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“象的进阶”:信息技术支持下高中理科深度学习的关键路径
被引量：
2
1
作者
蒋丽萍
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第8期46-49,共4页
深度学习是当下教学研究的热点话题,而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看,“象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”,能够满足教学改革所需要的“学习进阶”,能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”...
深度学习是当下教学研究的热点话题,而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看,“象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”,能够满足教学改革所需要的“学习进阶”,能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”。“象的进阶”的运演机制可分为由情境刺激而生发出“现象”感悟、由“现象”感悟进阶到“模象”解理、从“模象”解理进阶到“意象”联姻这三个重要阶段。现代化的信息技术能够促进“现象创设”“模象创建”“意象激发”,能够促进“进阶循环”“多维评价”和“象的延伸”,从而推动“象的进阶”的有效发生。
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关键词
象的进阶
信息技术支持
高中理科教学
深度学习
深度
教学
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题名
“象的进阶”:信息技术支持下高中理科深度学习的关键路径
被引量：
2
1
作者
蒋丽萍
机构
江苏省南菁高级中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第8期46-49,共4页
文摘
深度学习是当下教学研究的热点话题,而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看,“象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”,能够满足教学改革所需要的“学习进阶”,能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”。“象的进阶”的运演机制可分为由情境刺激而生发出“现象”感悟、由“现象”感悟进阶到“模象”解理、从“模象”解理进阶到“意象”联姻这三个重要阶段。现代化的信息技术能够促进“现象创设”“模象创建”“意象激发”,能够促进“进阶循环”“多维评价”和“象的延伸”,从而推动“象的进阶”的有效发生。
关键词
象的进阶
信息技术支持
高中理科教学
深度学习
深度
教学
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“象的进阶”:信息技术支持下高中理科深度学习的关键路径
蒋丽萍
《教育理论与实践》
北大核心
2023
2
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