人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例 被引量：6

1

作者 王运思 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期29-32,共4页

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课... 2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。 展开更多

关键词 高中数学教材 人教A版教材 教材文本 编写特点 弧度制

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中澳高中数学教材的比较及启示——以澳大利亚VCE课程与人教版高中数学教材函数与映射章节为例 被引量：13

2

作者 张笑谦 胡典顺 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期71-75,共5页

澳大利亚教材以理论性较强的知识为主,通过知识点的相互关系引入新内容,并逐渐加深难度,提高抽象性,更注重学生学术性数学能力的培养.中国教材偏重实践性较强的知识,通过实际案例和问题引入新内容,并回归到实际问题中,强化数学应用能力... 澳大利亚教材以理论性较强的知识为主,通过知识点的相互关系引入新内容,并逐渐加深难度,提高抽象性,更注重学生学术性数学能力的培养.中国教材偏重实践性较强的知识,通过实际案例和问题引入新内容,并回归到实际问题中,强化数学应用能力,更注重学生实践性数学能力的培养.参考澳大利亚教材的编写方式,中国教材在知识的选择和设置等方面可以作更进一步地提高,使知识顺序更合理地切合知识发生过程,平衡直观性和抽象性的知识点,使得内容更丰富,充分尊重学生的兴趣和选择,知识体系更系统连贯;以保证在不牺牲实践性数学能力培养的优势上,避免高中毕业生学力下降问题的产生. 展开更多

关键词 中澳 高中数学教材 比较 思考与建议

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高中数学教材探究内容的分析指标体系及比较研究 被引量：44

3

作者 徐斌艳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第10期35-40,共6页

对中、德、日、英四套高中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点，得出德国教材重在创设丰富的真实情境，设计同伴合作的活动；中国教材注重开放式问题的设计，多以疑问句式表述问题；日本教材为学生组织丰富的... 对中、德、日、英四套高中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点，得出德国教材重在创设丰富的真实情境，设计同伴合作的活动；中国教材注重开放式问题的设计，多以疑问句式表述问题；日本教材为学生组织丰富的数学阅读材料；英国教材注重设计团队合作的情境。 展开更多

关键词 高中数学教材 探究内容分析框架 结论

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基于概念图的中外高中数学教材比较研究--以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例 被引量：12

4

作者 胡典顺 王春静 王静 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期37-42,62,共7页

概念图既呈现了其中的每个核心概念的纵向发展主线,又显示了概念之间的横向联系,是组织和表征知识的有效工具.以概念图为研究工具,选取澳大利亚、美国、英国和中国具有代表性的高中数学教材,深入探讨、比较4国教材中矩阵内容的概念,并... 概念图既呈现了其中的每个核心概念的纵向发展主线,又显示了概念之间的横向联系,是组织和表征知识的有效工具.以概念图为研究工具,选取澳大利亚、美国、英国和中国具有代表性的高中数学教材,深入探讨、比较4国教材中矩阵内容的概念,并制作相关概念图,研究矩阵内容在4国教材中的广度和深度.发现美国和中国教材无论在广度和深度上都比英国和澳大利亚教材更占优势.对中国高中数学矩阵内容的教材编写提出以下几点建议:保持优势,重视"双基";广度和深度相适宜;合理运用信息技术;完善高中矩阵内容的知识结构. 展开更多

关键词 概念图 矩阵 高中数学教材 中外比较研究

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中英高中数学教材比较研究——以英国AQA考试委员会与北师大版高中数学教材平面向量为例 被引量：17

5

作者 王奋平 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期51-55,共5页

对中国北师大版、英国AQA两种高中数学教材从向量内容、知识呈现方式、例题和习题特点等方面作出比较;和中国数学教材相比,AQA考试委员会所用数学教材难度较大,知识容量大,注重学生相关知识面的拓展,学生训练模式多样,纯数学教材和应用... 对中国北师大版、英国AQA两种高中数学教材从向量内容、知识呈现方式、例题和习题特点等方面作出比较;和中国数学教材相比,AQA考试委员会所用数学教材难度较大,知识容量大,注重学生相关知识面的拓展,学生训练模式多样,纯数学教材和应用数学教材风格迥然不同,英国纯数学教材形式化程度比中国教材高,英国向量内容的学习还包括向量几何等内容. 展开更多

关键词 中国和英国 高中数学教材 比较

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从构建学生数学认知结构看高中数学教材的编写 被引量：6

6

作者 刘斌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第5期26-29,共4页

从构建学生数学认知结构看高中数学教材的编写湖北大学数学系刘斌数学教学包含紧密联系的三个方面：教师、教材、学生。这三个因素组成教学的三要素，其中学生是整个教学过程的核心，是出发点，是基础。高中数学教材的编写必须以现阶段... 从构建学生数学认知结构看高中数学教材的编写湖北大学数学系刘斌数学教学包含紧密联系的三个方面：教师、教材、学生。这三个因素组成教学的三要素，其中学生是整个教学过程的核心，是出发点，是基础。高中数学教材的编写必须以现阶段高中学生的数学认知结构状况为出发点... 展开更多

