基于阅读主题的高考英语融合复习课探究 被引量：3

1

作者 张惠珍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第12期64-67,共4页

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对... 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对语言的理解,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达的效果”(教育部,2018:12)。 展开更多

关键词 高考英语 复习课 普通高中英语课程标准 阅读主题 语言学习活动 主题语境 学习策略 语言知识

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以写促读:初中语文“沉浸式”主题阅读单元教学创新实践

2

作者 钟宪涛 王从华 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期76-79,共4页

针对长期以来初中语文教学中普遍存在的“三重三轻”问题,青岛第三十四中学立足国家语文课程校本化实施要求,构建“以写促读·读写融通”的“沉浸式”主题阅读单元校本课程体系,探索出“学习主题重构—情境任务统整—读写融通的语... 针对长期以来初中语文教学中普遍存在的“三重三轻”问题,青岛第三十四中学立足国家语文课程校本化实施要求,构建“以写促读·读写融通”的“沉浸式”主题阅读单元校本课程体系,探索出“学习主题重构—情境任务统整—读写融通的语文实践与对话—表现性评价贯通”的实施路径,研发了三种主题阅读单元学习指导课型,学生的语文学习兴趣、自主学习能力以及语文核心素养均得到显著提升。 展开更多

关键词 “沉浸式”阅读 主题阅读单元 以写促读 读写融通 初中语文

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主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究 被引量：2

3

作者 冯丽 姜英杰 《教学与管理》 北大核心 2024年第18期67-70,共4页

儿童心理健康教育是基础教育阶段学生管理和德育工作的重要内容,提升心理弹性是儿童心理健康的根本保障,也是学生德育的重要途径。城镇化背景下,留守儿童是农村小学的重要生源,为了进一步拓展留守儿童心理弹性提升的有效途径,依托当下... 儿童心理健康教育是基础教育阶段学生管理和德育工作的重要内容,提升心理弹性是儿童心理健康的根本保障,也是学生德育的重要途径。城镇化背景下,留守儿童是农村小学的重要生源,为了进一步拓展留守儿童心理弹性提升的有效途径,依托当下书香校园建设提供的现实支持,冀北一所农村小学面向中年级段留守儿童,基于阅读治疗理论开展了“通过阅读促进儿童心理弹性发展的实验干预研究”,将研究对象分为实验组和对照组,实验组儿童接受为期两个月的主题阅读培育,对照组不参加主题阅读活动,干预前后均以留守儿童心理弹性调查问卷作为测量工具。结果表明,干预前后实验组儿童心理弹性有了显著提升,而对照组儿童无显著变化。由此得出基于阅读治疗理论的主题阅读活动可培育留守儿童的心理弹性、小学阶段儿童的心理弹性具有较大的可塑性的结论。 展开更多

关键词 主题阅读 留守儿童 心理弹性 阅读治疗

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从一次调查管窥大学生主题阅读及出版现状 被引量：7

4

作者 韩生华 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第3期20-22,共3页

"书香可飘十里,阅读可益一生"。阅读是当今大学生丰富知识储备、提升精神境界、获得成长经验的渠道之一。在当今社会思想观念变革深刻、多元文化不断产生的时代背景下,处在人生黄金期的大学生阅读弘扬社会主义核心价值观等的... "书香可飘十里,阅读可益一生"。阅读是当今大学生丰富知识储备、提升精神境界、获得成长经验的渠道之一。在当今社会思想观念变革深刻、多元文化不断产生的时代背景下,处在人生黄金期的大学生阅读弘扬社会主义核心价值观等的主题出版物数量和质量,不但关乎他们能否形成正确的世界观、价值观、人生观,也关乎主题出版能否占领一个年轻群体市场。文章通过对百名在校大学生关于主题出版阅读现状的调查研究,说现状、析原因、提思路,指明主题出版物要牢牢占领大学生阅读市场,需要政策扶持、学校和教师引导、呼唤出版优秀的大学生主题出版物。 展开更多

