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重建乡村公共文化空间的意义与实现途径被引量：66: 1; 作者马永强《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期179-183,共5页; 无论是经济发达地区还是经济欠发达地区,影响和制约乡村文化发展的关键都与乡村公共空间和乡村公共生活的发达程度密切相关,因此,乡村文化建设首先要从培育、拓展乡村公共空间与重建乡村公共生活、公共文化空间入手。通过改造和创新利... 展开更多; 关键词乡村公共文化空间重建意义实现途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

高师公共教育学的意义重建被引量：17: 2; 作者雷晓云《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第8期70-74,共5页; 公共教育学在学生观、发展观和知识观等方面与新课程理念有冲突，思维框架的差异是导致二者冲突的根本原因。要适应新课程改革的需要，公共教育学课程必须首先实现从科学主义认识框架向生成性思维的转换，进而实现从“科学认识”意义观... 展开更多; 关键词公共教育学意义重建科学认识生成性思维人的整体生成; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国现代文学史专题--中国现代文学史的反思与重建：学科还是意义？被引量：3: 3; 作者魏韶华《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期51-57,共7页; 近年来中国现代文学学术界对学科建设和意义重建等问题进行了热烈的讨论，针对其中的“新国学”，通俗文学、旧体诗“入史”，“重绘中国文学地图”和“中国现代文学教学”等问题给予了具体分析和积极回应，认为中国现代文学近年来所出... 展开更多; 关键词中国现代文学史意义重建学科反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

释义学的意义理论被引量：2: 4; 作者边凤花《宁夏社会科学》 2000年第4期6-11,共6页; 释义学从根本上说就是关于“意义”的理论。本文探讨了意义重建论的方法及其困境 ,考察了意义生成论的格局 ,注意到生成论所发生的从时间性到空间性的转变。; 关键词释义学意义理论意义重建论意义生成论; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会流动视阈下的民族职业教育被引量：1: 5; 作者李红兵《职教论坛》北大核心 2014年第25期21-25,共5页; 合理的社会流动可以促进社会公平,维护社会稳定,缓解社会矛盾。每个人都有渴望美好生活与向上流动的意愿与热望,少数民族群体也不例外。当下,教育作为后致性原则在促进个体社会流动上,作用日益显著。但是,少数民族学生在学校语言、文化... 展开更多; 关键词社会流动社会公平意义重建现代性民族职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重建乡村公共文化空间的意义与实现途径被引量：66: 1; 作者马永强; 机构甘肃省新闻出版局西北师范大学文学院; 出处《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期179-183,共5页; 基金甘肃省社科基金资助项目(2006年)"甘肃省农村公共文化空间的拓展整合与新的乡村文化的构建"的部分成果; 文摘无论是经济发达地区还是经济欠发达地区,影响和制约乡村文化发展的关键都与乡村公共空间和乡村公共生活的发达程度密切相关,因此,乡村文化建设首先要从培育、拓展乡村公共空间与重建乡村公共生活、公共文化空间入手。通过改造和创新利用乡村传统的公共文化空间和载体,培育和建构新的乡村公共文化空间和载体,不断丰富乡村公共生活的内涵,激活农民的文化自觉,以最终实现新的乡村文化形态的重塑。; 关键词乡村公共文化空间重建意义实现途径; 分类号 C931 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高师公共教育学的意义重建被引量：17: 2; 作者雷晓云; 机构广州大学教育学院广东广州; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第8期70-74,共5页; 文摘公共教育学在学生观、发展观和知识观等方面与新课程理念有冲突，思维框架的差异是导致二者冲突的根本原因。要适应新课程改革的需要，公共教育学课程必须首先实现从科学主义认识框架向生成性思维的转换，进而实现从“科学认识”意义观向“人的整体生成”意义观的重建。“人的整体生成”意义观只是重建公共教育学的一个理论起点，理论意义要变为现实，还需要公共教育学课程启动从教材、教学过程到评价制度的全面重建工程。; 关键词公共教育学意义重建科学认识生成性思维人的整体生成; Keywords public education rebuilding meaning scientific knowledge generative thinking whole-person development; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国现代文学史专题--中国现代文学史的反思与重建：学科还是意义？被引量：3: 3; 作者魏韶华; 机构西南大学文学院; 出处《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期51-57,共7页; 基金国家社会科学基金项目(07XZW011); 文摘近年来中国现代文学学术界对学科建设和意义重建等问题进行了热烈的讨论，针对其中的“新国学”，通俗文学、旧体诗“入史”，“重绘中国文学地图”和“中国现代文学教学”等问题给予了具体分析和积极回应，认为中国现代文学近年来所出现的意义重建和学科反思的学术思潮，与20世纪80年代初的方法论突围不同，而是在全球化背景中对文学研究和教学工作的全面反思和焦虑，有着扩大意义空间、重建新的学科地位、重申中国现代文学研究的学术责任和社会价值的多重意图和目标。; 关键词中国现代文学史意义重建学科反思; Keywords history of modern Chinese literature meaning reconstruction reflection on the discipline; 分类号 I209 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名释义学的意义理论被引量：2: 4; 作者边凤花; 机构石家庄铁道学院; 出处《宁夏社会科学》 2000年第4期6-11,共6页; 文摘释义学从根本上说就是关于“意义”的理论。本文探讨了意义重建论的方法及其困境 ,考察了意义生成论的格局 ,注意到生成论所发生的从时间性到空间性的转变。; 关键词释义学意义理论意义重建论意义生成论; 分类号 B15 [哲学宗教—世界哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会流动视阈下的民族职业教育被引量：1: 5; 作者李红兵; 机构北京大学社会学系; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第25期21-25,共5页; 文摘合理的社会流动可以促进社会公平,维护社会稳定,缓解社会矛盾。每个人都有渴望美好生活与向上流动的意愿与热望,少数民族群体也不例外。当下,教育作为后致性原则在促进个体社会流动上,作用日益显著。但是,少数民族学生在学校语言、文化、制度环境中处于劣势地位,并导致了学业失败。如何重新恢复他们生活的希望与信心,衔接现代与传统、教育与经济、知识与生活、个体与社会之间的断裂,实现一定程度的社会流动,文章认为,民族职业教育可以有所作为。; 关键词社会流动社会公平意义重建现代性民族职业教育; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	重建乡村公共文化空间的意义与实现途径	马永强	《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心	2011	66	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高师公共教育学的意义重建	雷晓云	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2004	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国现代文学史专题--中国现代文学史的反思与重建：学科还是意义？	魏韶华	《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	释义学的意义理论	边凤花	《宁夏社会科学》	2000	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	社会流动视阈下的民族职业教育	李红兵	《职教论坛》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料