植物地理学野外实践课程创新研究

1

作者 孙俊 余淑童 +2 位作者 余光明 顾洪亮 金宝石 《安徽农学通报》 2024年第11期123-127,共5页

为提升学生在实践创新过程中的能动性,完善与实践相关的课程内容和加强学科交叉融合,本文以植物地理学野外实践课程为例,选择植物叶形态和光合作用的测定作为实践课程范例,对实践课程教学内容的创新性、教学方法的实操性和交叉学科的前... 为提升学生在实践创新过程中的能动性,完善与实践相关的课程内容和加强学科交叉融合,本文以植物地理学野外实践课程为例,选择植物叶形态和光合作用的测定作为实践课程范例,对实践课程教学内容的创新性、教学方法的实操性和交叉学科的前沿性等现状进行分析,并对实践课程教学创新建设途径进行系统探讨,提出相应的解决对策,具体包括增加创新性内容,丰富教学方法,融入多学科交叉思维。为植物地理学野外实践课程的创新提供有益参考。 展开更多

关键词 植物地理学 交叉学科 野外实践 地理学

在线阅读 下载PDF 职称材料

生态学野外实践教学体系的设计与实施探讨 被引量：19

2

作者 秦钟 章家恩 +1 位作者 赵本良 叶延琼 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第7期197-200,共4页

野外实践教学是生态学专业教学的重要组成部分之一。加强实践教学是培养高素质的生态学创新人才的必然要求。首先对生态学野外实践的特点进行了总结和阐述,在此基础上结合生态学实践教学改革的实际做法,对野外实践教学环节的内容体系设... 野外实践教学是生态学专业教学的重要组成部分之一。加强实践教学是培养高素质的生态学创新人才的必然要求。首先对生态学野外实践的特点进行了总结和阐述,在此基础上结合生态学实践教学改革的实际做法,对野外实践教学环节的内容体系设置与实施、教学过程设计等进行了探讨,以期为生态学教学尤其是野外实践教学适应当前教学改革的需要,培养学生实事求是、团结协作的工作作风和创新意识,提高学生的独立思考、综合分析问题、解决问题的能力等提供参考。 展开更多

关键词 生态学 野外实践 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

地理野外实践教学模式初探 被引量：38

3

作者 赵媛 韩雪珍 诸嘉 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第2期238-240,共3页

野外实践教学是地理教学的重要环节,是地理理论教学的深化与延伸。文章首先阐述了地理实践教学在能力培养中的作用,从实践教学与课程结合的程度、教学内容、教学方式、实习区域的空间分布形式及实践教学的组织形式等方面,提出了地理野... 野外实践教学是地理教学的重要环节,是地理理论教学的深化与延伸。文章首先阐述了地理实践教学在能力培养中的作用,从实践教学与课程结合的程度、教学内容、教学方式、实习区域的空间分布形式及实践教学的组织形式等方面,提出了地理野外实践教学的基本模式,并对主要模式的特点及应用进行了探讨。 展开更多

关键词 地理 野外实践教学 教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

野外实践教学中安全保障体系的探索与构建——以国内交通土建类课程实践为例 被引量：7

4

作者 程建川 邱文教 +2 位作者 王潇婷 王晓春 王昊鹏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期81-86,共6页

目前我国很多高校在野外实践教学中采取的安全保障措施不足,并且零散不成体系,师生安全存在一定隐患,也由此影响到师生参与野外实践教学活动的积极性。故以此为背景,着重以十余所高校以及一些欧美高校为调查对象,采用深度访谈法、参与... 目前我国很多高校在野外实践教学中采取的安全保障措施不足,并且零散不成体系,师生安全存在一定隐患,也由此影响到师生参与野外实践教学活动的积极性。故以此为背景,着重以十余所高校以及一些欧美高校为调查对象,采用深度访谈法、参与观察法等研究方法掌握国内外野外实践教学中安全保障体系的建设现状,并通过对比研究分析出国内野外实践教学安全保障体系的弊端与不足,探索出较为完整的野外实践教学安全保障体系并建立评价模型,以便推广应用。 展开更多