关键词 主题出版 主题阅读 大学生

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聚焦主题:美国卡罗来纳暑期阅读项目的实践解析与启示 被引量：1

5

作者 张月群 范磬亚 曹娟 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期66-71,共6页

主题是阅读推广工作中的一个重要概念。美国北卡罗来纳大学教堂山分校卡罗来纳暑期阅读项目近二十年来始终聚焦一本书、关注一个主题,项目成效显著,值得借鉴。我国阅读推广工作应强化主题意识,明确活动主题,通过开展紧扣主题的活动,引... 主题是阅读推广工作中的一个重要概念。美国北卡罗来纳大学教堂山分校卡罗来纳暑期阅读项目近二十年来始终聚焦一本书、关注一个主题,项目成效显著,值得借鉴。我国阅读推广工作应强化主题意识,明确活动主题,通过开展紧扣主题的活动,引导读者深度参与,提升阅读推广效果,确保阅读推广活动有效且长效。 展开更多

关键词 阅读推广 主题阅读 暑期阅读项目 图书馆

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“穿透灵魂”的阅读新方略——青少年主题阅读研究 被引量：4

6

作者 李祖平 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第5期20-24,共5页

"启发性、智慧型、互动式,能产生大共鸣、大认同、大激励的具有特殊意义和作用"的青少年主题阅读,是对青春、对成长、对奋斗的美好致礼。在砥砺奋进的新时代,要通过名师讲读、经典研读、场景悦读、移动共读、节庆荐读、漂流... "启发性、智慧型、互动式,能产生大共鸣、大认同、大激励的具有特殊意义和作用"的青少年主题阅读,是对青春、对成长、对奋斗的美好致礼。在砥砺奋进的新时代,要通过名师讲读、经典研读、场景悦读、移动共读、节庆荐读、漂流传读的"六位一体"的创新驱动和深度融合,让青少年主题阅读成为全民阅读更有生命力的"基础"、更有创造力的"重点",让主题阅读"穿透灵魂"的新方略成为对青春的最好致礼。 展开更多

关键词 青少年 主题阅读 新方略

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当代大学生主题阅读调查分析 被引量：5

7

作者 姬建敏 张雅寒 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期52-55,共4页

有目标、有主题、讲责任、讲品位的主题阅读,不仅能更好更快地影响大学生的学习生活、文化修养,而且能更深更久地影响大学生的人生观、价值观、道德观。对当代大学生主题阅读调查发现,大学生理智上认同主题阅读对自身成长有帮助,行动上... 有目标、有主题、讲责任、讲品位的主题阅读,不仅能更好更快地影响大学生的学习生活、文化修养,而且能更深更久地影响大学生的人生观、价值观、道德观。对当代大学生主题阅读调查发现,大学生理智上认同主题阅读对自身成长有帮助,行动上却徘徊、游弋;内容上喜欢可读性强、贴近现实的主题出版物,形式上偏爱手机阅读、数字出版形态;愿意参加主题阅读活动等。分析认为,高校要切实担起指导大学生主题阅读的重任;出版企业要根据大学生阅读的特点精准服务,开发出大学生迫切需要的主题出版物;高校及相关部门要注重开展丰富多彩的主题阅读活动,加强主题阅读推广。 展开更多

关键词 当代大学生 主题阅读 阅读现状 调查分析

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新课标背景下初中语文活动教学构建探究--以诗歌主题式阅读教学为例 被引量：7

8

作者 刘明 《语文建设》 北大核心 2023年第3期71-74,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,意味着初中语文课堂教学必须加大改革的力度和深度,变“课堂”为以语文学习活动为中心的“学堂”。新课标背景下构建初中语文活动教学,需要突出学科性、综合性和情境性三个特性,打造体验型、辨... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,意味着初中语文课堂教学必须加大改革的力度和深度,变“课堂”为以语文学习活动为中心的“学堂”。新课标背景下构建初中语文活动教学,需要突出学科性、综合性和情境性三个特性,打造体验型、辨析型和综合型三种类型的课堂,注意课前活动难易适中、课堂活动动静相宜、课后活动长短相济三个方面。 展开更多

