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基于化学核心素养的高三专题复习——以“离子反应”专题复习为例: 1; 作者郑文昌《化学教与学》 2021年第4期67-72,77,共7页; 挖掘必修和选修课程中知识内容之间的逻辑关系,找出这些知识内容在培育学科素养中所蕴含的功能价值。以“变化观念与平衡思想”及“宏观辨析与微观探析”为教学目标,从“复分解反应”“氧化还原反应”“水解反应”三个视角构建“离子反... 展开更多; 关键词离子反应高三专题复习化学核心素养教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

一节有效教学策略下的高三专题复习课的课后反思: 2; 作者韩林《中国数学教育（高中版）》 2011年第9期16-19,共4页; 有效教学策略是提高高三专题复习课效率的捷径．基于有效教学策略下的高三专题复习课必须在课题的选择、思想方法的传授、适当情境的导入、例题与练习的选择、课堂教学过程的设计、学生自主探究的引导、回顾总结的及时性、思维空间的广... 展开更多; 关键词高三专题复习课有效教学策略分解与组合; 在线阅读下载PDF 职称材料

“情境创设,任务驱动”的高三化学专题复习课教学设计--以“化学平衡常数”为例被引量：2: 3; 作者张玉娟《化学教与学》 2021年第9期61-64,共4页; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,遵循高考命题原则、评价思路,以“化学平衡常数”为学习主题,阐释了基于“情境创设、任务驱动”模式的高三专题复习课教学设计,提升了学生的化学学科能力,发展了学生的化学核心素养。; 关键词高三专题复习化学核心素养化学平衡常数; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于化学核心素养的高三专题复习——以“离子反应”专题复习为例	郑文昌	《化学教与学》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	一节有效教学策略下的高三专题复习课的课后反思	韩林	《中国数学教育（高中版）》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“情境创设,任务驱动”的高三化学专题复习课教学设计--以“化学平衡常数”为例	张玉娟	《化学教与学》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料