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高中数学教科书建模情境分析被引量：4: 1; 作者钟晓翠张昆《教学与管理》北大核心 2024年第6期78-81,共4页; 数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,... 展开更多; 关键词高中数学教科书数学建模问题情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师对新课标高中数学教科书的认可情况调查——新旧教科书对比的视角被引量：14: 2; 作者刘云杨慧娟朱维宗《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期87-91,共5页; 利用问卷调查的方法,采取新旧教科书对比的视角,研究使用过程中教师对新课标高中数学教科书的认可情况.通过定量分析发现:(1)教师对新课标高中数学教科书的认可在编排体例、新课程核心理念的体现维度比使用便利性维度好;(2)样本所处地... 展开更多; 关键词教师认可高中数学教科书新旧对比调查建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例被引量：13: 3; 作者崔英梅孔凡哲《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第3期60-64,共5页; 以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力... 展开更多; 关键词高中数学教科书阅读材料数学文化力; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学教科书数学探究活动内容比较研究——以湘教版和人教A版为例被引量：2: 4; 作者王洁魏自盈吕世虎《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期25-30,共6页; 采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版高中数学教科书数学探究活动内容进行比较分析。研究发现:湘教版探究活动延伸性强,人教A版主要以相关章节知识的拓展为主;湘教版均衡选择生活情境和科学情境,人教A版注重选择生活情境;两版教... 展开更多; 关键词高中数学教科书湘教版人教A版数学探究活动比较研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学教科书中数学建模问题情境的比较研究被引量：32: 5; 作者李保臻陈国益《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期6-14,共9页; 数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体.以2019年出版的人教A版、北师版及湘教版高中数学教科书为研究对象,从“内容分布及编排”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”4个方面对三版教科书数... 展开更多; 关键词高中数学教科书数学建模问题情境比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学新教科书中“拓展性课程资源”使用情况调查研究被引量：13: 6; 作者杨慧娟刘云孟梦《数学教育学报》北大核心 2013年第5期69-72,共4页; 高中数学新教科书增加了许多拓展性课程资源，这些内容具有其特定的教育教学功能与价值．在实际使用教科书的过程中，这些内容陷入了高评价低使用率的尴尬境地．调查发现主要原因是部分学校的软硬件不到位，教师的知识储备不够以及高考... 展开更多; 关键词高中数学教科书拓展性课程资源使用; 在线阅读下载PDF 职称材料

微积分初步在新中国高中数学课程中的历史变迁被引量：6: 7; 作者杨慧娟孟梦《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-27,共3页; 新中国成立后关于微积分是否可以进高中数学教科书有过几次讨论．1978年微积分初步首次正式进入高中数学教科书．此后，微积分初步在高中数学课程中的地位由必修降为选修．进入21世纪，课程改革后，微积分初步以选修的身份出现在高中数... 展开更多; 关键词微积分初步高中数学教科书数学课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学教科书建模情境分析被引量：4: 1; 作者钟晓翠张昆; 机构淮北师范大学数学科学学院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第6期78-81,共4页; 文摘数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,研究发现如下几项特点:两版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对集中;各类问题情境下多少不等,较少渗透“数学文化情境”;沪教版注重真实性水平中的“纯现实情境”,而人教版更关注“真实情境”;表征特征相对突出“复合型表征”,对“综合型表征”运用极少;人教A版重视“理解模型”,沪教版则更关注“建构模型”。据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的四点建议。; 关键词高中数学教科书数学建模问题情境; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师对新课标高中数学教科书的认可情况调查——新旧教科书对比的视角被引量：14: 2; 作者刘云杨慧娟朱维宗; 机构云南师范大学数学学院青岛大学师范学院数学系西南大学数学与统计学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期87-91,共5页; 基金教育部委托项目——高中新课程实验教科书使用情况调研,子课题——高中数学新课程实验教科书的使用调查研究; 文摘利用问卷调查的方法,采取新旧教科书对比的视角,研究使用过程中教师对新课标高中数学教科书的认可情况.通过定量分析发现:(1)教师对新课标高中数学教科书的认可在编排体例、新课程核心理念的体现维度比使用便利性维度好;(2)样本所处地的经济发达程度会影响教师对新课标高中数学教科书的认可;(3)教师高中教龄越长,对新课标高中数学教科书的编排体例及使用便利性维度的认可越低.为进一步推进高中数学课程改革的深化发展,给出初步的建议:(1)高中数学教科书的编写应处理好"继承"与"创新"的关系;(2)新课标高中数学教科书编写应关注对教师的教学指导与支持;(3)加强对教师使用教科书的培训;(4)教师应积极投入,努力提升自己驾驭新课标高中数学教科书的能力.; 关键词教师认可高中数学教科书新旧对比调查建议; Keywords teacher’s approval high school mathematic textbook comparison between new and old textbooks investigation suggestion; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例被引量：13: 3; 作者崔英梅孔凡哲; 机构东北师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第3期60-64,共5页; 基金国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学重点课题<主要国家高中数学教材比较研究>(课题批准号:A-DA100009) 2012年度教育部人文社会科学项目<教材多样化的实践失范与制度改进研究>(项目批准文号:12YJC880111)的研究成果之一; 文摘以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教科书中"阅读材料"的研究方法。结果表明:韩国未来N版教材中的"阅读材料"容量是中国人教A版教材的1.6倍,两种教材都是代数领域的阅读材料所占比重最大,但在材料背景、编写体例、呈现方式方面存在很大差异。在此基础上,借鉴韩国未来N版教材"彰显数学文化力"的编写特色,我国高中教学课程标准应明确指出数学课程内容与数学文化有机结合的媒介,树立"体现数学文化力"的"阅读材料"编写理念,加强"阅读材料"的丰富性、整合性。