关键词 学堂 初中语文 活动教学 主题式阅读

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中华传统节日主题阅读活动的内容价值及实践创新 被引量：2

9

作者 王志标 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2022年第21期56-58,共3页

主题阅读是传承和传播中华优秀传统文化的重要手段之一,在全国各地有着广泛的实践。中华优秀传统节日主题阅读活动的内容价值体现在文化再生产、文化认同、价值传播、乡愁记忆及教育价值等。通过推动传统节日主题阅读活动空间由封闭性... 主题阅读是传承和传播中华优秀传统文化的重要手段之一,在全国各地有着广泛的实践。中华优秀传统节日主题阅读活动的内容价值体现在文化再生产、文化认同、价值传播、乡愁记忆及教育价值等。通过推动传统节日主题阅读活动空间由封闭性向开放性转换,促进传统节日主题阅读形式的差异化、吸引力和穿透力,丰富和改善传统节日主题阅读活动内容,推动传统节日主题阅读活动与其他业态的融合,实现中华传统节日主题阅读活动的创新。 展开更多

关键词 传统节日 主题阅读 价值 文化再生产 文化认同

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主题阅读是领导干部学习工作的方法论 被引量：1

10

作者 谢志强 姜飞云 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第13期5-9,共5页

领导干部的主题阅读是一种学习,而且是一种更为重要和有效的学习,它完全不同于随意的泛泛而读。领导干部在阅读中往往会出现三个问题:阅读时间碎片化、阅读内容零散化以及阅读方式无序化。为了增强阅读的有效性快捷性,领导干部可以自觉... 领导干部的主题阅读是一种学习,而且是一种更为重要和有效的学习,它完全不同于随意的泛泛而读。领导干部在阅读中往往会出现三个问题:阅读时间碎片化、阅读内容零散化以及阅读方式无序化。为了增强阅读的有效性快捷性,领导干部可以自觉地采用主题阅读的方式,为此要确定主题阅读的方向,明确阅读的书单,清晰梳理阅读的内容,形成系列化、系统化、完整性的主题阅读逻辑。主题阅读方法既是一种学习方法也是一种工作方法,要将之作为一种方法论建立起来和推广开来。 展开更多

关键词 主题阅读 领导干部 方法论

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高中假期地理主题阅读活动的设计与实践 被引量：3

11

作者 唐泰清 《地理教学》 北大核心 2020年第8期48-50,共3页

我校地理课堂多采用"主题探究式"的教学模式,为了将课堂教学的主题探究延伸到课堂外,培养学生用地理视角分析身边地理事物和现象的能力,本文尝试在高二第一学期即将结束时布置不一样的"寒假作业"--地理主题阅读。... 我校地理课堂多采用"主题探究式"的教学模式,为了将课堂教学的主题探究延伸到课堂外,培养学生用地理视角分析身边地理事物和现象的能力,本文尝试在高二第一学期即将结束时布置不一样的"寒假作业"--地理主题阅读。主题阅读活动锻炼了学生的管理和组织能力、培养了学生的地理思维、拓宽了学生的地理视野、提升了学生的地理综合素养。 展开更多

关键词 假期作业 高中地理 主题阅读 核心素养 作业设计

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主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台设计与实践 被引量：8

12

作者 张湘 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期125-128,共4页

主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台原型设计实现了概念图技术支持下的学生课前合作学习、师生课中协作学习、学生课后自主学习的教学活动方式。该文通过对比同样网络环境条件下的传统阅读教学模式,验证了图式交互可视化学习活... 主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台原型设计实现了概念图技术支持下的学生课前合作学习、师生课中协作学习、学生课后自主学习的教学活动方式。该文通过对比同样网络环境条件下的传统阅读教学模式,验证了图式交互可视化学习活动的交互设计策略能有效提高阅读教学效果。 展开更多

