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北师大版高中数学教科书中的数学史特征研究
1
作者
李云
《成才之路》
2021年第1期112-113,共2页
文章选取2019年出版的北师大A版高中数学必修教科书一、二册作为研究对象,对书中数学史的分布特征、内容特征进行研究。书中总共出现数学史内容24次,主要分布在正文、题目、阅读材料中,数学史内容类型主要有数学文化、历史名题、数学史...
文章选取2019年出版的北师大A版高中数学必修教科书一、二册作为研究对象,对书中数学史的分布特征、内容特征进行研究。书中总共出现数学史内容24次,主要分布在正文、题目、阅读材料中,数学史内容类型主要有数学文化、历史名题、数学史料、数学应用。基于数据分析文章给出了相应的教学建议。
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关键词
高中数学教科书
数学
史
分布特征
内容特征
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职称材料
湘教版与人教A版高中数学选择性必修教科书数学建模内容比较研究
被引量：
1
2
作者
吴文斌
吕世虎
《当代教育与文化》
2022年第1期55-59,共5页
采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版普通高中数学选择性必修教科书数学建模内容从内容分布与呈现、情境—问题、建模过程、信息技术使用四个方面进行比较分析。研究发现:两版教科书都以专题形式呈现数学建模内容,问题背景比较复...
采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版普通高中数学选择性必修教科书数学建模内容从内容分布与呈现、情境—问题、建模过程、信息技术使用四个方面进行比较分析。研究发现:两版教科书都以专题形式呈现数学建模内容,问题背景比较复杂、问题类型均为开放式,建模过程注重问题分析和模型建立、关注模型检验,信息技术主要应用在模型建立与求解和模型检验环节。湘教版4个建模专题与三大主线相融合,突出数学建模过程的一般性和案例的示范性,问题情境较为丰富,问题表述形式多样,信息技术软件选择具有开放性;人教A版1个建模专题与统计相联系,突出统计建模案例的示范性和对建模选题做题的指引性,问题情境与科学问题相联系,信息技术软件操作具有示范性。基于此,提出教科书使用建议:一是用好教科书中数学建模专题,发挥示范引领作用;二是组织好课题研究活动,发挥师生能动性。
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关键词
高中数学教科书
选择性必修
湘教版
人教A版
数学
建模
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职称材料
高中数学新教科书中数学史料的内容选取及其运用水平分析——以人教A版必修教科书为例
被引量：
3
3
作者
别尔克.阿尔克拜
《和田师范专科学校学报》
2015年第2期40-45,共6页
本文根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》分析数学史的内涵及要求,以人教A版必修教科书为对象,通过调查发现,史料选取全面且思想方法突出,关注了各国数学史料,但对应用关注不够,侧重于民族主义和西方中心主义等问题;史料运用注重与相...
本文根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》分析数学史的内涵及要求,以人教A版必修教科书为对象,通过调查发现,史料选取全面且思想方法突出,关注了各国数学史料,但对应用关注不够,侧重于民族主义和西方中心主义等问题;史料运用注重与相应内容的融合,与史料类型匹配,但以低层次运用为主,史料类型与其运用间关系不清。本文认为运用数学史中对其内涵的理解不全面,单纯的工具定位,运用水平低且与预设目标间关系不清。为此应强调加深认识,准确定位数学史;厘清预期目标、运用方式及其相互关系,重视设计和开发相关资源。
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关键词
高中数学
新
教科书
数学
史料
内容选取
运用水平
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职称材料
题名
北师大版高中数学教科书中的数学史特征研究
1
作者
李云
机构
吉林师范大学
出处
《成才之路》
2021年第1期112-113,共2页
文摘
文章选取2019年出版的北师大A版高中数学必修教科书一、二册作为研究对象,对书中数学史的分布特征、内容特征进行研究。书中总共出现数学史内容24次,主要分布在正文、题目、阅读材料中,数学史内容类型主要有数学文化、历史名题、数学史料、数学应用。基于数据分析文章给出了相应的教学建议。
关键词
高中数学教科书
数学
史
分布特征
内容特征
Keywords
senior middle school textbooks
history of mathematics
distribution characteristics
content characteristics
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
湘教版与人教A版高中数学选择性必修教科书数学建模内容比较研究
被引量：
1
2
作者
吴文斌
吕世虎
机构
西北师范大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
2022年第1期55-59,共5页
基金
互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室2019年校企合作项目“数学个性化推荐系统核心资源开发与应用研究”(5009-0181)。
文摘
采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版普通高中数学选择性必修教科书数学建模内容从内容分布与呈现、情境—问题、建模过程、信息技术使用四个方面进行比较分析。研究发现:两版教科书都以专题形式呈现数学建模内容,问题背景比较复杂、问题类型均为开放式,建模过程注重问题分析和模型建立、关注模型检验,信息技术主要应用在模型建立与求解和模型检验环节。湘教版4个建模专题与三大主线相融合,突出数学建模过程的一般性和案例的示范性,问题情境较为丰富,问题表述形式多样,信息技术软件选择具有开放性;人教A版1个建模专题与统计相联系,突出统计建模案例的示范性和对建模选题做题的指引性,问题情境与科学问题相联系,信息技术软件操作具有示范性。基于此,提出教科书使用建议:一是用好教科书中数学建模专题,发挥示范引领作用;二是组织好课题研究活动,发挥师生能动性。
关键词
高中数学教科书
选择性必修
湘教版
人教A版
数学
建模
Keywords
high school mathematics textbook
selective compulsory course
HEP edition
PEP-A edition
mathematical modelling
comparative study
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中数学新教科书中数学史料的内容选取及其运用水平分析——以人教A版必修教科书为例
被引量：
3
3
作者
别尔克.阿尔克拜
机构
伊犁师范学院数学与统计学院
出处
《和田师范专科学校学报》
2015年第2期40-45,共6页
文摘
本文根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》分析数学史的内涵及要求,以人教A版必修教科书为对象,通过调查发现,史料选取全面且思想方法突出,关注了各国数学史料,但对应用关注不够,侧重于民族主义和西方中心主义等问题;史料运用注重与相应内容的融合,与史料类型匹配,但以低层次运用为主,史料类型与其运用间关系不清。本文认为运用数学史中对其内涵的理解不全面,单纯的工具定位,运用水平低且与预设目标间关系不清。为此应强调加深认识,准确定位数学史;厘清预期目标、运用方式及其相互关系,重视设计和开发相关资源。
关键词
高中数学
新
教科书
数学
史料
内容选取
运用水平
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
北师大版高中数学教科书中的数学史特征研究
李云
《成才之路》
2021
0
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职称材料
2
湘教版与人教A版高中数学选择性必修教科书数学建模内容比较研究
吴文斌
吕世虎
《当代教育与文化》
2022
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高中数学新教科书中数学史料的内容选取及其运用水平分析——以人教A版必修教科书为例
别尔克.阿尔克拜
《和田师范专科学校学报》
2015
3
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