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基于景观镶嵌模型的景观格局变化及森林破碎化分析——以南京市紫金山风景区为例 被引量:2
1
作者 李金臣 刘云峰 李明诗 《西北林学院学报》 CSCD 北大核心 2014年第2期226-231,共6页
以高空间分辨率的Quickbird和Ikonos影像为数据源,利用非监督分类算法ISODATA建立研究区土地利用数据集,借助景观镶嵌模型,在5×5窗口分析尺度下提取自然类、农业类和城市类土地覆盖类型在移动窗口中所占比例,并据此将窗口中心像元... 以高空间分辨率的Quickbird和Ikonos影像为数据源,利用非监督分类算法ISODATA建立研究区土地利用数据集,借助景观镶嵌模型,在5×5窗口分析尺度下提取自然类、农业类和城市类土地覆盖类型在移动窗口中所占比例,并据此将窗口中心像元划分为19种的景观镶嵌类型中的一种,从而建立研究区内的景观镶嵌图,来分析紫金山风景区2006—2010年间土地利用景观格局的空间变化以及土地覆盖类型的转移情况;同时结合边缘密度指数、最大斑块面积指数和聚集度指数分析森林破碎化趋势。研究表明:紫金山风景区以阔叶景观为基质,针叶林、建设用地景观相对为主体,其他景观呈补丁状散布其中的主体景观格局;针叶林破碎化严重,阔叶林的聚集度增加。人为旅游干扰及森林病虫害是影响该风景区景观格局变化的主要因素,相关职能部门在加大保护力度的同时,要加强土地开发利用的合理性和科学性,以实现该风景区土地及其景观资源的可持续发展。 展开更多
关键词 高分辨率 景观镶嵌模型 景观格局 紫金山风景区
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“生物膜的流动镶嵌模型”教学中的情境创设
2
作者 丁志锋 《生物学教学》 2012年第10期75-75,共1页
通过合理设置和运用情景,就容易实现形象与抽象、实践与理论、感情与理性以及旧知与新知问的过渡和转化,从而使得学习和理解变得容易、有趣。本文结合“生物膜的流动镶嵌模型”一课的教学实践,谈谈在课堂教学中如何创设与处理教学情... 通过合理设置和运用情景,就容易实现形象与抽象、实践与理论、感情与理性以及旧知与新知问的过渡和转化,从而使得学习和理解变得容易、有趣。本文结合“生物膜的流动镶嵌模型”一课的教学实践,谈谈在课堂教学中如何创设与处理教学情境的认识。 展开更多
关键词 镶嵌模型 教学实践 生物膜 情境创设 流动 合理设置 教学情境 课堂教学
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新的大倾斜摄影的自动快速镶嵌模型 被引量:2
3
作者 盛晔 陈东 +1 位作者 刘俊义 王丽娟 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2005年第12期3347-3349,共3页
倾斜摄影往往导致地物较大的几何变形,难以直接利用传统的数字图像镶嵌方法进行镶嵌。提出了一种非常规的近似镶嵌模型,很好地保持了地物与观察者的相对位置关系及地物之间的大致位置关系,并且已经成功地应用于某军用航空相机远距离倾... 倾斜摄影往往导致地物较大的几何变形,难以直接利用传统的数字图像镶嵌方法进行镶嵌。提出了一种非常规的近似镶嵌模型,很好地保持了地物与观察者的相对位置关系及地物之间的大致位置关系,并且已经成功地应用于某军用航空相机远距离倾斜摄影的光学图像自动快速镶嵌系统。 展开更多
关键词 倾斜摄影 几何模型 镶嵌模型 非常规模型 自动快速镶嵌
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视网膜发育与形成的“镶嵌模型” 被引量:5
4
作者 殷咏仪 华茜 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2001年第2期137-139,共3页
视网膜上不同种类的神经细胞为秩序分布 .在胚胎发育过程中 ,如何能形成这种有秩序的空间分布对于眼睛和视网膜的发育至关重要 .研究表明 ,眼睛和视网膜的发育与形成受多种基因的调控 ,不同的基因决定了视觉系统发育的不同结构 .目前有... 视网膜上不同种类的神经细胞为秩序分布 .在胚胎发育过程中 ,如何能形成这种有秩序的空间分布对于眼睛和视网膜的发育至关重要 .研究表明 ,眼睛和视网膜的发育与形成受多种基因的调控 ,不同的基因决定了视觉系统发育的不同结构 .目前有报道认为 ,动物的眼睛在空间和时间上是由不同组织和不同分化的细胞镶嵌而形成的 . 展开更多
关键词 神经细胞 视网膜 发育 分子信号 径向迁移 切向迁移 细胞程序化死亡 镶嵌模型
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“生物膜的流动镶嵌模型”一节的探究教学设计 被引量:1
