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中职课程任务驱动教学的CIPP评价及质量提升路径研究
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作者 朱湖英 易杰 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期107-112,共6页
为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人... 为提高教学质量,构建了中职课程任务驱动教学的CIPP评价指标体系,同时运用德尔菲法确定各指标权重。结合“导游实务”任务驱动教学的CIPP评价结果,中职学校应做好学情分析,建立切合实际的分层任务目标体系;加强资源建设,任务设计更具人性化;明确学生主体,引导学生切实执行任务;及时反馈任务成果,激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 中职课程 任务驱动教学 CIPP评价
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项目驱动下的混合式实验教学改革与实践——以“食品微生物实验”课程为例
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作者 姚笛 王欣 +4 位作者 王坤 韩齐 汪晓纯 王长远 黄玉兰 《农产品加工》 2025年第9期122-125,共4页
为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,... 为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,从实验教学内容、教学方法和考核评价系统等方面优化了“食品微生物实验”课程的结构体系。结果表明,教学改革有效提高了“食品微生物实验”的教学效果,有助于学生的学习主动性和创新能力的提高,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动 混合式教学 线上线下 食品微生物实验 课程教学改革
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基于项目驱动的作业机械使用与维护课程教学探索 被引量:1
3
作者 李玖详 梅振东 官明俊 《农机使用与维修》 2025年第1期135-138,共4页
该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模... 该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模式,着力培养高职学生的实践应用能力、机械维护能力与故障排除能力,切实为乡村全面振兴提供重要人才支撑。 展开更多
关键词 项目驱动 作业机械使用与维护 课程改革 教学探索
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基于项目驱动的“食品加工高新技术”研究生课程案例教学探索与实践——以安徽科技学院食品工程学院为例
4
作者 陈春旭 李雪 +5 位作者 赵传磊 杨剑婷 于鲲 张齐 曾剑华 杜传来 《农产品加工》 2025年第10期128-130,共3页
为了探索与实践基于项目驱动的案例教学模式,以安徽科技学院食品工程学院研究生课程“食品加工高新技术”为例,从教研目标设定与案例库建设、项目设计实施与反馈改进、教学调整优化与跨学科协同、团队建设培训与资源共享利用等方面出发... 为了探索与实践基于项目驱动的案例教学模式,以安徽科技学院食品工程学院研究生课程“食品加工高新技术”为例,从教研目标设定与案例库建设、项目设计实施与反馈改进、教学调整优化与跨学科协同、团队建设培训与资源共享利用等方面出发,研究提高研究生实践能力、创新思维和团队合作精神的案例教育教学新模式,为安徽科技学院食品工程学院高素质研究生人才培养提供理论支撑,也为高等院校研究生的教育教学建设提供实践经验。 展开更多
关键词 项目驱动 食品加工高新技术 案例教学 研究生课程
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浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究 被引量:34
5
作者 唐强奎 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第5期57-59,共3页
现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开... 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。 展开更多
关键词 任务驱动 行为引导法 项目课程开发 活动课程开发 关系研究
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项目教学模式(PBL)在《体育管理学》课程教学中的应用——基于任务驱动与问题导向相结合的探索与实践 被引量:9
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作者 于健 《山东体育学院学报》 北大核心 2012年第1期115-118,共4页
以项目教学理论为基础,以任务驱动和问题导向相结合的方式,对《体育管理学》课程教学实践做了探索,并取得良好效果,为广大教师实施课程改革、大力发展素质教育提供理论和实践上借鉴,也对长期以来困扰广大师生关于"体育人文学科课... 以项目教学理论为基础,以任务驱动和问题导向相结合的方式,对《体育管理学》课程教学实践做了探索,并取得良好效果,为广大教师实施课程改革、大力发展素质教育提供理论和实践上借鉴,也对长期以来困扰广大师生关于"体育人文学科课程该如何教和如何学"的问题起一个抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 任务驱动 问题导向 项目教学 体育管理学
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“项目导入,任务驱动”教学法在高职机械制造基础课程中的探究与应用 被引量:4
7
作者 曹瑞香 颜颖 《农机使用与维修》 2022年第2期134-136,共3页
