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高考数学试题情境的价值、质量与考态分析: 1; 作者曹翛骛《教学与管理》北大核心 2025年第1期63-66,共4页; 鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷... 展开更多; 关键词高考数学试题情境 2024年高考数学试卷情境呈现; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究——以2016—2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例被引量：26: 2; 作者李保臻石烨《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期58-64,共7页; 运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的&q... 展开更多; 关键词中国大陆台湾地区高考数学试题难度比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于SOLO分类理论的高考数学试题分析——以2022年全国数学新高考Ⅰ卷为例被引量：21: 3; 作者鲁依玲夏玉梅宁连华《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期18-23,共6页; 利用SOLO分类理论对2022年全国数学新高考Ⅰ卷进行分析.结果表明:试卷整体考查内容全面,主要聚焦于函数和几何与代数两大主题;试题整体思维层次要求较高,能力划分清晰,存在明显的SOLO梯度,其分布趋势为抽象拓展结构>关联结构>单... 展开更多; 关键词 SOLO分类理论高考数学试题思维层次; 在线阅读下载PDF 职称材料

2021年高考全国乙卷数学试题分析及备考建议: 4; 作者李三有赵学昌《教育理论与实践》北大核心 2021年第35期24-27,共4页; 2021年普通高等学校招生全国统一考试乙卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务,立足基础,突出数学本质;弘扬传统文化,发挥学科育人功能;强调学以致用,体现应用价值;稳中求新,增强题型的开放性,体现创新性的考查要求。试题以“价值引领... 展开更多; 关键词 2021年高考全国乙卷数学试题数学本质学科育人学以致用开放性试题分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

评析2004年高考数学试卷预测2005年高考命题趋势: 5; 作者王勇肖习亮《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04X期117-120,共4页; 关键词 2004年 2005年数学试卷命题趋势预测高考数学试题数学教育改革布局合理考查知识考查能力思想方法推动作用全国卷考生中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何巧妙化解数学高考的难点——以2010年江苏省高考数学试卷为例被引量：1: 6; 作者刘春林《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第11期84-85,共2页; 高考始终是社会关注的焦点，也是课程改革的焦点!高考对教师教学具有重要的导向作用，高考也是学生学习的“指挥棒”。笔者在日常的调研工作中，听到教师抱怨最多的是高考越来越难了，细致地研究2010年江苏高考数学试题后感触尤其深刻... 展开更多; 关键词数学高考 2010年数学试卷江苏省高考数学试题社会关注课程改革数学学科; 在线阅读下载PDF 职称材料