关键词 主题英语阅读教学 图式交互可视化策略 CMAP交互支持平台 概念图技术

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主题英语阅读教学的关键交互事件特征分析 被引量：1

13

作者 张湘 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期123-128,共6页

主题英语阅读教学的关键交互事件是一种基于师生双边反思的概念认知交互活动。该活动通过师生批判性反思课前导读、课中概念提问和分析、课后概念拓展和总结的"三环节五交互"的图示交互可视化学习活动,实现学生创意理解阅读... 主题英语阅读教学的关键交互事件是一种基于师生双边反思的概念认知交互活动。该活动通过师生批判性反思课前导读、课中概念提问和分析、课后概念拓展和总结的"三环节五交互"的图示交互可视化学习活动,实现学生创意理解阅读文本的学习效果。在历史民族志视野下对主题英语阅读教学的关键交互事件进行研究,明确了其特征为真实性、创造性、结构性和文化性。 展开更多

关键词 主题英语阅读教学模式 历史民族志 关键交互事件

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双向作品分析在主题英语阅读教学关键交互事件中的应用研究 被引量：1

14

作者 张湘 《北京第二外国语学院学报》 2016年第4期114-126,138,共13页

如何实施课堂有效交互,促进英语阅读教学模式由分数导向转变为思维导向,是目前英语阅读教学设计中亟需解决的问题。双向作品分析是一种用于分析数字媒介作品创作过程的质性研究方法。本研究在主题英语阅读教学模式下,运用双向作品分析... 如何实施课堂有效交互,促进英语阅读教学模式由分数导向转变为思维导向,是目前英语阅读教学设计中亟需解决的问题。双向作品分析是一种用于分析数字媒介作品创作过程的质性研究方法。本研究在主题英语阅读教学模式下,运用双向作品分析法批判性反思课文"Marrakech"教师主题概念图的课前导读教学过程的关键交互事件,促进教师就课前图式交互可视化学习活动进程展开深层次概念认知理解,为教师进行原创性交互反思分析提供途径。该方法对课前主题概念图的创作过程实施了基于时间线索的阅读图式可视化认知数据的多文本跟踪,就阅读图式可视化交互细节展开针对概念图基本特征变化的叙述分析,具有有效提升教师阅读教学设计能力及培养学生学科思维能力的价值。 展开更多

关键词 主题英语阅读教学模式 关键交互事件 双向作品分析 教学意义

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构建基于同一主题的立体阅读课程模式

15

作者 石培军 钱志刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第4期55-57,共3页

基于同一主题的立体阅读学习课程模式是把单一、平面、静态的阅读转化为多元、立体、互动的阅读。这种阅读学习模式通过改变教学环境,改变学生的学习方式;通过围绕同一主题的阅读课程开发,促进教师的专业发展;通过活动学习平台的搭建,... 基于同一主题的立体阅读学习课程模式是把单一、平面、静态的阅读转化为多元、立体、互动的阅读。这种阅读学习模式通过改变教学环境,改变学生的学习方式;通过围绕同一主题的阅读课程开发,促进教师的专业发展;通过活动学习平台的搭建,增加学生的参与度、激发学生的学习兴趣,引导学生从多视角解读问题,形成综合解决问题能力,实现愉悦学习愿景。 展开更多

关键词 阅读主题 立体阅读 模式构建

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基于词汇衔接理论的篇章主题阅读 被引量：3

16

作者 姚琴 《广东海洋大学学报》 CAS 2008年第5期73-78,共6页

以长篇散文为例,运用词汇衔接理论对其进行词汇衔接分析,查找并探寻文章主题思想,试以证明将词汇衔接理论直接运用于长篇阅读教学的实践可行性。

关键词 词汇衔接 主题阅读 阅读教学

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全民阅读视角下少儿主题出版发展路径 被引量：14

17

作者 宋思佳 冯广涛 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2019年第12期41-44,共4页

