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题名高职数学教学中的数学文化渗透探讨
被引量：28
- 1
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作者
熊晟欣
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机构
深圳职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第20期35-36,共2页
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文摘
针对目前高职数学教学中存在的一些问题,从三个方面论述了数学文化的内涵及在高职数学教育中渗透数学文化的意义,探讨了在高职数学教学中进行文化渗透的途径以及应该处理好的几种关系。
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关键词
高职数学
高职数学教学文化渗透
数学思想
学生主体
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名茶文化背景下高职数学的教学实践与思考
- 2
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作者
陈玉洁
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机构
湖北国土资源职业学院
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出处
《福建茶叶》
2024年第3期92-94,共3页
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文摘
茶文化中隐藏着丰富的文化内涵与教育潜能。在当前推崇素质教育的社会背景下,教育的目标不再仅是知识传授,而是旨在提升学生的综合素质。高职数学,常被视为枯燥的学科,然而其固有的趣味性却常被忽略。借助茶文化的独特魅力,教育者有机会创新高职数学的教学模式,点燃学生的学习热情,增进文化认同,锻炼逻辑思维,并培育探究精神,帮助学生深入理解数学概念,还有助于培育其多元的思考方式和强化逻辑推断技巧。因此,把茶文化置于教育核心,有望为中国数学教育铺设新的基石,展现新的教育模式。本文探讨了茶文化背景下高职数学的教学实践与思考。
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关键词
茶文化
高职数学
教学实践
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分类号
G648.2
[文化科学—高等教育学]
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题名数学文化在中学数学教学中的渗透
被引量：36
- 3
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作者
伏春玲
冯秀芳
董建德
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机构
宁夏大学数学计算机学院
宁夏银川市教育科学研究所
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第6期89-92,共4页
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基金
国家自然基金——我国近代力学发展史的若干问题研究(10702030)
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文摘
广义的数学文化是指数学本身就是一种文化.狭义上说,数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成和发展过程.当前对数学文化认识所存在的误区主要有：不少人认为数学文化就是数学史,有些人认为数学文化就是介绍一些数学趣题,更多的人认为数学文化也就是数学本身.在中学数学教学渗透数学文化的途径有：在各章引言中渗透数学文化;在新课引入时渗透数学文化;在讲述概念时渗透数学文化;在定理公式证明时渗透数学文化;在思想方法中渗透数学文化;在例题教学中渗透数学文化;在数学的实际应用中渗透数学文化.
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关键词
数学文化
渗透
数学教学
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Keywords
mathematical culture
infiltrating
mathematical education
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学数学教学中文化渗透的探索
被引量：14
- 4
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作者
韩翠萍
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机构
山西大同大学教育科学与技术学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第35期47-49,共3页
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基金
2017年度山西省教育科学"十三五"规划课题"生命教育视角下小学数学教师MPCK发展途径探索"(课题编号:GH-17054)的阶段性研究成果
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文摘
小学数学教学应当体现数学的文化价值,但调查显示,在小学数学教学中存在以下问题:课堂内数学文化气息不浓,应用性占主导地位;课堂外数学文化氛围紧张,数学学习形式较单一;教师的数学文化修养不高,教学活力不足;数学文化观下数学教学设计简单化,应用深度不够。小学数学教学中加强文化渗透的途径是:以教师为主导,运用多种教学方式进行数学文化渗透;以学生为主体,营造数学文化氛围;家校合作,强化数学文化意识。
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关键词
小学数学教学
文化渗透
数学文化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名茶文化在高职院校教育教学管理中的渗透
被引量：3
- 5
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作者
杨慧
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机构
上海中侨职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2018年第8期429-429,共1页
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文摘