关键词 野外实践教学 安全保障体系 调查研究 探索 构建

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校区域地理的野外实践教学 被引量：7

5

作者 史春云 沈正平 孔令平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第9期99-101,共3页

如何让学生理解科学发展观的内涵与地方建设如何实现科学发展观,是区域地理教学与实践的重要任务。区域地理综合实习是高校高年级学生进行的自然地理与人文地理相结合的调查研究实践课程。在区域研究的一般范式指导下,应根据具体区域设... 如何让学生理解科学发展观的内涵与地方建设如何实现科学发展观,是区域地理教学与实践的重要任务。区域地理综合实习是高校高年级学生进行的自然地理与人文地理相结合的调查研究实践课程。在区域研究的一般范式指导下,应根据具体区域设计相应的研究专题,在实习不同阶段应有不同的任务和要求。 展开更多

关键词 区域地理 野外实践教学 实验教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

自然地理与资源环境专业野外实践教学体系构建研究——以三峡秭归实习基地为例 被引量：10

6

作者 赵雪莲 彭红霞 侯林春 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期89-91,共3页

三峡实习基地的学生野外地质实践教学是办好我校自然地理与资源环境专业的重要实践环节。在分析了已有的北戴河与庐山实习基地的野外实践教学现状后,对秭归实习基地教学资源进行了分析。探讨了该专业在三峡秭归实习基地野外实践教学体... 三峡实习基地的学生野外地质实践教学是办好我校自然地理与资源环境专业的重要实践环节。在分析了已有的北戴河与庐山实习基地的野外实践教学现状后,对秭归实习基地教学资源进行了分析。探讨了该专业在三峡秭归实习基地野外实践教学体系构建的设想,并对该实习的教学内容进行了模块构建。 展开更多

关键词 自然地理与资源环境专业 野外实践教学 三峡秭归实习基地

在线阅读 下载PDF 职称材料

生态学野外实践教学新模式探究 被引量：6

7

作者 阿里穆斯 张淑萍 沈光涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第3期139-141,共3页

指出传统生态学野外实习模式中存在的不足和问题,提出以分类学知识为基础,结合生态调查,同时展开具有创新性科研活动的研究型教学新模式。

关键词 生态学 野外实践 教学新模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等农林院校野外实践风险识别及安全管理对策 被引量：3

8

作者 樊登星 秦树高 赵云杰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第12期217-222,242,共7页

野外实践安全是高校安全管理体系的重要组成部分。该文首先从风险管理视角,阐述了野外实践风险内涵;然后以文献检索、问卷调查、专家访谈为基础,识别野外实践风险并编制野外实践风险清单;最后根据野外实践参与者、组织者和管理者的不同... 野外实践安全是高校安全管理体系的重要组成部分。该文首先从风险管理视角,阐述了野外实践风险内涵;然后以文献检索、问卷调查、专家访谈为基础,识别野外实践风险并编制野外实践风险清单;最后根据野外实践参与者、组织者和管理者的不同需求,提出健全安全管理制度、建立预防评估机制、设置应急处理预案和确立监督管理机制等对策,以期为高等农林院校野外实践持续健康发展提供安全保障。 展开更多

关键词 野外实践 风险识别 风险清单 安全管理对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

中药资源学课程野外实践教学的改革与探索 被引量：5

9

作者 严辉 巢建国 《安徽农业科学》 CAS 2013年第28期11584-11586,共3页

依托先进、规范的中药资源调查"3S"技术平台,将区域特色中药资源调查与野外实践教学有机整合。通过对中药资源学课程野外实践教学内容、教学手段和考核方法等进行改革探索,增强了学生的创新能力和创新精神,提高了学生的实践... 依托先进、规范的中药资源调查"3S"技术平台,将区域特色中药资源调查与野外实践教学有机整合。通过对中药资源学课程野外实践教学内容、教学手段和考核方法等进行改革探索,增强了学生的创新能力和创新精神,提高了学生的实践技能和综合素质,同时对提高中药资源学课程野外实践教学质量、完善课程教学体系有着积极的参考意义。 展开更多

关键词 中药资源学 野外实践教学 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

人文地理野外实践教学成绩动态评价的研究 被引量：13

10

作者 张海鹰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期163-165,共3页

实践教学是高等学校人文地理教学不可缺少的重要环节。考核实践教学的指标体系、内容及方式的科学合理性,对实践教学效果起着决定性的作用,对提高学生观察和综合分析问题的能力、调动学生主动探究学习的积极性、解决与人文地理密切相关... 实践教学是高等学校人文地理教学不可缺少的重要环节。考核实践教学的指标体系、内容及方式的科学合理性,对实践教学效果起着决定性的作用,对提高学生观察和综合分析问题的能力、调动学生主动探究学习的积极性、解决与人文地理密切相关的社会经济问题的能力培养至关重要。 展开更多