; 关键词高中数学教科书阅读材料数学文化力; Keywords high-school mathematics textbook reading materials mathematical cultural power; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学教科书数学探究活动内容比较研究——以湘教版和人教A版为例被引量：2: 4; 作者王洁魏自盈吕世虎; 机构西北师范大学教育学部西北师范大学附属中学; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期25-30,共6页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究”(XHA180288)。; 文摘采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版高中数学教科书数学探究活动内容进行比较分析。研究发现:湘教版探究活动延伸性强,人教A版主要以相关章节知识的拓展为主;湘教版均衡选择生活情境和科学情境,人教A版注重选择生活情境;两版教科书探究活动问题的表述形式都以“陈述句”+“开放式”为主,湘教版的开放程度更高一些;两版教科书均以个人活动为主,合作活动为辅;两版教科书都注重信息技术的应用。基于此,对两版教科书使用提出建议:明确教科书中探究活动内容,注重在教学中落实;通过生活情境问题,培养学生解决实际问题的能力;重视团队探究,培养合作能力;灵活使用信息技术,提高探究水平。; 关键词高中数学教科书湘教版人教A版数学探究活动比较研究; Keywords high school mathematics textbooks Xiangjiao edition Renjiao A edition mathematical inquiry activities comparative study; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学教科书中数学建模问题情境的比较研究被引量：32: 5; 作者李保臻陈国益; 机构西北师范大学教师教育学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期6-14,共9页; 基金 2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究(18YJA880039) 2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目——国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究(GS〔2021〕GHBZ131) 2021年度西北师范大学研究生培养与课程改革项目——教育硕士“教学实践类”课程建设的理论与实践研究:以学科教学(数学)为例(2021KGLX01019)。; 文摘数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体.以2019年出版的人教A版、北师版及湘教版高中数学教科书为研究对象,从“内容分布及编排”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”4个方面对三版教科书数学建模问题情境进行了全面比较.研究发现:三版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对聚焦,内容编排各具特色;各类型问题情境均有涉及但量的比重不同,对“数学文化情境”渗透较少;注重真实性水平中的“真实情境”水平,对“纯现实情境”水平关注较少;表征特征突出“单一型表征”与“复合型表征”,对“综合型表征”运用较少.据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的相关启示.; 关键词高中数学教科书数学建模问题情境比较; Keywords high school mathematics textbook mathematical modeling problem situation comparison; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学新教科书中“拓展性课程资源”使用情况调查研究被引量：13: 6; 作者杨慧娟刘云孟梦; 机构青岛大学师范学院数学系西南大学数学与统计学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2013年第5期69-72,共4页; 基金教育部委托项目——“高中新课程实验教科书使用情况调研”子课题“高中数学新课程实验教科书的使用调查研究”; 文摘高中数学新教科书增加了许多拓展性课程资源，这些内容具有其特定的教育教学功能与价值．在实际使用教科书的过程中，这些内容陷入了高评价低使用率的尴尬境地．调查发现主要原因是部分学校的软硬件不到位，教师的知识储备不够以及高考为主的教育价值取向阻碍了拓展性课程资源的实施．由此提出建议：加强薄弱学校的软硬件建设；发挥高考的引领作用；校长要认识到拓展性课程资源的价值；教师要增强自身的知识储备．; 关键词高中数学教科书拓展性课程资源使用; Keywords mathematics textbooks of senior high school expansibility curriculum resource use; 分类号 G622.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微积分初步在新中国高中数学课程中的历史变迁被引量：6: 7; 作者杨慧娟孟梦; 机构青岛大学师范学院西南大学数学与统计学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-27,共3页; 基金 2015年山东省青少年教育科学规划课题——网络课程建设对高校青年教师专业发展影响的研究(15AJY061); 文摘新中国成立后关于微积分是否可以进高中数学教科书有过几次讨论．1978年微积分初步首次正式进入高中数学教科书．此后，微积分初步在高中数学课程中的地位由必修降为选修．进入21世纪，课程改革后，微积分初步以选修的身份出现在高中数学教科书中．微积分初步在数学课程中的“钟摆现象”，引起教育工作者的思考：要探索微积分初步在高中数学课程中合理的价值定位：微积分初步进入高中数学课程是数学课程发展的必然，可以成为必修课程：师范院校要注重为选修课内容储备师资等．; 关键词微积分初步高中数学教科书数学课程; Keywords preliminary calculus mathematics textbooks of senior high school mathematics course; 分类号 G40-055 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高中数学教科书建模情境分析	钟晓翠张昆	《教学与管理》北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师对新课标高中数学教科书的认可情况调查——新旧教科书对比的视角	刘云杨慧娟朱维宗	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	14	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例	崔英梅孔凡哲	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中数学教科书数学探究活动内容比较研究——以湘教版和人教A版为例	王洁魏自盈吕世虎	《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高中数学教科书中数学建模问题情境的比较研究	李保臻陈国益	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2022	32	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中数学新教科书中“拓展性课程资源”使用情况调查研究	杨慧娟刘云孟梦	《数学教育学报》北大核心	2013	13	在线阅读下载PDF 职称材料
7	微积分初步在新中国高中数学课程中的历史变迁	杨慧娟孟梦	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2016	6	在线阅读下载PDF 职称材料