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高职专业教师“教、学、做一体”教学能力的培养方法和途径探索被引量：13: 1; 作者欧阳建友王钊《中国职业技术教育》北大核心 2012年第14期51-55,共5页; 提高高职专业教师"教、学、做一体"教学能力是高职院校师资队伍建设的重点,本文以长沙电力职业技术学院为实践主体,针对目前高职专业教师"教、学、做一体"教学能力存在的主要问题,探索有效地进行高职专业教师教学... 展开更多; 关键词高职专业教师 “教学做一体”教学能力方法和途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

OBE理念下高职专业课教师课程思政育人胜任力提升探析: 2; 作者李芳丽《现代农机》 2025年第1期98-100,共3页; 当前高职课程思政建设最重要的问题是如何提升专业课教师课程思政胜任力。文章探析专业课教师课程思政胜任力提升面临的困境,基于OBE理念阐述专业课教师课程思政胜任力提升注意要点,根据苏州健雄职业技术学院的实践,提出OBE理念下专业... 展开更多; 关键词 OBE 高职专业课教师课程思政育人胜任力; 在线阅读下载PDF 职称材料

简析高职教师专业“校本生态发展” 被引量：1: 3; 作者游美琴胡长和《职教论坛》北大核心 2014年第17期10-13,共4页; 关于教师专业发展的研究多囿于教育学范畴,观持的是教师的知识结构和教学智能层面的叠加,对于教师"专业发展"深层的纷繁复杂的状态和过程少有深入,特别是高职校本教师专业发展领域。如何实现高职校本教师专业持续发展是当前... 展开更多; 关键词高职教师专业校本生态发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例被引量：2: 4; 作者孙蕾唐小艳罗汝珍《职教论坛》北大核心 2011年第21期84-87,共4页; 从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求... 展开更多; 关键词高职环境保护类专业教师职业认证体系现状调查教师专业化; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职涉农专业教师科研对教学的促进作用分析: 5; 作者陈海生《上海农业科技》 2013年第1期19-19,共1页; 经实践及研究,认为高职院校涉农专业教师积极开展科研活动,对教学具有促进作用,能增强教师的自身素质,有利于提高教学水平,有利于指导学生毕业论文的选题和撰写,对本专业的教学内容和教学方法改革具有推动作用。; 关键词课题研究高职涉农专业教师促进作用; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“独白”到“对话”:高职教师专业发展的思维转向被引量：3: 6; 作者杨芳《职业技术教育》北大核心 2022年第21期37-40,共4页; “独白”式高职教师专业发展思维是一种教师“一言堂”式的教学模式,体现了教师控制课堂、规训学生的控制性技术思维,因其内在的偏执导致了高职教师专业发展陷入机械、孤立、平面化、单向度的困境。基于“对话”视阈,从对话、建构和创... 展开更多; 关键词 “独白”式教学思维 “对话”式教学思维高职教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主评聘背景下高职教师专业发展评价模式研究被引量：13: 7; 作者何俊峻陈森锵《中国职业技术教育》北大核心 2017年第26期88-92,共5页; 高职教师专业发展评价是高职院校管理的重要环节,也是教师自身努力发展的目标与方向。科学合理的评价模式可以充分发挥人力资源的效能,激发教师的工作积极性,从而提高教育教学质量。本文全面分析了新形势下高职教师专业发展的内涵要求... 展开更多; 关键词自主评聘高职教师专业发展多元评价模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

重庆高职专业课教师能力体系发展的影响因素: 8; 作者谭春林龙艳妮《南方农机》 2020年第6期105-105,共1页; 文章以高职专业课教师能力体系的发展现状作为出发点,对重庆高职专业课教师能力体系的概念进行了介绍,并探索了重庆高职教师职业生涯专业发展的影响因素,以期为重庆高校营造良好的文化氛围,建立健全重庆高职教师多元化教学体系,健全完... 展开更多; 关键词重庆高职专业课教师能力体系发展影响因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考: 9; 作者裴丽莲《福建茶叶》 2020年第3期442-443,共2页; 基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的... 