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“高职院校数学教师核心素养量表”的编制
被引量：
17
1
作者
张夏雨
喻平
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第6期72-81,共10页
在理论研究和专家访谈的基础上构建高职院校数学教师核心素养模型.通过维度设计、项目选编和评估编制"高职院校数学教师核心素养量表",进行整体层面和分层面的探索性因素分析,通过逐项删除不合理题项,从而确认量表的因素结构...
在理论研究和专家访谈的基础上构建高职院校数学教师核心素养模型.通过维度设计、项目选编和评估编制"高职院校数学教师核心素养量表",进行整体层面和分层面的探索性因素分析,通过逐项删除不合理题项,从而确认量表的因素结构,建立量表的建构效度.进一步采用结构方程模型法对量表进行验证性因素分析,经由对初始模型的3次修正,最终得到一个二阶因素模型与实际数据相契合,因此说明量表具有建构效度.该模型的二阶因素为高职院校数学教师核心素养,3个一阶因素为知识、能力和品性,其中知识因素可以分为本体性知识和条件性知识两个观测变量,能力因素分为数学能力、数学教学能力和专业发展能力3个观测变量,品性因素则分为认识信念和态度两个观测变量.
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关键词
高职院校数学教师
核心素养
量表建构效度
量表信度
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职称材料
高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
被引量：
5
2
作者
张夏雨
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期71-77,共7页
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师...
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师核心素养量表的建构效度。在此基础上调查了高职院校数学教师对核心素养的认知现状,比较不同性别、教龄、职称、学历、地区和不同类型学校教师之间的差异。基于研究结果,提出提升高职院校数学教师核心素养应当完善职后培训体系、设置课程体系、组建学习共同体、形成科研组织和环境以及实施差异性的核心素养提升策略等建议。
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关键词
高职院校数学教师
核心素养结构
核心素养认知
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职称材料
题名
“高职院校数学教师核心素养量表”的编制
被引量：
17
1
作者
张夏雨
喻平
机构
南京师范大学教育科学学院
常州信息职业技术学院教务处
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第6期72-81,共10页
基金
常州信息职业技术学院校级科研课题--高职院校教师核心素养研究(CXRS201803Z)
文摘
在理论研究和专家访谈的基础上构建高职院校数学教师核心素养模型.通过维度设计、项目选编和评估编制"高职院校数学教师核心素养量表",进行整体层面和分层面的探索性因素分析,通过逐项删除不合理题项,从而确认量表的因素结构,建立量表的建构效度.进一步采用结构方程模型法对量表进行验证性因素分析,经由对初始模型的3次修正,最终得到一个二阶因素模型与实际数据相契合,因此说明量表具有建构效度.该模型的二阶因素为高职院校数学教师核心素养,3个一阶因素为知识、能力和品性,其中知识因素可以分为本体性知识和条件性知识两个观测变量,能力因素分为数学能力、数学教学能力和专业发展能力3个观测变量,品性因素则分为认识信念和态度两个观测变量.
关键词
高职院校数学教师
核心素养
量表建构效度
量表信度
Keywords
community college mathematics teacher
core competencies
reliability of scale
construct validity of scale
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
被引量：
5
2
作者
张夏雨
机构
常州信息职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期71-77,共7页
基金
常州信息职业技术学院科研课题“高职院校教师核心素养研究”(项目编号：CXRS201803Z)
文摘
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师核心素养量表的建构效度。在此基础上调查了高职院校数学教师对核心素养的认知现状,比较不同性别、教龄、职称、学历、地区和不同类型学校教师之间的差异。基于研究结果,提出提升高职院校数学教师核心素养应当完善职后培训体系、设置课程体系、组建学习共同体、形成科研组织和环境以及实施差异性的核心素养提升策略等建议。
关键词
高职院校数学教师
核心素养结构
核心素养认知
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“高职院校数学教师核心素养量表”的编制
张夏雨
喻平
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
17
在线阅读
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职称材料
2
高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
张夏雨
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
5
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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