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推动教师关键能力养成的项目式校本研修实践
被引量：
1
1
作者
李小静
《江苏教育》
2021年第74期59-61,共3页
江苏省常州市勤业中学分析教师科研能力缺失的原因,提出行动方案,即成立“勤进”学习共同体,以“课题引领下的项目研修”为路径开展校本培训,在培训过程中确立了校本研修模式,以学校化学组教师的科研能力养成为例分享具体实践经验。
关键词
项目式校本研修
教师关键能力
化学教师
科研能力
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题名
推动教师关键能力养成的项目式校本研修实践
被引量：
1
1
作者
李小静
机构
江苏省常州市勤业中学
出处
《江苏教育》
2021年第74期59-61,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“基于教师关键能力养成的‘勤进’学习共同体研究”(D/2020/02/14)的阶段性研究成果。
文摘
江苏省常州市勤业中学分析教师科研能力缺失的原因,提出行动方案,即成立“勤进”学习共同体,以“课题引领下的项目研修”为路径开展校本培训,在培训过程中确立了校本研修模式,以学校化学组教师的科研能力养成为例分享具体实践经验。
关键词
项目式校本研修
教师关键能力
化学教师
科研能力
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
推动教师关键能力养成的项目式校本研修实践
李小静
《江苏教育》
2021
1
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