随着经济与社会不断发展,当前我国对技术应用型人才的需求不断增大。在这种背景下,高职院校开始对专业教学进行改革,但现阶段高职机械制造基础课程教学依旧存在一系列问题。基于此,以应用“项目导入,任务驱动”教学法的积极意义为出发点... 随着经济与社会不断发展,当前我国对技术应用型人才的需求不断增大。在这种背景下,高职院校开始对专业教学进行改革,但现阶段高职机械制造基础课程教学依旧存在一系列问题。基于此,以应用“项目导入,任务驱动”教学法的积极意义为出发点,分析了现阶段教学过程中存在的问题,提出了促进“项目导入,任务驱动”教学法在高职机械制造基础课程中应用的合理策略。 展开更多
关键词 项目导入 任务驱动 机械制造基础 教学探索
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“项目导向+任务驱动”教学法在马铃薯变性淀粉加工技术课程中的应用实践 被引量:1
8
作者 童丹 韩黎明 +1 位作者 原霁虹 陈亚兰 《畜牧兽医杂志》 2016年第4期114-116,共3页
"项目导向+任务驱动"教学法以其独特的优势在高职院校的教学中得以广泛的应用。本文对在马铃薯变性淀粉加工技术教学中应用该教学方法进行了探索,即如何对项目进行任务分解、任务的组织实施,并用任务的实施过程进行教学内容... "项目导向+任务驱动"教学法以其独特的优势在高职院校的教学中得以广泛的应用。本文对在马铃薯变性淀粉加工技术教学中应用该教学方法进行了探索,即如何对项目进行任务分解、任务的组织实施,并用任务的实施过程进行教学内容的设计。结果表明,"项目导向+任务驱动"教学方法在马铃薯变性淀粉加工技术教学中对学生的理论、操作水平、学习兴趣等均有一定的提高作用,可以使学生掌握更多理论知识和实践操作技能。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 教学 马铃薯 变性淀粉
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基于任务驱动的项目式实验教学改革探索——以高校园林植物保护课程为例 被引量:2
9
作者 蓝木香 张鲁斌 +1 位作者 常金梅 时宇飞 《农业技术与装备》 2023年第5期114-116,119,共4页
针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项... 针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项目式实验教学的探索和实践。结果表明,基于任务驱动的项目式实验教学改革不仅培养了学生的创新意识和能力,而且提高了教学质量和教学效果,对被动教学向主动教学的转变和改革具有一定的示范作用。 展开更多
关键词 园林植物保护 任务驱动 项目教学 实践教学改革
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“项目导向、任务驱动”教学法在化学分析技术课程中的应用探究 被引量:4
10
作者 李芳蓉 赵明 +2 位作者 刘凤霞 童丹 孙彦坪 《畜牧兽医杂志》 2018年第1期53-56,共4页
"项目导向、任务驱动"教学法在高职院校教学中应用较为广泛。本文在对"项目导向、任务驱动"教学法研究的基础上,初步探索和实践了该教学方法在化学分析技术课程教学中的应用。结果表明,"项目导向、任务驱动&qu... "项目导向、任务驱动"教学法在高职院校教学中应用较为广泛。本文在对"项目导向、任务驱动"教学法研究的基础上,初步探索和实践了该教学方法在化学分析技术课程教学中的应用。结果表明,"项目导向、任务驱动"教学法在化学分析技术教学中应用,可以使学生学习的积极性、主动性提高,学习兴趣和学习信心倍增。学生的沟通协作能力,团队精神和团队意识得到了明显的锻炼,班级组织性、纪律性、凝聚力也明显增强。同时,师生感情也更加深厚。对提高学生自主学习能力,有效提升其分析和解决实际问题的综合能力,对实际工作环境的适应能力皆有较好的促进作用,可以使学生更好地掌握理论知识和实践操作技能,达到高效适用灵活的教学效果。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 教学 化学分析技术 应用
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“项目导向、任务驱动”教学法在分析化学课程中的应用 被引量:3
11
作者 李芳蓉 王英 +2 位作者 孙彦坪 刘凤霞 童丹 《中兽医医药杂志》 2018年第5期91-94,共4页
"项目导向、任务驱动"教学法职业技能型课程教学中应用较为广泛。本文基于对"项目导向、任务驱动"教学法研究,初步探索和实践了该教学法在分析化学课程教学中的应用。包括综合性和实践性的项目任务的设计和以项目任务的组织实施过... "项目导向、任务驱动"教学法职业技能型课程教学中应用较为广泛。本文基于对"项目导向、任务驱动"教学法研究,初步探索和实践了该教学法在分析化学课程教学中的应用。包括综合性和实践性的项目任务的设计和以项目任务的组织实施过程为主的教学活动的实施。结果表明,"项目导向、任务驱动"教学法在分析化学教学中应用,可以提高学生学习的积极性、主动性,增强学习兴趣和学习信心。学生的沟通协作能力、团队精神和团队意识得以锻炼,班级组织纪律性和凝聚力明显增强,对提高学生自主学习能力、分析和解决实际问题的综合能力以及适应实际工作环境的能力等方面皆有促进作用,使学生既掌握了理论知识,又掌握了实践操作技能,收到良好的教学效果。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 教学 分析化学 应用
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任务驱动式项目教学法在“森林资源经营管理”课程教学中的探索与应用 被引量:3
12
作者 邓必平 《现代园艺》 2023年第19期166-168,171,共4页
为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具... 为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具体活动,构建了任务驱动式项目教学模式,开展一系列教学实践活动,通过对比任务驱动式项目教学法和传统教学法2种模式下学生的测验成绩和教学反馈满意率情况,任务驱动式项目教学法各方面均优于传统教学法,但在提高学生学习兴趣和学习效率2个方面优势并不明显,仍有优化提升的空间。 展开更多
关键词 任务驱动 项目教学 森林资源经营管理
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基于任务、项目、竞赛驱动的大学文科计算机基础课程改革与探索 被引量:19