高职院校教育教学管理的新约束条件在于高职院校教育教学管理的供给侧改革更为注重"内涵式发展";现代高职院校德育教育客观上要求"以学养人";新传播革命给高职院校的意识形态话语权带来了挑战。茶文化之于高职院校教育教学管理的借鉴价值在于它有利于匡正高职院校教育教学管理的核心价值观;茶文化为高职院校教育教学管理提供了丰富的教学资源。茶文化在高职院校教育教学管理中的渗透策略可以尝试人文课程、通识教育课程渗透策略;新媒体的渗透策略;茶文化活动的渗透策略。
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关键词
茶文化
高职院校
教育教学管理
渗透
高等教育
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分类号
G717.3
[文化科学—职业技术教育学]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名高职英语教学中文化渗透路径分析
被引量：2
- 6
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作者
叶素文
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机构
义乌工商职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2019年第3期236-237,共2页
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文摘
高职英语教学是为了能够培养学生英语语言素养及综合能力,通过文化渗透开拓学生视野。因此,本文围绕高职英语教学中文化渗透路径展开了深入探讨,分析了影响高职英语教学中文化渗透的因素,并提出了文化渗透的有效路径。以期在新课改背景下,为高职英语文化渗透提供参考建议。
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关键词
高职
英语教学
文化渗透
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名基于茶文化视角下高职数学教学的策略探究
被引量：3
- 7
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作者
姜利娟
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机构
南通师范高等专科学校
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出处
《福建茶叶》
2021年第4期130-131,共2页
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文摘
茶文化为高职数学教学模式的优化、革新带来契机,使高职数学教学模式更具文化性、内涵性以及艺术性,有助于促进高职数学教学多元发展,更好培养学生们的数学核心素养。本文首先分析了茶文化内涵以及我国高职数学教学现状,然后探讨了茶文化与高职数学教学之间的关系以及茶文化视角下高职数学教学策略。
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关键词
茶文化
高职数学
教学策略
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于数学文化视角下的高职数学教学改革与实践分析
被引量：2
- 8
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作者
阳衡
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机构
湖南环境生物职业技术学院
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出处
《南方农机》
2019年第13期200-200,204,共2页
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文摘
教学改革是当前教育背景下的热门话题。在全新教学理念的指导和影响下,传统教学模式或多或少的都存在着一定的问题,以高职院校数学教学为例,其中就存在教学形式单一,教学效率不高的问题。数学文化是在长期的数学发展过程中逐渐形成的文化形式,对于数学教学具有十分积极的促进作用。本文在深入分析高职数学教学特点的基础上,较为详细的阐述了基于数学文化视角下的高职数学教学改革与实践对策。
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关键词
数学文化
高职数学
教学改革
实践对策
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈茶文化在高职跨文化英语教学中的渗透
被引量：1
- 9
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作者
赵江涌
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机构
石家庄职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第12期323-324,共2页
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文摘
众所周知,茶文化是我国传统文化的重要组成部分,茶文化在中华儿女心目中的地位不可撼动。茶文化拥有着非常深刻的文化内涵以及德育思想,看似简单的茶文化背后隐藏着的是我们中华民族历经千年沉淀与发展的历史文化。深入去分析和探究茶文化的精髓,不难发现茶文化的适用性非常广泛,任何行业和领域的人都可以通过探究和学习茶文化来获取有助于自身发展的重要内容。本文将以高职跨文化英语教学为例,分析茶文化在其中的渗透与应用。
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关键词
高职院校
跨文化英语教学
茶文化
渗透策略
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名浅析茶文化在高职英语教学中的渗透及传播路径
被引量：1
- 10
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作者
何婧
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机构
天津商务职业学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第9期247-248,共2页
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文摘
中国的茶文化作为我国重要的传统文化之一,有着深厚的文化底蕴和德育内涵,看似简简单单的饮茶,却蕴藏着经过中国历史文化千年沉淀的道义。茶文化中的高深精神,值得每一位大学生去深入探讨和学习。在全球一体化的背景之下,加强我国茶文化的传播有利于我国国际地位的提升,在全球范围内,英语是应用最为广泛的一种语言,因此,本文针对高职英语教学中渗透和传播茶文化进行了探讨,其中,如何有效地将茶文化通过英文在世界范围内进行传播,是一个值得深入思考的问题。
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关键词
茶文化
高职英语教学
渗透与传播
路径分析
