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新护士阶梯式责任管床培训模式的实践 被引量:10
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作者 沙玲 沈小芳 《护理学杂志》 CSCD 2015年第13期64-66,共3页
目的研究新护士阶梯式责任管床培训模式在临床中的应用效果。方法选择新护士80人,按进院时间先后分为两组。对照组(2009年1月至2011年7月)38人,实施传统跟班式培训3个月;观察组(2011年8月至2014年2月)42人,采用阶梯式责任管床与导师式... 目的研究新护士阶梯式责任管床培训模式在临床中的应用效果。方法选择新护士80人,按进院时间先后分为两组。对照组(2009年1月至2011年7月)38人,实施传统跟班式培训3个月;观察组(2011年8月至2014年2月)42人,采用阶梯式责任管床与导师式带教、PBL教学相结合的阶梯式责任管床培训3个月。比较两组自我满意度、患者满意度、带教老师满意度以及专科知识、专科技能、护理质量。结果观察组自我满意度、患者满意度、带教老师满意度显著优于对照组,专科知识、专科技能、护理质量显著优于对照组(均P<0.01)。结论采用阶梯式责任管床培训模式有助于提高新护士工作积极性,帮助她们实现自我价值,最终提高护理质量与患者满意度。 展开更多
关键词 新护士 阶梯式责任管床培训模式 患者满意度 护理管理
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基于核心胜任力的阶梯式评估反馈模式对神经科住院医师培训的思考 被引量:15
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作者 叶珊 宋红松 +2 位作者 赵海燕 樊东升 李小刚 《中国卒中杂志》 2020年第10期1134-1137,共4页
目前国内以胜任力为导向的人才培养模式尚处起步阶段,存在一些困难,如针对各个专科统一的胜任力培养细则尚未完备、传统教育模式难以适应以胜任力为导向的教育模式、实际执行过程中落地难等。作为独立二级学科,阶梯式评估反馈模式可能... 目前国内以胜任力为导向的人才培养模式尚处起步阶段,存在一些困难,如针对各个专科统一的胜任力培养细则尚未完备、传统教育模式难以适应以胜任力为导向的教育模式、实际执行过程中落地难等。作为独立二级学科,阶梯式评估反馈模式可能为神经科教学提供落地实施的方法。建立以胜任力为导向的评价体系,为各年资住院医师设立要求指标,每年考核,不合格学员由带教老师有针对性地反复强化培训、补考,直至达到标准。以胜任力为导向的阶梯式评估反馈模式,是对神经科住院医师教学方法的一种初探,希望能够探索出一套临床可行的高效模式。 展开更多
关键词 核心胜任力 阶梯评估反馈模式 神经科 住院医师培训
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ESA模式医学科研型研究生阶梯式实验培训探索 被引量:5
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作者 戴薇薇 吴宏进 +3 位作者 王成龙 王利波 张婕 蒋嘉烨 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第11期167-170,共4页
秉承"素质教育和创新教育"理念,探索建立在ESA模式下开展对医学科学学位型研究生进行阶梯式科研实验培训。展开问卷调查明确培训方向、编写实验培训讲义、进行基础式岗前培训、系列式实验技术实训、依托科研项目的针对式指导... 秉承"素质教育和创新教育"理念,探索建立在ESA模式下开展对医学科学学位型研究生进行阶梯式科研实验培训。展开问卷调查明确培训方向、编写实验培训讲义、进行基础式岗前培训、系列式实验技术实训、依托科研项目的针对式指导,以及微课微信碎片式、在线虚拟仿真学习,并且举办系列科研讲座及沙龙活动。以阶梯式层次培养使研究生得到较为规范的生物安全、生物医学系列技能训练。 展开更多
关键词 医学科学学位 ESA模式 阶梯培训 科学素养
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胶东大尹格庄超大型金矿床地质特征与成矿作用 被引量:1
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作者 刘向东 杨真亮 +4 位作者 徐韶辉 解天赐 王慧 曹智慧 孙雪飞 《地质论评》 CAS CSCD 北大核心 2024年第S01期49-51,共3页
大尹格庄金矿床位于全球第三大金矿集区—胶东金矿集区招平断裂成矿带中段,累计探明金资源量已超180 t,是近年来在500~2000 m深度找矿获得成功的典型案例(任剑成等,2016;王宗永等,2016)。在系统梳理以往浅部找矿和近年深部找矿的主要成... 大尹格庄金矿床位于全球第三大金矿集区—胶东金矿集区招平断裂成矿带中段,累计探明金资源量已超180 t,是近年来在500~2000 m深度找矿获得成功的典型案例(任剑成等,2016;王宗永等,2016)。在系统梳理以往浅部找矿和近年深部找矿的主要成果的基础上,阐述了矿床的主要特征,剖析了矿体的空间分布和深部变化,并综述了前人在成矿时代和矿床地球化学等方面的研究成果. 展开更多
关键词 阶梯成矿模式 热隆—伸展成矿作用 地质特征 超大型金矿 胶东
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CDIO模式下学生自管理创新实践平台的探索与实践 被引量:2
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作者 闫晓燕 戴萧嫣 《广东蚕业》 2019年第1期65-65,67,共2页
文章以构建符合CDIO工程教育模式的学生"自管理"实践平台为目的,阐述了如何建立以"普及-提高-拔尖-反哺"为主线的人才培养方案,完善从面到线到点的分层次的培训体系的建设。
关键词 CDIO 阶梯的学生自管理模式 阶段的人才培养方 从面到线到点的分层次的培训体系
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