高考数学情境性试题编制的现状分析与启示——以2018-2024年的75套高考数学试卷为例: 7; 作者邹维《数学教育学报》 2025年第4期44-50,共7页; 情境是数学核心素养落地的载体,应编制好高考数学情境性试题,发挥高考数学试卷的科学指挥棒作用.通过分析2018-2024年的75套高考数学试卷的187条情境性试题,发现:题型以选择题为主,常见搭配为“选择+解答”;分值平均只占总分的15%左右;... 展开更多; 关键词高考数学高考数学试题情境性试题情境性评价情境性教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高考数学试题情境的价值、质量与考态分析: 1; 作者曹翛骛; 机构陕西省西安市昆仑中学; 出处《教学与管理》北大核心 2025年第1期63-66,共4页; 文摘鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷≈上海卷>新高考I卷>新高考II卷≈甲卷(理科)≈天津卷;虽然高考数学试题的情境存在差异性,但具有以下共性:试题情境主要承载单一的工具或发展价值;真实性与新颖性的水平较低;融合性水平较高。最后,提出重视情境教育、引导学生深度学习的教学建议。; 关键词高考数学试题情境 2024年高考数学试卷情境呈现; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究——以2016—2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例被引量：26: 2; 作者李保臻石烨; 机构西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心西北师范大学教育学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期58-64,共7页; 基金 2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究(18YJA880039) 2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——西部农村地区中小学教师在职学习状况调查研究(GS[2017]GHBZ042) 2013年西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目——多元文化背景下民族地区中小学数学教师专业发展的现状及对策研究(SKQNGG13007); 文摘运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的"记忆""理解""应用"水平,"运算"因素的"复杂符号运算"水平,"思维方向"因素的"顺向思维"水平,"梯度"因素的"问题互不干扰"水平等方面高于台湾指考试题,而在这4个因素各自对应的其它水平上,台湾指考试题高于大陆高考试题;在"背景""推理""知识含量""是否含参"4个因素方面,两类试题对应的各因素水平之间无明显差异.; 关键词中国大陆台湾地区高考数学试题难度比较; Keywords Chinese mainland the Taiwan region mathematics test in the college entrance examination comparative study of difficulty; 分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于SOLO分类理论的高考数学试题分析——以2022年全国数学新高考Ⅰ卷为例被引量：21: 3; 作者鲁依玲夏玉梅宁连华; 机构南京师范大学数学科学学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期18-23,共6页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题——TPACK视域下的卓越教师培养研究(B-a/2020/01/42)。; 文摘利用SOLO分类理论对2022年全国数学新高考Ⅰ卷进行分析.结果表明:试卷整体考查内容全面,主要聚焦于函数和几何与代数两大主题;试题整体思维层次要求较高,能力划分清晰,存在明显的SOLO梯度,其分布趋势为抽象拓展结构>关联结构>单点结构>多点结构.对SOLO层次结构的分析表明各个知识领域的考查存在不均衡、不全面的现象.试题考查的特点对教学的启发指导意义在于:夯实基础,筑牢根基;教会思考,吃透本质;因材施教,全面育人.; 关键词 SOLO分类理论高考数学试题思维层次; Keywords the SOLO taxonomy theory college entrance examination questions of mathematics the thinking level; 分类号 G632.474 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2021年高考全国乙卷数学试题分析及备考建议: 4; 作者李三有赵学昌; 机构太原市教研科研中心高中教学研究室太原市教研科研中心; 出处《教育理论与实践》北大核心 2021年第35期24-27,共4页; 文摘 2021年普通高等学校招生全国统一考试乙卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务,立足基础,突出数学本质;弘扬传统文化,发挥学科育人功能;强调学以致用,体现应用价值;稳中求新,增强题型的开放性,体现创新性的考查要求。试题以“价值引领、素养为导、能力为重、知识为基”为综合评价的新理念,有效落实了立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。; 关键词 2021年高考全国乙卷数学试题数学本质学科育人学以致用开放性试题分析; 分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评析2004年高考数学试卷预测2005年高考命题趋势: 5; 作者王勇肖习亮; 机构湖北省襄樊市第一中学湖北省襄樊市第九中学; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04X期117-120,共4页; 关键词 2004年 2005年数学试卷命题趋势预测高考数学试题数学教育改革布局合理考查知识考查能力思想方法推动作用全国卷考生中学; 分类号 G634.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何巧妙化解数学高考的难点——以2010年江苏省高考数学试卷为例被引量：1: 6; 作者刘春林; 机构江苏省金坛市研训中心; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第11期84-85,共2页; 文摘高考始终是社会关注的焦点，也是课程改革的焦点!高考对教师教学具有重要的导向作用，高考也是学生学习的“指挥棒”。笔者在日常的调研工作中，听到教师抱怨最多的是高考越来越难了，细致地研究2010年江苏高考数学试题后感触尤其深刻。这份试卷突出数学学科特点，考查基础与考查能力并重，坚持不断创新，梯度明显，区分度高，运算量大。; 关键词数学高考 2010年数学试卷江苏省高考数学试题社会关注课程改革数学学科; 分类号 G634.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高考数学情境性试题编制的现状分析与启示——以2018-2024年的75套高考数学试卷为例: 7; 作者邹维; 机构四川师范大学教育科学学院; 出处《数学教育学报》 2025年第4期44-50,共7页; 基金四川省教育科研规划2022年度重点项目——义务教育学校发展性评价的区域实践研究(SCJG22A036) 四川省教师教育研究中心一般项目——西部新生代乡村教师在地化发展治理研究(TER2023-013)。; 文摘情境是数学核心素养落地的载体,应编制好高考数学情境性试题,发挥高考数学试卷的科学指挥棒作用.通过分析2018-2024年的75套高考数学试卷的187条情境性试题,发现:题型以选择题为主,常见搭配为“选择+解答”;分值平均只占总分的15%左右;知识分布集中于概率与统计主题,不少知识单元未涉及;情境类型以现实情境中的生活情境为主;命题特点以文字描述为主、以封闭性设问和提问为主、冗余信息引用缺失、个别情境多余、以融合式跨学科知识为主要背景.针对高考数学情境性试题编制情况,可基于“教-学-评”一体化建设思路,针对性采取积极行动,发挥以评促学、以评促教的评价育人价值.; 关键词高考数学高考数学试题情境性试题情境性评价情境性教学; Keywords college entrance examination mathematics mathematics test questions for the college entrance examination situational test questions situational evaluation situational teaching; 分类号 G424.79 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高考数学试题情境的价值、质量与考态分析	曹翛骛	《教学与管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究——以2016—2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例	李保臻石烨	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2020	26	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于SOLO分类理论的高考数学试题分析——以2022年全国数学新高考Ⅰ卷为例	鲁依玲夏玉梅宁连华	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2023	21	在线阅读下载PDF 职称材料
4	2021年高考全国乙卷数学试题分析及备考建议	李三有赵学昌	《教育理论与实践》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	评析2004年高考数学试卷预测2005年高考命题趋势	王勇肖习亮	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	如何巧妙化解数学高考的难点——以2010年江苏省高考数学试卷为例	刘春林	《教学与管理（中学版）》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高考数学情境性试题编制的现状分析与启示——以2018-2024年的75套高考数学试卷为例	邹维	《数学教育学报》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料