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名高职公共英语教学中茶文化的渗透实践与探索
- 11
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作者
叶雪
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机构
陕西财经职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2022年第10期149-151,共3页
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文摘
为了全面提升高职学生综合素养,公共英语已经成为高职教育体系当中的一门重要课程。然而,在高职公共英语教学中,有必要面向学生渗透茶文化。让学生在学习英语这门外来语言的同时,了解中西方文化的差异,加深对民族优秀传统文化的理解与认知,从而形成更强的民族自豪感与认同感。本文首先分析了在高职公共英语教学中渗透茶文化的必要性与可行性,之后针对目前的教学现状问题以及创新实践策略进行了探索与研究,并提出些许措施建议,供全体高职公共英语教师参考借鉴。
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关键词
高职
公共英语教学
茶文化
渗透策略
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名核心素养下传统文化在小学数学教学中的渗透策略
被引量：5
- 12
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作者
田彦涛
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机构
平山县平山镇南贾壁小学
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出处
《现代农村科技》
2022年第6期90-90,共1页
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文摘
当代教育要求培养学生的核心素养,核心素养主要包括人文底蕴、审美情趣、身心健康、创新能力,还有政治认同、国家民族意识及文化自信。培养学生的核心素养首先要求学生能够尊重并理解中国传统文化,能够更深层次的了解传统文化对于学习的积极作用。数学是一门客观精确的学科,由于我国传统数学包含着辩证思维和唯物主义,它也属于传统文化的一种,因此,教师需要在小学数学教学中渗透传统文化教学。
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关键词
核心素养
渗透策略
中国传统文化
小学数学教学
文化自信
人文底蕴
国家民族意识
政治认同
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名茶文化在高职英语教学中的渗透分析
被引量：2
- 13
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作者
杨柳月
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机构
许昌电气职业学院
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出处
《福建茶叶》
2022年第1期190-192,共3页
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文摘
新时代背景下,学生的素质教育关系到社会主义建设的高效开展。因此,学校要秉持"立德树人"的原则,将高职英语教学与中国传统文化教育相结合,可以将中国传统文化中的茶文化全面渗透英语教学过程中,切实提升学生的综合素养,促进其个人和社会的更好发展。将技能教育与综合素养培育相结合,构建起全方位的育人体系,让茶文化中的淡泊、宁静、高远与新时代的英语教学相融合,实现英语教学的创新,带动新文化的发展。本文就茶文化在高职英语教学中渗透的重要意义,茶文化在高职英语教学渗透中存在的不足进行深入分析,并就高职英语教学中渗透茶文化的有效路径进行简单阐述,以供参考。
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关键词
高职
英语教学
茶文化
渗透
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名高职英语线上教学内容体系中传统茶文化的渗透价值
被引量：2
- 14
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作者
马素珍
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机构
天津商务职业学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第10期190-191,共2页
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基金
天津职业教育与成人教育学会2020年度研究课题:《新冠疫情防控背景下高职院校线上教学模式创新研究》(课题编号XHXB2020B032)的阶段性研究成果。
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文摘
随着中国现代化教学变革的持续推进,高职院校教学观念亦在持续创新,不但重视培育高职学生的专业职业技能,更为注重高职学生的综合发展。茶文化作为我国民族传统文化的关键组成部分,已经有数千年的发展历史,在高等院校英语线上教学中渗透传统茶文化,不但是跨文化人际交流的需要,更是优化高等院校英语线上教育的需求。本文简要阐述了高职英语线上教学内容体系中传统茶文化的渗透价值,并分析了传统文化才高职英语教学中存在的问题,提出了高职英语线上教学内容体制中传统文化的应用,以供参考。
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关键词
高职英语
教学
传统茶文化
渗透价值
应用
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分类号
TS971-4
[轻工技术与工程]
H319.3
[语言文字—英语]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名高职数学教学有效性的策略探究——以茶文化为视角
被引量：3
- 15
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作者
梁萌
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机构
驻马店技师学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第6期268-269,共2页
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文摘
高职院校是向社会培育高素质劳动者的重要场所,而数学作为必修课程,对学生逻辑思维养成与社会适应能力提升等学科核心素养养成有着积极意义。但受教师教学理念滞后与学生学习兴趣低等问题影响,教学效果不尽理想。茶文化的中和与和谐等思想在数学教学中的应用,不仅陶冶了学生情操,同时激发学生了学习兴趣,利于教师教学反思,具有较高的应用价值,值得深入研究。