少儿主题出版工作在助力全民阅读尤其是少儿阅读推广的过程中承担了重要使命,同时也促进了自身的发展和价值的提升,在出版规模、内容结构和产品创新等方面呈现良好的发展态势。在全民阅读活动繁荣开展的环境下,将少儿阅读推广纳入少儿... 少儿主题出版工作在助力全民阅读尤其是少儿阅读推广的过程中承担了重要使命,同时也促进了自身的发展和价值的提升,在出版规模、内容结构和产品创新等方面呈现良好的发展态势。在全民阅读活动繁荣开展的环境下,将少儿阅读推广纳入少儿主题出版的重点工作,从规划引导、主体责任、服务能力等层次探索新的发展路径,可以克服少儿主题出版工作中存在的问题和不足,实现出版价值的延伸,更好地服务少儿阅读推广。 展开更多

关键词 少儿出版 主题出版 少儿阅读 主题阅读

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小学高段“单元主题性阅读课程”的开发与实施 被引量：15

18

作者 姜凌佳 《教学与管理》 北大核心 2019年第2期20-22,共3页

"大语文教育观"背景下的课堂转型要求师生语文知识的微观教学中解脱出来,把学习的触角伸向更为广阔的时空。笔者通过对小学高段"单元主性阅读"教学的实践探索,以书香浸润成长为出发点,依托教材、整合资源、拓宽域度... "大语文教育观"背景下的课堂转型要求师生语文知识的微观教学中解脱出来,把学习的触角伸向更为广阔的时空。笔者通过对小学高段"单元主性阅读"教学的实践探索,以书香浸润成长为出发点,依托教材、整合资源、拓宽域度,关注校本课纵深化建设,充分提高阅读教学的适配性,为学生的语文核心素养发展做好了坚实铺垫。 展开更多

关键词 单元主题性阅读 整合资源 核心素养

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面向高校留学生主题阅读推广路径研究 被引量：5

19

作者 刘驰 牛甜甜 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第17期27-30,共4页

近年来,随着国家对外交流的发展,来华留学生人数急剧增长,高校及时对留学生推广红色主题阅读,既是贯彻"文化强国""文化走出去"战略的要求,也是留学生教育面临的主要任务。目前,留学生对于我国文化的学习仅局限在语... 近年来,随着国家对外交流的发展,来华留学生人数急剧增长,高校及时对留学生推广红色主题阅读,既是贯彻"文化强国""文化走出去"战略的要求,也是留学生教育面临的主要任务。目前,留学生对于我国文化的学习仅局限在语言文字等浅层面,红色主题阅读推广存在高校图书馆服务不到位、红色主题书籍对留学生吸引力不足、高校重视不够等现实问题,今后需在图书馆创新服务方式、提高推广针对性、高校从课程体系等方面提升推广有效性、结合新媒体促进推广多样性等路径入手,进一步促进我国高校留学生红色主题阅读推广,充分发挥留学生对外传播过程中的重要桥梁纽带作用。 展开更多

关键词 留学生 红色文化 主题阅读 推广路径

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青少年主题阅读的引导及信息渠道建构——基于《向全国青少年推荐百种优秀出版物》的实证研究 被引量：4

20

作者 邱子昊 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期78-82,共5页

培养青少年的阅读习惯,引导青少年积极、健康阅读是政府、机构以及其他组织和个人的责任和义务。本文通过实证研究,发现政府主导的引导青少年主题阅读的活动在具体实施过程存在引导偏差,信息传播出现“孤岛”等现象,基于此提出多方协同... 培养青少年的阅读习惯,引导青少年积极、健康阅读是政府、机构以及其他组织和个人的责任和义务。本文通过实证研究,发现政府主导的引导青少年主题阅读的活动在具体实施过程存在引导偏差,信息传播出现“孤岛”等现象,基于此提出多方协同联动、构建有效信息传播渠道的措施。 展开更多

关键词 主题阅读 阅读引导 信息孤岛 协同联动

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