关键词 数学认知结构 高中数学教材 数学知识结构 学习者 数学方法论 数学概念 数学思维能力 数学观 发展性 解决数学问题

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中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究——从中国和新加坡高中文科教材内容的视角 被引量：7

7

作者 王奋平 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期14-18,共5页

对中国大陆和新加坡高中数学的系列教材从内容、知识点安排顺序、必修和选修等方面作出分析.新加坡教材内容按照不同知识模块编写教材:纯数学、力学数学、概率统计等模块,知识容量比中国教材小,但是系统性强,相同知识点难度更大,知识安... 对中国大陆和新加坡高中数学的系列教材从内容、知识点安排顺序、必修和选修等方面作出分析.新加坡教材内容按照不同知识模块编写教材:纯数学、力学数学、概率统计等模块,知识容量比中国教材小,但是系统性强,相同知识点难度更大,知识安排结构更加符合学生的认知规律,分为必修和选修两部分,对中国教材修改完善有一定启示. 展开更多

关键词 新加坡高中数学教材 整体结构 设计

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从高中数学教材看俄罗斯数学教育现状 被引量：4

8

作者 姚芳 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2002年第S1期116-122,共7页

本文从俄罗斯最新的高中数学教材及大纲出发 ,通过与中国目前的教材及数学教育改革对比 ,分析俄罗斯数学教育发展和改革的现状 ,并进一步探讨对中国数学教育研究和实践的启发。

关键词 高中数学教材 俄罗斯数学教育 借鉴

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对编写高中数学教材的几点建议 被引量：1

9

作者 石志群 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第11期22-23,共2页

对编写高中数学教材的几点建议江苏姜堰二中石志群已有的几套高中数学教材（如甲种本、必修本）虽有一些优点，但也存在一些明显的不足。如叙述较为呆板，缺乏趣味性；对训练思维、培养能力等功能发挥不够（结论式的结构，将发现的思维... 对编写高中数学教材的几点建议江苏姜堰二中石志群已有的几套高中数学教材（如甲种本、必修本）虽有一些优点，但也存在一些明显的不足。如叙述较为呆板，缺乏趣味性；对训练思维、培养能力等功能发挥不够（结论式的结构，将发现的思维过程完全略去）。笔者认为，一部好的... 展开更多

关键词 高中数学教材 思维过程 解析关系式 思维能力 方程的曲线 数学思想方法 函数图象 向量加法 学生思维 数学教学

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多版本高中数学教材统计思维水平和复杂性的比较研究 被引量：1

10

作者 李小双 杨新荣 《教学与管理》 2023年第27期27-32,共6页

培养学生统计思维已成为当前国际统计教育讨论的焦点,而教材作为主要的教学资源是培养统计思维的重要载体。采用定量与定性分析结合的方法,基于统计活动视角比较分析人教A版、北师大版、湘教版三版高中新数学教材呈现的统计思维水平和... 培养学生统计思维已成为当前国际统计教育讨论的焦点,而教材作为主要的教学资源是培养统计思维的重要载体。采用定量与定性分析结合的方法,基于统计活动视角比较分析人教A版、北师大版、湘教版三版高中新数学教材呈现的统计思维水平和复杂性发现:三版教材都重视“提出统计调查问题”“分析数据”“解释结果”过程,但在“收集或考虑数据”过程提供的学习机会较少;各过程下不同水平的统计思维均有呈现,但水平分布不均衡;都比较重视各过程统计思维的协同作用,但没有考虑各过程之间的实质性关联。据此,提出以下建议:全面均衡各过程统计思维发展机会,均衡统计思维的水平分布,合理、适度配置高复杂性任务,加强信息技术的融入。 展开更多

关键词 统计活动 统计思维 复杂性 高中数学教材

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对新编高中数学教材中球面积、球体积公式处理方案的考虑 被引量：1

11

作者 田载今 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第8期17-20,共4页

对新编高中数学教材中球面积、球体积公式处理方案的考虑田载今一、问题的提出国家教委基础教育司编订的《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲），在必修课的“直线、平面、简单几何体”部分的教学目标中，... 对新编高中数学教材中球面积、球体积公式处理方案的考虑田载今一、问题的提出国家教委基础教育司编订的《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲），在必修课的“直线、平面、简单几何体”部分的教学目标中，列入了“掌握球的概念，掌握球的性质... 展开更多

关键词 球体积公式 新编高中数学教材 处理方案 新大纲 面积公式 教学内容 微积分 教学目标 立体几何 旋转体

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把发展能力放在首位──谈美国高中数学教材的特色

12

作者 胡虹 《外国中小学教育》 北大核心 1999年第6期30-32,共3页

关键词 高中数学教材 数学能力 培养学生 应试教育 教育改革 发展能力 现行教材 教材改革 全民素质 国外教材

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信息技术与高中数学新课标教材整合的比较研究——以数学1为例 被引量：14

13

作者 袁智强 《数学教育学报》 北大核心 2008年第3期88-90,共3页

目前，经全国中小学教材审定委员会初审通过《普通高中数学课程标准（实验）》的教科书共有6套。这6套教材所使用的信息技术的类型比较多，整合模式比较灵活，整合频率比较大，整合点的范围比较广，但它们各有侧重。

