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小学生近似数量表征系统和工作记忆与数学成绩的关系
被引量：
8
1
作者
孔海燕
孙雨
宋广文
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第2期14-18,共5页
数学学习过程中需要很多认知活动的参与,通过测试小学生的近似数量表征能力、工作记忆情况,探讨它们与数学学习成绩的关系.结果表明：小学生的近似数量表征能力和工作记忆能力有一定的可塑性,会随着年龄的增长而提高,并对数学成绩有促...
数学学习过程中需要很多认知活动的参与,通过测试小学生的近似数量表征能力、工作记忆情况,探讨它们与数学学习成绩的关系.结果表明：小学生的近似数量表征能力和工作记忆能力有一定的可塑性,会随着年龄的增长而提高,并对数学成绩有促进作用,学校的数学教育在这个过程中功不可没.近似数量表征能力与工作记忆可以在不同程度上预测儿童的数学成绩.
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关键词
小学生
近似数量表征
系统
工作记忆
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职称材料
儿童早期近似数量表征的发展与特点
被引量：
5
2
作者
杨志艳
周欣
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第11期44-55,63,共13页
对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控制可能是影响近似...
对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控制可能是影响近似数量表征与数学能力之间关系的重要中介变量;干预在一定程度上能改善近似数量表征能力。这些研究成果不仅能够加深对儿童早期数学认知发展的认识,为今后的相关研究提供思路和方向,而且为儿童早期数学教育实践提供了重要的科学依据。
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关键词
近似数量表征
数学能力
抑制控制
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职称材料
发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷及空间能力特点
3
作者
张洁莹
陈美玲
+2 位作者
蔡运荃
王敏
刘地秀
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第4期520-527,共8页
通过探讨发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷和空间亚能力特点,进一步明确发展性计算障碍的核心缺陷。采取整群取样方式对赣州市两所小学共1501名三至六年级儿童进行筛查,最终随机选取31名计算障碍儿童,以及31名正常发展儿童作为对...
通过探讨发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷和空间亚能力特点,进一步明确发展性计算障碍的核心缺陷。采取整群取样方式对赣州市两所小学共1501名三至六年级儿童进行筛查,最终随机选取31名计算障碍儿童,以及31名正常发展儿童作为对照组。两组儿童均参与一系列的基本数量加工和空间能力测试。结果显示:(1)在非符号数量比较任务和感数任务上,两组儿童的正确率差异不显著,但障碍组的反应时却显著长于对照组;(2)在阿拉伯数字比较任务和计数任务中,两组儿童的正确率及反应时均没有显著性差异;(3)在水平面任务上,与对照组相比,障碍组儿童的反应时有更长的趋势,差异呈边缘性显著。以上结果表明,发展性计算障碍儿童不存在数量转换困难,但其近似数量表征能力方面的明显不足可能是造成计算障碍的核心缺陷,并且提示计算障碍儿童的外部静态空间能力也存在一定程度的损伤。
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关键词
发展性计算障碍
认知缺陷
近似数量表征
精确
数量
表征
空间能力
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职称材料
题名
小学生近似数量表征系统和工作记忆与数学成绩的关系
被引量：
8
1
作者
孔海燕
孙雨
宋广文
机构
鲁东大学教育科学学院
曲阜师范大学教育科学学院
华南理工大学心理测评与应用心理学研究所
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第2期14-18,共5页
文摘
数学学习过程中需要很多认知活动的参与,通过测试小学生的近似数量表征能力、工作记忆情况,探讨它们与数学学习成绩的关系.结果表明：小学生的近似数量表征能力和工作记忆能力有一定的可塑性,会随着年龄的增长而提高,并对数学成绩有促进作用,学校的数学教育在这个过程中功不可没.近似数量表征能力与工作记忆可以在不同程度上预测儿童的数学成绩.
关键词
小学生
近似数量表征
系统
工作记忆
Keywords
pupils
approximate number representation system
working memory
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
儿童早期近似数量表征的发展与特点
被引量：
5
2
作者
杨志艳
周欣
机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第11期44-55,63,共13页
基金
教育部人文社会科学基金一般项目(编号:11YJAZH130)
文摘
对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控制可能是影响近似数量表征与数学能力之间关系的重要中介变量;干预在一定程度上能改善近似数量表征能力。这些研究成果不仅能够加深对儿童早期数学认知发展的认识,为今后的相关研究提供思路和方向,而且为儿童早期数学教育实践提供了重要的科学依据。
关键词
近似数量表征
数学能力
抑制控制
Keywords
approximate number representation, mathematical ability, inhibitory control
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷及空间能力特点
3
作者
张洁莹
陈美玲
蔡运荃
王敏
刘地秀
机构
赣南医科大学人文社会科学学院
韶关市第一人民医院
赣州市滨江第二小学
赣南医科大学公共卫生与健康管理学院
出处
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第4期520-527,共8页
基金
国家自然科学基金项目(31960183)
江西省社会科学“十四五”基金项目(21YB20)。
文摘
通过探讨发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷和空间亚能力特点,进一步明确发展性计算障碍的核心缺陷。采取整群取样方式对赣州市两所小学共1501名三至六年级儿童进行筛查,最终随机选取31名计算障碍儿童,以及31名正常发展儿童作为对照组。两组儿童均参与一系列的基本数量加工和空间能力测试。结果显示:(1)在非符号数量比较任务和感数任务上,两组儿童的正确率差异不显著,但障碍组的反应时却显著长于对照组;(2)在阿拉伯数字比较任务和计数任务中,两组儿童的正确率及反应时均没有显著性差异;(3)在水平面任务上,与对照组相比,障碍组儿童的反应时有更长的趋势,差异呈边缘性显著。以上结果表明,发展性计算障碍儿童不存在数量转换困难,但其近似数量表征能力方面的明显不足可能是造成计算障碍的核心缺陷,并且提示计算障碍儿童的外部静态空间能力也存在一定程度的损伤。
关键词
发展性计算障碍
认知缺陷
近似数量表征
精确
数量
表征
空间能力
Keywords
developmental dyscalculia
cognitive deficits
approximate quantitative representation
precise quantitative representation
spatial capacity.
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学生近似数量表征系统和工作记忆与数学成绩的关系
孔海燕
孙雨
宋广文
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
儿童早期近似数量表征的发展与特点
杨志艳
周欣
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
发展性计算障碍儿童的数量认知加工缺陷及空间能力特点
张洁莹
陈美玲
蔡运荃
王敏
刘地秀
《心理与行为研究》
北大核心
2025
0
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职称材料
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