5
作者 陈云 《生物学教学》 北大核心 2016年第1期38-40,共3页
以"生物膜结构的探究历程"为线索,将科学史料演绎为探究素材,让学生在合作探究和构建模型的过程中不断自我悟错、纠错,在形成知识和发展能力的同时感悟科学成果取得的艰辛和快乐。
关键词 生物膜 流动镶嵌模型 教学设计
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“生物膜的流动镶嵌模型”的教学设计 被引量:1
6
作者 苏庆 《生物学教学》 北大核心 2010年第11期27-28,共2页
把科学家探索细胞膜的有关实验整理并转化为适合学生课堂探究的小课题。让学生在“亲历”探究的过程中构建对膜的结构的认识,并在评价模型时培养学生的批判性思维能力,体验科学结论的可修正性与发展性。
关键词 细胞膜 流动镶嵌模型 教学设计
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基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用——以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例 被引量:1
7
作者 刘秋月 郑明顺 《生物学教学》 北大核心 2020年第7期29-31,共3页
本文以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例,阐述了基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用,就如何通过导标激趣、展标置境、悟标共振、扣标反馈、竞标分层等环节,构建高中生物学有效课堂,落实生物学学科核心素养进... 本文以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例,阐述了基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用,就如何通过导标激趣、展标置境、悟标共振、扣标反馈、竞标分层等环节,构建高中生物学有效课堂,落实生物学学科核心素养进行深入探讨。 展开更多
关键词 目标导向 “新五步”教学程序 一轮复习课 流动镶嵌模型 物质跨膜运输
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基于智慧课堂互动式教学的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计 被引量:4
8
作者 王南佳 《生物学教学》 北大核心 2020年第11期29-31,共3页
以“生物膜的流动镶嵌模型”为例,尝试将智慧课堂与高中生物学教学深度融合,对高中生物学如何建构“智慧课堂”进行探索与实践。以学生为主体的智慧课堂通过人机多元互动,提高课堂效率,提升教学质量,从而更好地落实学科核心素养的培养。
关键词 智慧课堂 人机互动 流动镶嵌模型 核心素养 教学设计 高中生物学
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“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学设计 被引量:4
9
作者 张国权 《生物学教学》 北大核心 2019年第6期47-49,共3页
本节教学尝试在生物膜结构的探索历程和建构模型中渗透科学本质教育,发展学生的生物学核心素养。
关键词 教学设计 高中生物学 流动镶嵌模型 科学本质
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“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学设计 被引量:1
10
作者 洪永清 《生物学教学》 2013年第10期34-36,共3页
通过引导学生自主构建模型,体验科学家探索生物膜结构的曲折历程,激发学生的探究欲望,培养学生的探究能力。
关键词 生物膜 流动镶嵌模型 教学设计
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“生物膜的流动镶嵌模型”制作简介
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作者 何淑珠 《生物学教学》 北大核心 2015年第11期22-22,共1页
介绍一种制作生物膜的流动镶嵌模型的方法,有助于学生更好地了解生物膜流动镶嵌模型的基本知识。
关键词 生物膜 流动镶嵌模型 制作