关键词 人文地理 野外实践教学 成绩评定

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校师范专业人文地理野外实践教学模式改革研究 被引量：6

11

作者 姜海宁 陈秋羽 +1 位作者 周梦雅 朱丽东 《地理教学》 2015年第12期4-6,共3页

野外实践教学是人文地理教学过程中的重要环节，而目前存在诸多不合理的地方，从而影响人文地理学野外实践教学的效果。基于此，本文提出人文地理野外实践教学应当从组织模式、教学模式和学生成绩评价模式三方面进行改革。

关键词 人文地理 野外实践教学 教学模式改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

面向卓越农林人才培养的野外实践教学基地建设 被引量：7

12

作者 樊登星 余新晓 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第12期246-249,共4页

野外实践教学基地作为实践教学的主要载体,在人才培养中发挥着重要的作用,是开展野外实践教学的重要保障。结合北京林业大学水土保持与荒漠化防治专业"拔尖创新型"卓越农林人才培养的改革经验,从拓展野外实践教学资源、丰富... 野外实践教学基地作为实践教学的主要载体,在人才培养中发挥着重要的作用,是开展野外实践教学的重要保障。结合北京林业大学水土保持与荒漠化防治专业"拔尖创新型"卓越农林人才培养的改革经验,从拓展野外实践教学资源、丰富野外实践教学手段、构建野外实践教学体系和改进野外实践教学考核方法等方面,探讨了野外实践教学基地的建设与实践,以及教学模式的改革。 展开更多

关键词 农林人才培养 野外实践基地 教学基地建设 拔尖创新型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

连云港市植物地理学野外实践教学改革 被引量：5

13

作者 梁国付 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第32期18514-18515,共2页

对连云港市植物地理学野外实践教学改革进行了初步探讨,在分析植物地理学野外实践教学不足之处的基础上,结合连云港的区域地理环境,提出了植物地理学野外实践教学改革建议,旨在为实现植物地理学野外实践教学提供指导与借鉴。

关键词 植物地理学 野外实践教学 教学改革 连云港市

在线阅读 下载PDF 职称材料

新课标视域下基于地理实践力素养培育的高中生野外实践活动设计探究——以“弋阳龟峰地质考察活动”为例 被引量：1

14

作者 王莺 《地理教学》 2021年第7期57-60,共4页

教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)明确将“地理实践力”纳入地理学科核心素养,要求“学生能够运用所学知识和地理工具,在室内、野外和社会的真实环境下,通过考察、实验、调查等方式获取地理信息,探... 教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)明确将“地理实践力”纳入地理学科核心素养,要求“学生能够运用所学知识和地理工具,在室内、野外和社会的真实环境下,通过考察、实验、调查等方式获取地理信息,探索和尝试解决实际问题,具备活动策划、实施等行动能力”。本文以弋阳龟峰地质考察活动为例,探究新课标视域下高中地理教师如何通过野外实践活动的组织和实施,实现对高中生地理实践力素养的切实培育。 展开更多

关键词 地理实践力 野外实践活动 龟峰 丹霞地貌 地质考察

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程思政融入地貌野外实践教学的探究 被引量：10

15

作者 朱丽 翟仁健 +2 位作者 魏海平 凌晴 崔鹏雨 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2022年第S01期24-28,共5页

地貌学是兼具综合性、区域性、理论性、实践性的课程,地貌野外实践教学所在的嵩山实习区具备得天独厚的思想政治教育资源。本文根据嵩山实习区地貌野外实践教学概况,深入挖掘课程思政教育元素,开展将课程思政融入地貌野外实践教学的探... 地貌学是兼具综合性、区域性、理论性、实践性的课程,地貌野外实践教学所在的嵩山实习区具备得天独厚的思想政治教育资源。本文根据嵩山实习区地貌野外实践教学概况,深入挖掘课程思政教育元素,开展将课程思政融入地貌野外实践教学的探索与研究,培养军校学生的科学素养与价值取向,为工科相关专业野外实践教学课程思政的建设提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 课程思政 地貌 野外实践教学 嵩山实习区

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于微认证的地理师范生野外实践能力评价模式初探 被引量：4

