创新能力和工... 随着《中国制造2025》战略的实施,制造行业尤其是高端装备制造领域对制造人才的综合素质提出越来越高的要求。实践教学是大学教学的重要组成部分,重视实践教学,提高高等学校的实验教学质量,在实验教学中锻炼学生实践能力、创新能力和工程素养是培养高素质创新型人才的重要途径。以电解加工实验教学为例,以培养高素质创新型人才为培养目标,结合电解加工技术特点和实验教学需求改进了实验教学设备,提出贯彻学习主体地位、游戏化实验过程、开展研究型实验教学和建立多维度评价体系等多项改革措施,取得了良好教学效果,有效提升了学生的动手能力、创新能力和工程素养。 展开更多
关键词 教学改革 实验教学 电解加工 人才培养
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