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“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计
12
作者 张金华 《生物学教学》 北大核心 2005年第7期28-29,共2页
人教版普通高中课程标准实验教科书<生物1必修·分子与细胞>第四章第二节"生物膜的流动镶嵌模型"一节与以往的教材相比,不是平铺直叙直接讲述结果,而是在回顾生物膜发展历史的同时,引导学生据其因究其果,并归纳总... 人教版普通高中课程标准实验教科书<生物1必修·分子与细胞>第四章第二节"生物膜的流动镶嵌模型"一节与以往的教材相比,不是平铺直叙直接讲述结果,而是在回顾生物膜发展历史的同时,引导学生据其因究其果,并归纳总结出生物膜模型建构的基本方法.笔者对"生物膜的流动镶嵌模型"一节的教学设计如下: 展开更多
关键词 高中 生物教学 “生物膜的流动镶嵌模型”课 教学设计 教材分析 教学目标 教学过程
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3D打印技术在生物膜流动镶嵌模型制作中的应用
13
作者 宋美奈 李方正 《生物学教学》 北大核心 2018年第5期68-69,共2页
以教材中生物膜的流动镶嵌模型为原版,利用3Ds Max软件进行生物膜的流动镶嵌模型的三维模型构建及完善,再通过熔融沉积型3D打印机打印生物膜的流动镶嵌3D模型,打印结果能清晰地观察到细胞膜的三维立体模型。
关键词 3D打印技术 生物膜 流动镶嵌模型
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“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计
14
作者 李盛丰 《生物学教学》 2014年第9期44-46,共3页
选取教学素材,以科学史作为课堂教学的纵线,以科学探究的一般过程作为课堂教学的横线,在亲历探究过程中形成对生物膜结构的认识,在模型建构过程中渗透结构与功能相适应的基本观点,并在对科学观点进行评价时培养批判性思维能力,体... 选取教学素材,以科学史作为课堂教学的纵线,以科学探究的一般过程作为课堂教学的横线,在亲历探究过程中形成对生物膜结构的认识,在模型建构过程中渗透结构与功能相适应的基本观点,并在对科学观点进行评价时培养批判性思维能力,体验科学结论的可修正性与发展性。 展开更多
关键词 生物膜 流动镶嵌模型 教学设计
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镶嵌晶体模型在计算KAP积分反射率中的应用 被引量:3
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作者 熊先才 钟先信 +1 位作者 肖沙里 高洁 《压电与声光》 CSCD 北大核心 2005年第3期306-308,共3页
为了提高0.2~2nm软X-射线的空间分辨率,用晶格常数在纳米量级的LiF、PET、Mica和酞酸钾(KAP)四种晶体代替衍射光栅作色散元件。根据镶嵌晶体模型理论和量子散射理论,计算了KAP的积分反射率,计算结果表明KAP的积分反射率与波长有关,在0... 为了提高0.2~2nm软X-射线的空间分辨率,用晶格常数在纳米量级的LiF、PET、Mica和酞酸钾(KAP)四种晶体代替衍射光栅作色散元件。根据镶嵌晶体模型理论和量子散射理论,计算了KAP的积分反射率,计算结果表明KAP的积分反射率与波长有关,在0.61~2.23nm软X-射线范围内,KAP的积分反射率先随波长变长而降低,后随波长变长而升高,在1.83nm处的积分反射率最低,而能量分辨率在0.61~2.23nm软X-射线范围内一直随波长变长而降低。 展开更多
关键词 镶嵌晶体模型 酞酸钾晶体 积分反射率 软X-射线诊断
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一种基于KL变换和镶嵌图模型的人脸检测方法 被引量:2
16
作者 吴桂云 武妍 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2004年第21期120-122,共3页
提出了一种基于KL变换和镶嵌图模型的人脸检测方法。该方法首先采用KL变换将整个图像空间划分为主元子空间和次元子空间,利用人脸图像大部分能量集中在主元子空间、小部分能量分散到次元子空间这一特点,将人脸从复杂背景中初步检测出来... 提出了一种基于KL变换和镶嵌图模型的人脸检测方法。该方法首先采用KL变换将整个图像空间划分为主元子空间和次元子空间,利用人脸图像大部分能量集中在主元子空间、小部分能量分散到次元子空间这一特点,将人脸从复杂背景中初步检测出来。在此基础上,采用符合人脸生理结构特征的人脸镶嵌图模型,并在分析足够多的人脸图像样本的基础上,针对人脸图像的灰度和边缘信息,建立了一种较为合适的知识库。实验结果表明,该方法能够较好地解决复杂背景下的正面人脸的检测问题。 展开更多