关键词 信息技术 高中数学教材 整合

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高中数学新教材体系问题研究 被引量：10

14

作者 饶汉昌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第9期31-36,共6页

根据《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称《新大纲》）规定的教学目的、内容和要求来设计高中数学新教材（以下简称《新教材》）的体系，是这套教材编写中的核心问题之一，它直接关系到教材的使用效益和教学质量... 根据《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称《新大纲》）规定的教学目的、内容和要求来设计高中数学新教材（以下简称《新教材》）的体系，是这套教材编写中的核心问题之一，它直接关系到教材的使用效益和教学质量的高低。本文拟就《新教材》的体系设... 展开更多

关键词 高中数学教材 平面解析几何 教材体系 一元二次不等式 新教材 平面向量 教学内容 排列组合 工具性 编排体系

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浅谈如何编写高中数学新教材

15

作者 胡宝林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第2期19-20,共2页

关键词 新教材 高中数学教材 思维能力 数学思维 编排方式 普通高级中学 学习数学 教学内容 辩证唯物主义教育 思维过程

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高中数学新教材应体现总结性

16

作者 李善良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期15-16,共2页

高中数学新教材应体现总结性江苏淮阴师专李善良普通高中的地应、性质对高中数学课程提出了新的要求。新的高中数学教学大纲（供试验用）对高中数学教学目的、教学要求、教学内容等作出了详细的规定。高中数学新教材（以下简称新教材）... 高中数学新教材应体现总结性江苏淮阴师专李善良普通高中的地应、性质对高中数学课程提出了新的要求。新的高中数学教学大纲（供试验用）对高中数学教学目的、教学要求、教学内容等作出了详细的规定。高中数学新教材（以下简称新教材）已着手编写。近几年，许多专家对新教... 展开更多

关键词 高中数学课程 新教材 教材编写 数学教育 普通高中 教材改革 高中数学教材 现代性 培养学生能力 义务教育

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高中数学新人教A版“函数的零点与方程的解”的变化与教学建议 被引量：2

17

作者 韩龙淑 柳璎乃 李露 《教学与管理》 2023年第15期66-69,共4页

选取人教A版高中数学新旧教材中“函数的零点与方程的解”课题,采用内容分析法和比较研究法,从课题的呈现位置和名称、内容编排、旁白设置、例习题类型和难度方面进行比较,旨在发现新教材的变化特点。并据此提出课题导入突出数学新知识... 选取人教A版高中数学新旧教材中“函数的零点与方程的解”课题,采用内容分析法和比较研究法,从课题的呈现位置和名称、内容编排、旁白设置、例习题类型和难度方面进行比较,旨在发现新教材的变化特点。并据此提出课题导入突出数学新知识产生的必要性、内容生成遵循数学知识内在的逻辑体系、课堂提问彰显数学教材旁白的思维导向功能和巩固检测突出数学例习题的拓展性等教学建议。 展开更多

关键词 人教A版高中数学新旧教材 函数的零点与方程的解 数学思维

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面向21世纪的需要 全面提高学生素质——新高中数学(试验本)的编写研究

18

《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第12期14-18,共5页

面向２１世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书（试验本）·数学》，是根据国家教委１９９６年颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下... 面向２１世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书（试验本）·数学》，是根据国家教委１９９６年颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称《课程计划》）和《全日制普通高级中... 展开更多

关键词 学生素质 新编高中数学教材 面向21世纪 新大纲 新教材 选修课 教学内容 全面提高 三角函 平面解析几何

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日本新高中数学研究丛书介绍

19

作者 钱永■ 《课程．教材．教法》 1984年第5期48-48,共1页

这套丛书共十五册,由日本旺文社出版。现由文化教育出版社翻译出版其中的第二册至第十五册。书中除有传统的内容外,还包括了《映射与函数》、《向量与矩阵》、《集合与逻辑》、《概率与统计》、《微分与积分》,《新符号问题与整数问题... 这套丛书共十五册,由日本旺文社出版。现由文化教育出版社翻译出版其中的第二册至第十五册。书中除有传统的内容外,还包括了《映射与函数》、《向量与矩阵》、《集合与逻辑》、《概率与统计》、《微分与积分》,《新符号问题与整数问题》、《电子计算机数学》、《线性规划与运筹学》等较新的内容。 展开更多

关键词 高中数学 线性规划 《概率与统计》 日本 微分与积分 计算机数学 运筹学 高中数学教材 与函数 中学数学教师

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高一新教材中数学文化的渗透特点及教学建议 被引量：2

20

作者 周芳 杨慧 米芳 《教学与管理》 2021年第27期93-95,共3页

数学教材是数学课程实施的重要载体。研究新版教材关于数学文化渗透的特点,分析其对培养学生的数学思维、提高学生的数学学科核心素养以及解决问题能力等方面的作用和影响,并针对渗透特点提出了教师使用新教材进行教学的建议。

关键词 新版高中数学教材 数学文化 数学思维

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