16

作者 苏兰兰 赵宇鸾 +1 位作者 杨玉银 韩星 《地理教学》 2021年第24期9-13,共5页

野外实践能力是高师院校地理师范生专业能力发展的重点,科学的评价模式对提高实践能力具有导向作用。然而当前高师院校地理师范生野外实践能力的评价内容存在偏差,评价方式缺乏过程性,评价标准缺少规范性。微认证作为当前国际评价个人... 野外实践能力是高师院校地理师范生专业能力发展的重点,科学的评价模式对提高实践能力具有导向作用。然而当前高师院校地理师范生野外实践能力的评价内容存在偏差,评价方式缺乏过程性,评价标准缺少规范性。微认证作为当前国际评价个人专业能力的常用方法,以实践性证据为评价依据,以微能力为评价中心,包含科学的认证能力、完备的认证框架和认证流程。本文基于微认证构建地理师范生野外实践能力的评价模式,并借鉴美国非盈利性组织“数字承诺”的基本框架和认证案例,建立能力模型,设计完整的认证框架,阐明认证流程,以期为高师院校地理师范生野外实践能力的评价做出有益探索。 展开更多

关键词 微认证 地理师范生 野外实践力 评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅论地理野外实践性教学质量评估体系的构建 被引量：18

17

作者 刘贤赵 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第4期87-89,共3页

野外实践性教学是地理教学计划中的一个重要组成部分,也是一项综合性的拥务活动。该文通过对近年来高师地理综合野外实践性教学质量的思考,结合地理教育的特点,论证丁建立可操作的野外实践性教学质量评估体系的必要性与原则。根据上述... 野外实践性教学是地理教学计划中的一个重要组成部分,也是一项综合性的拥务活动。该文通过对近年来高师地理综合野外实践性教学质量的思考,结合地理教育的特点,论证丁建立可操作的野外实践性教学质量评估体系的必要性与原则。根据上述原则建立了可操作的实践性教学质量评估体系方案,并介绍了实施过程,对全面提高实践性教学质量和学生综合素质具有指导意义。 展开更多

关键词 自然地理 野外实践性教学 质量评估体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

智慧型地理学人才培养导向下的野外实践教学模式探索 被引量：10

18

作者 刘艳军 《地理教学》 北大核心 2018年第10期4-6,共3页

智慧型人才是新时期适应经济社会发展需求的高校地理学人才培养方向之一,野外实践教学模式改革与探索是智慧型地理学人才培养的重要支撑。本文在提出智慧型地理学人才培养目标的基础上,结合野外实践教学改革探索,进一步构建＂资源整合-... 智慧型人才是新时期适应经济社会发展需求的高校地理学人才培养方向之一,野外实践教学模式改革与探索是智慧型地理学人才培养的重要支撑。本文在提出智慧型地理学人才培养目标的基础上,结合野外实践教学改革探索,进一步构建＂资源整合-专业综合-协作联合＂地理学野外实践教学模式,即通过强化资源整合拓展野外实践教学深度、推进专业综合提升野外实践教学宽度、促进协作联合提升野外实践教学广度,基于深度、宽度、广度三个维度的拓展,深化地理学野外实践教学体系,支撑智慧型地理学人才培养质量提升。 展开更多

关键词 人才培养 野外实践教学 教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈GIS软件在地理野外实践中的应用——以赣榆区等高线制作为例 被引量：4

19

作者 潘世兵 韩旸 《地理教学》 北大核心 2018年第2期51-54,共4页

新课标倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,同时强调信息技术在地理学习中的应用。在实际的教学中笔者发现野外地理实践有很多地方需要借助信息技术,而信息技术的应用也缺乏相应的载体,因此笔者... 新课标倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,同时强调信息技术在地理学习中的应用。在实际的教学中笔者发现野外地理实践有很多地方需要借助信息技术,而信息技术的应用也缺乏相应的载体,因此笔者尝试以等高线地形图的制作将二者结合起来。 展开更多

关键词 GIS软件 地理野外实践 等高线制作

在线阅读 下载PDF 职称材料

厦门大学海洋科学基地野外实践能力提高项目成果简介 被引量：1

20

《厦门大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2020年第S01期F0002-F0002,共1页

成果一建成全国首个海洋科学野外实践基地项目以浙江海洋大学“浙海科1号”和“浙海科2号”为载体,依托厦门大学和中国海洋大学的国家实验教学示范中心、国家重点实验室及浙江海洋大学的校内外平台资源。

关键词 中国海洋大学 国家重点实验室 海洋科学 厦门大学 成果简介 实践能力提高 平台资源 野外实践基地

在线阅读 下载PDF 职称材料