关键词 KL变换 镶嵌模型 人脸检测方法 人脸识别 知识库
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微观结构下多晶材料的疲劳损伤模型及裂纹的数值模拟方法 被引量:5
17
作者 杨静 胡志伟 +1 位作者 刘栋 张育飞 《机械科学与技术》 CSCD 北大核心 2020年第11期1788-1793,共6页
考虑多晶材料疲劳行为受晶粒拓扑结构的影响,建立了多晶材料Voronoi镶嵌的有限元微观结构模型,并在Voronoi边界插入内聚力单元模拟晶界特性。在此基础上,基于Abaqus双线性内聚力本构关系,建立了内聚力单元的疲劳累积损伤模型,定义了损... 考虑多晶材料疲劳行为受晶粒拓扑结构的影响,建立了多晶材料Voronoi镶嵌的有限元微观结构模型,并在Voronoi边界插入内聚力单元模拟晶界特性。在此基础上,基于Abaqus双线性内聚力本构关系,建立了内聚力单元的疲劳累积损伤模型,定义了损伤变量,损伤判据以及损伤规律;通过Abaqus UMAT(User-defined material mechanical behavior)子程序编写了内聚力单元疲劳损伤的数值计算程序,实现了对微观结构下材料滚动接触疲劳裂纹萌生与扩展的行为模拟。以滚子与滚道的接触疲劳分析为例,将数值模拟结果与实测结果相比,表明了该数值仿真方法模拟多晶材料裂纹形成和扩展的有效性。 展开更多
关键词 多晶材料 内聚力单元 Voronoi镶嵌的有限元模型 疲劳损伤模型 疲劳裂纹模拟
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矿山三维实体类型及建模方法 被引量:6
18
作者 李光强 李姣姣 邓敏 《金属矿山》 CAS 北大核心 2008年第12期124-127,共4页
矿山三维GIS是数字矿山重要的支撑技术,而矿山三维实体的分类和建模是矿山三维可视化与管理的基础。首先对矿山三维实体进行了分类,并根据矿山三维实体在生产过程中赋存状态,将其分为静态实体集和动态实体集;接着,提出扩展的表面模型实... 矿山三维GIS是数字矿山重要的支撑技术,而矿山三维实体的分类和建模是矿山三维可视化与管理的基础。首先对矿山三维实体进行了分类,并根据矿山三维实体在生产过程中赋存状态,将其分为静态实体集和动态实体集;接着,提出扩展的表面模型实现静态实体集的建模,使用体元模型实现动态实体集建模;然后,描述了两类实体集的在三维空间中整合管理与显示的方法;最后,以湖南某金属矿山为例,验证了所提方法的可行性。 展开更多
关键词 矿山三维 三维数据模型 静态实体 动态实体 镶嵌模型
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基于5E教学模式的“细胞膜和细胞壁”(第1课时)教学设计 被引量:6
19
作者 柯小红 《生物学教学》 北大核心 2019年第10期36-38,共3页
在"细胞膜和细胞壁"第1课时的教学中,基于"5E"教学模式,通过课堂实验、模型构建等多种教学方式,引导学生积极动手、动脑,着力培养学生的生物学核心素养。
关键词 5E教学模式 建模 流动镶嵌模型 生物学核心素养
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以辨证唯物主义观点指导生物学教学 被引量:1
20
作者 严鸿淇 《教学与管理(中学版)》 1992年第2期29-30,共2页
生物学是一门自然科学,它为辨证唯物主义的基本内容和基本观点提供了丰富的论证材料。所以生物学的学习必须以自然辨证法来指导教学的整个过程,生物学教学大纲中也明确指出,生物学的目的任务之一是对学生进行辨证唯物主义世界观的教育... 生物学是一门自然科学,它为辨证唯物主义的基本内容和基本观点提供了丰富的论证材料。所以生物学的学习必须以自然辨证法来指导教学的整个过程,生物学教学大纲中也明确指出,生物学的目的任务之一是对学生进行辨证唯物主义世界观的教育和培养,所以我们在日常教学过程中应注重将辨证唯物主义的思想渗透到各个知识点中去。 1、对立统一规律在生物学教学中的应用对立统一的规律最明鲜地表现了唯物辨证法的特征,矛盾的斗争性和统一性对于事物的发展都是不可缺少的。我们在讲解新陈代谢这个生命最基本特征的时候,就应用了对立统一的观点来阐述。同化作用和异化作用是组成生物体新陈代谢的两个过程。 展开更多
关键词 辨证唯物主义 生物学教学 日常教学 唯物辨证法 指导教学 高中生物学 观点指导 流动镶嵌模型 生物个体 生物课
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