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关键词
高职数学
教学有效性
茶文化
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名课程思政视角下茶文化在数学教学中的渗透
被引量：1
- 16
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作者
李真
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机构
商丘职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2023年第8期161-163,共3页
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文摘
在推进课程思政发展的过程中,教师有必要将茶文化等极具育人价值的传统文化融入到数学教学实践当中,促使数学教学工作更好的适应课程思政发展需求,为茶文化等传统文化与数学教学工作的协同发展提供助力。本文对茶文化在数学教学中渗透的意义做出了分析与论述,并对茶文化在数学教学中渗透时面临的困境及其渗透路径做出了研究与探讨,以期能够促使茶文化与数学教学实现深度融合,以数学教学为平台,充分发挥茶文化的育人价值。
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关键词
课程思政
茶文化
数学教学
渗透路径
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分类号
TS971
[轻工技术与工程]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职英语教学中母语文化失语现象调查分析及改进策略
被引量：21
- 17
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作者
韩玲
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机构
浙江商业职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第17期78-81,共4页
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基金
浙江省社科联研究课题"大数据视野下的高职行业英语教学模式研究"(编号:2016N80Y)
主持人:韩玲
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文摘
对母语文化的了解和学习,是文化能力的基本素质要求。在对浙江某高职院校200名高职学生进行问卷调查后发现,高职学生由于缺乏关于中国文化的词汇及知识积累,无法用英语恰当地表达母语文化,从而出现"中国文化失语症"。因此,高职外语教学应采取树立平等文化观、更新课程设置、丰富教学内容、增加教材中母语文化的内容、增强教师母语文化修养等策略对母语文化进行渗透,使高职学生理解母语文化,鉴赏中国文化的魅力所在。
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关键词
高职英语教学
母语文化失语
母语文化渗透
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名以能力建设为中心 创新高职高专数学教学
被引量：1
- 18
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作者
张玉青
张艳波
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机构
中国环境管理干部学院
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出处
《职业技术教育》
2005年第35期132-133,共2页
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关键词
数学教学改革
高职高专教育
能力建设
创新
文化基础课
专业基础课
整体培养
教学质量
教育规律
教学内容
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探讨茶文化对高职数学教育的启示
被引量：2
- 19
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作者
马书红
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机构
陕西国防工业职业技术学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第3期234-235,共2页
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文摘
数学作为高职教育体系的重要组成部分,是高职学生必修的基础性学科。在现阶段高职教学实践中,由于学生学习能力和基础存在较大差异,且教师教学方式受限于传统思想,使高职数学教学还存在诸多问题亟待解决。为此本文分析高职数学教学现状,以改进学生对数学学习认识,加强数学学科建设,提升学生数学思维能力为主要目标,与茶文化为核心的教育启示,提出高职数学教育创新路径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。
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关键词
茶文化
高职数学
教学方式
-
分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职数学课程建设浅探
被引量：5
- 20
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作者
杨立文
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机构
山西经济管理干部学院 山西太原
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第25期43-44,共2页
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文摘
高职数学课程的主要内容是数学分析,尽管对经济类、机电类专业而言,其系统性、完整性和难易程度有所不同,但基本知识点都会涉及.由于近来高职生源文化基础,特别是初等数学基础较差,对学习相对抽象、枯燥的数学分析抱有畏惧心理.笔者以20多年从事高等数学教学与研究之经验,在其学生学法、教师教法和教材编法等方面做了些许创新性的整体优化,取得了较好教学效果.
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关键词
高职数学
课程建设
数学分析
机电类专业
基本知识点
教学与研究
数学课程
难易程度
文化基础
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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