13
作者 范盱阳 徐日 +1 位作者 张晓昆 曹煜婷 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第36期49-51,共3页
任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手... 任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手段,以项目驱动作为构建教学内容和教学环节的重要途径,以竞赛作为检验教学效果和学生能力的重要平台,取得了比较好的教学效果,不仅有利于提升学生的计算机应用能力,而且有利于培养学生学习和运用计算机知识的热情。 展开更多
关键词 任务驱动 项目驱动 竞赛驱动 教学改革 大学文科计算机基础课程
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“项目引领任务驱动”教学模式在禽类生产课程中的研究与实践 被引量:1
14
作者 石秀华 《农业技术与装备》 2022年第9期144-145,148,共3页
被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课... 被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课程教学水平。 展开更多
关键词 项目教学 任务驱动 教学模式 禽类生产 应用
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浅谈项目教学与任务驱动在“C程序设计”教学中的应用 被引量:19
15
作者 赵海冰 李瑛 邢翠芳 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期319-321,共3页
近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线... 近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线任务贯穿课程始终将程序设计课程各知识点紧密糅合在一起,先分析传统任务驱动教学法的一些弊端,重点阐述项目教学法在C程序设计教学中的实施过程和注意事项,为C程序设计教学摸索出一条新思路。 展开更多
关键词 程序设计 任务驱动教学 项目教学
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“PLC应用技术”课程教学项目驱动教学法实践探索 被引量:12
16
作者 贾宝会 张文 范智勇 《教育与职业》 北大核心 2013年第18期150-151,共2页
文章首先就项目驱动教学法在"PLC应用技术"课程教学的适用性进行了分析,进而探讨了教学项目的设计原则,并结合课程阐述了项目驱动教学法的教学环节设计及实施时的注意事项,最后,简单评价实施项目驱动法取得的教学效果。
关键词 PLC应用技术 课程教学改革 项目驱动
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基于任务驱动的模拟电子技术课程教学模式探索 被引量:13
17
作者 崔成旺 曹伟 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期116-118,共3页
在高职模拟电子技术课程改革中可以采用任务驱动的教学模式。实践证明,任务驱动教学模式极大地调动了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。文章分析了任务驱动教学模式的特点和采用任务驱动教学时需要注意的几个问题。
关键词 课程改革 任务驱动 教学模式 模拟电子技术课程
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基于“项目导向、任务驱动”的高职《社会调查与预测》课程改革与实践 被引量:11
18
作者 吴兆明 盛立强 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期37-40,共4页
以项目为导向,以任务为驱动,依照社会调查的研究原理和方法及社会调查实施的具体工作过程,将《社会调查与预测》课程内容设计为调查选题与设计、文献研究、社会调查实施、调查分析与预测、调研报告撰写五大项目,各项目又根据项目功能和... 以项目为导向,以任务为驱动,依照社会调查的研究原理和方法及社会调查实施的具体工作过程,将《社会调查与预测》课程内容设计为调查选题与设计、文献研究、社会调查实施、调查分析与预测、调研报告撰写五大项目,各项目又根据项目功能和要求分解为若干子任务,课程的教学目标是使学生掌握社会调查与预测的基本知识和基本方法。 展开更多
关键词 社会调查与预测 项目导向 任务驱动 课程改革 高等职业院校
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基于“任务驱动型”教学法开发国际贸易综合课程 被引量:11
19
作者 崔玮 赵亚平 《教育与职业》 北大核心 2009年第5期134-136,共3页
运用“任务驱动”教学法开发国际贸易综合课程是对传统课程模式的突破。文章从课程的整合与衔接、合理创设“典型工作任务”、将学历教育与职业资格证书的考取相结合等方面论述了“任务驱动”教学法在国际贸易综合课程中的具体运用。
关键词 任务驱动 教学 国际贸易 综合课程
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高职课程任务驱动式教学方案的PDCA优化 被引量:11
20
作者 张强 于洪 《职业技术教育》 北大核心 2014年第14期24-26,共3页
任务驱动式课程教学方案的PDCA优化是一个综合性循环过程,其关键是"处理"阶段。PDCA优化步骤主要是找出问题,分析问题产生原因,问题要因确认,拟定措施、制定计划,执行措施、执行计划,检查验证、评估效果,将改进措施标准化、... 任务驱动式课程教学方案的PDCA优化是一个综合性循环过程,其关键是"处理"阶段。PDCA优化步骤主要是找出问题,分析问题产生原因,问题要因确认,拟定措施、制定计划,执行措施、执行计划,检查验证、评估效果,将改进措施标准化、固定成绩,处理遗留问题,如此周而复始,螺旋上升。 展开更多
关键词 高等职业教育 课程教学 任务驱动 教学方案 PDCA循环
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