展开更多; 关键词高职商务英语专业教师文化教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职专业教师“教、学、做一体”教学能力的培养方法和途径探索被引量：13: 1; 作者欧阳建友王钊; 机构长沙电力职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2012年第14期51-55,共5页; 基金湖南省"十二五"教育科学规划青年专项资助课题<高职院校专业教师"教学做一体"教学能力培养的研究>(课题编号:XJK011QZJ012)的研究成果之一; 文摘提高高职专业教师"教、学、做一体"教学能力是高职院校师资队伍建设的重点,本文以长沙电力职业技术学院为实践主体,针对目前高职专业教师"教、学、做一体"教学能力存在的主要问题,探索有效地进行高职专业教师教学能力培养的方法和途径,对其他高职院校专业教师教学能力培养具有一定的现实指导意义。; 关键词高职专业教师 “教学做一体”教学能力方法和途径; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名OBE理念下高职专业课教师课程思政育人胜任力提升探析: 2; 作者李芳丽; 机构苏州健雄职业技术学院智能制造学院; 出处《现代农机》 2025年第1期98-100,共3页; 基金 2022年江苏省高校哲学社会科学基金项目“成果导向视域下高职工科类专业课程思政研究与实践”(2022SJSZ0825) 2024年苏州健雄职业技术学院课程思政示范课程“电气绘图实训”阶段性研究成果。; 文摘当前高职课程思政建设最重要的问题是如何提升专业课教师课程思政胜任力。文章探析专业课教师课程思政胜任力提升面临的困境,基于OBE理念阐述专业课教师课程思政胜任力提升注意要点,根据苏州健雄职业技术学院的实践,提出OBE理念下专业课教师课程思政育人胜任力提升策略。; 关键词 OBE 高职专业课教师课程思政育人胜任力; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名简析高职教师专业“校本生态发展” 被引量：1: 3; 作者游美琴胡长和; 机构中山职业技术学院; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第17期10-13,共4页; 基金广东省教育科研"十一五"规划2011年度研究课题"高职校本教师专业发展研究--以中山职业技术学院为例"(编号:2011TJK465) 主持人:游美琴; 文摘关于教师专业发展的研究多囿于教育学范畴,观持的是教师的知识结构和教学智能层面的叠加,对于教师"专业发展"深层的纷繁复杂的状态和过程少有深入,特别是高职校本教师专业发展领域。如何实现高职校本教师专业持续发展是当前高职内涵建设的关键问题,文章基于以可持续发展为核心的生态学的理论和思维方式,对高职教师专业"校本生态发展"尝试做较深层次的探究。; 关键词高职教师专业校本生态发展; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例被引量：2: 4; 作者孙蕾唐小艳罗汝珍; 机构长沙环境保护职业技术学院长沙环境保护职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第21期84-87,共4页; 基金湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“依托职教集团‘四轮并进’的课程改革研究与实践”(课题编号:XJK08AZC008)的阶段性研究成果课题主持人:孙蕾; 文摘从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求差异较大,职业名录覆盖面窄,职业资格认证工作不系统,权威性不够等方面阐述了高职环专业教师现有认证体系存在的问题,为构建合理的高职环境保护类专业教师职业认证体系提供了实证数据,为丰富教师专业化理论奠定了基础。; 关键词高职环境保护类专业教师职业认证体系现状调查教师专业化; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职涉农专业教师科研对教学的促进作用分析: 5; 作者陈海生; 机构浙江同济科技职业学院; 出处《上海农业科技》 2013年第1期19-19,共1页; 文摘经实践及研究,认为高职院校涉农专业教师积极开展科研活动,对教学具有促进作用,能增强教师的自身素质,有利于提高教学水平,有利于指导学生毕业论文的选题和撰写,对本专业的教学内容和教学方法改革具有推动作用。; 关键词课题研究高职涉农专业教师促进作用; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“独白”到“对话”:高职教师专业发展的思维转向被引量：3: 6; 作者杨芳; 机构陕西艺术职业学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第21期37-40,共4页; 基金陕西艺术职业学院科研重点项目“文化强国建设背景下艺术类高职学生工匠精神培养刍议”(2022XYA09),主持人:杨芳; 文摘 “独白”式高职教师专业发展思维是一种教师“一言堂”式的教学模式,体现了教师控制课堂、规训学生的控制性技术思维,因其内在的偏执导致了高职教师专业发展陷入机械、孤立、平面化、单向度的困境。