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题名论早期儿童音乐教育的一种理论框架
被引量：1
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作者
许卓娅
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机构
南京师范大学教育科学学院幼教系
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出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1997年第4期64-68,共5页
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文摘
和谐在本文中是作为早期儿童音乐教育的一种理论框架的构造核心而提出的。从较高级的（指抽象程度较高）的理论层次上看，它来自哲学、美学和数学等学科领域内的讨论；从较低级的理论层次上看，它开始进入了审美心理学、审美教育学、音乐美学、音乐心理学和音乐教育学等领域内的讨论；从更低级的理论上看，它又直接指向早期儿童音乐教育的工艺学及其操作技术、操作程序体系的讨论。本文正是要借助于这样的一种对“和谐”的本质、价值和方法的讨论。
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关键词
早期儿童
音乐教育
和谐
目标和谐论
过程和谐论
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名高校德育生态共同体建构的理论逻辑与实践路径
被引量：8
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作者
张蕴
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机构
四川外国语大学马克思主义学院
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出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2021年第5期150-155,共6页
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基金
国家社科基金重大项目(14ZDB016)
2020年度重庆市教委人文社会科学类研究项目(20SKSZ061)
+2 种基金
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点项目(2019-GX-023)
重庆市2020年度高等教育教学改革研究重点项目(202109)
重庆市教委科技项目(KJ1501403)
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文摘
生态整体论的核心要义在于"人、社会、自然复合生态系统的整体统一",既体现了自然观与社会历史观的有机统一,也为运用生态系统整体联系的基本观点揭示事物与现象之间联系与变化的内在规律提供了方法路径。以生态整体论思维审视德育生态共同体的建构,要求个体确立以"共同善"为内核的共同体意识,遵循个体与共同体的"自主-依赖"关系之辩证机理,并强调改造共同体道德经验的创造性思维和可能性信念的重要意义。生态整体论视阈下高校德育生态共同体的建构,应当形成学校、家庭、社会良性循环的德育生态环境,并强化德育主体的均衡发展,还应秉承以人为本的高校德育观,优化德育制度及评价体系,从而促进高校德育生态的全面协调可持续发展。
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关键词
生态整体论
高校德育
共同体
可持续发展
过程和谐
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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