基于“对话”视阈,从对话、建构和创生等思维取向重新审视高职教师专业发展,通过强化教学反思,突出教学的自我理解,构建教学共同体等路径实现高职教师专业发展从“独白”到“对话”的思维转换。; 关键词 “独白”式教学思维 “对话”式教学思维高职教师专业发展; Keywords “monologue”teaching thinking “dialogue”teaching thinking professional development of higher vocational teachers; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主评聘背景下高职教师专业发展评价模式研究被引量：13: 7; 作者何俊峻陈森锵; 机构浙江医药高等专科学校宁波城市职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2017年第26期88-92,共5页; 基金浙江省高等教育教学改革2015年研究项目"高职院校专业技术职务自主评聘下教师专业发展评价模式研究"的研究成果(项目编号:JG2015371); 文摘高职教师专业发展评价是高职院校管理的重要环节,也是教师自身努力发展的目标与方向。科学合理的评价模式可以充分发挥人力资源的效能,激发教师的工作积极性,从而提高教育教学质量。本文全面分析了新形势下高职教师专业发展的内涵要求以及当前教师专业发展评价中存在的问题,并从基本理念、基本要素和实施路径等方面,提出了自主评聘背景下高职教师专业发展的多元化评价模式,旨在为高职院校教师专业发展评价工作提供借鉴。; 关键词自主评聘高职教师专业发展多元评价模式; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重庆高职专业课教师能力体系发展的影响因素: 8; 作者谭春林龙艳妮; 机构重庆安全技术职业学院; 出处《南方农机》 2020年第6期105-105,共1页; 基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“新时代重庆高职专业课教师能力体系发展研究”(19SKGH288s)。; 文摘文章以高职专业课教师能力体系的发展现状作为出发点,对重庆高职专业课教师能力体系的概念进行了介绍,并探索了重庆高职教师职业生涯专业发展的影响因素,以期为重庆高校营造良好的文化氛围,建立健全重庆高职教师多元化教学体系,健全完善教师职称发展标准。; 关键词重庆高职专业课教师能力体系发展影响因素; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考: 9; 作者裴丽莲; 机构广西英华国际职业学院; 出处《福建茶叶》 2020年第3期442-443,共2页; 基金 2017年度广西职业教育教学改革研究项目重点课题——《服务“一带一路”背景下高职商务英语专业的文化教育研究》成果之一,项目编号:GXGZJG2017A017。; 文摘基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的平衡发展。; 关键词高职商务英语专业教师文化教育; 分类号 H319.3 [语言文字—英语] F710-4 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职专业教师“教、学、做一体”教学能力的培养方法和途径探索	欧阳建友王钊	《中国职业技术教育》北大核心	2012	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	OBE理念下高职专业课教师课程思政育人胜任力提升探析	李芳丽	《现代农机》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	简析高职教师专业“校本生态发展”	游美琴胡长和	《职教论坛》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例	孙蕾唐小艳罗汝珍	《职教论坛》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职涉农专业教师科研对教学的促进作用分析	陈海生	《上海农业科技》	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	从“独白”到“对话”:高职教师专业发展的思维转向	杨芳	《职业技术教育》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	自主评聘背景下高职教师专业发展评价模式研究	何俊峻陈森锵	《中国职业技术教育》北大核心	2017	13	在线阅读下载PDF 职称材料
8	重庆高职专业课教师能力体系发展的影响因素	谭春林龙艳妮	《南方农机》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考	裴丽莲	《福建茶叶》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料