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生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升:价值、挑战及进路
1
作者
魏显勇
刘珈宏
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第26期24-29,共6页
跨学科教学已成为国家培养创新型人才的重要抓手,提升教师跨学科教学素养迫在眉睫。生成式人工智能的技术变革为培育教师跨学科教学素养提供了便捷支架。借助SAMR模型分析框架,生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升的效能体现在对...
跨学科教学已成为国家培养创新型人才的重要抓手,提升教师跨学科教学素养迫在眉睫。生成式人工智能的技术变革为培育教师跨学科教学素养提供了便捷支架。借助SAMR模型分析框架,生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升的效能体现在对跨学科教学知识的工具替代、跨学科教学能力的行为增值、跨学科教学情意的旨趣修正以及跨学科教学专业发展的生态重塑,同时也存在着工具依赖弱化了跨学科知识学习的纵向深度、增值错觉虚化了跨学科能力生成的实践效度、修正局限钝化了跨学科情意涵养的主体温度、重塑失衡淡化了跨学科专业发展的共生力度等负能挑战。通过打造人机协同知识生产新范式、培育高阶素养融合生长新机制、塑造人师主体情意浸润新生态、完善专业发展支持体系新格局可以更好地发挥生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升的潜能。
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关键词
生成式人工智能
教师
跨学科教学素养
SAMR棋型框架
人机协同
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职称材料
教师跨学科教学素养测评模型实证研究
被引量：
55
2
作者
朱德全
彭洪莉
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第2期1-13,共13页
跨学科教学素养是促成教师开展跨学科教学实践活动的根本动力,跨学科教学素养测评则是引领和推动教师发展跨学科教学素养的重要工具和必要手段。本文通过厘清教师跨学科教学素养的内涵特征,构建中小学教师跨学科教学素养测评指标体系,...
跨学科教学素养是促成教师开展跨学科教学实践活动的根本动力,跨学科教学素养测评则是引领和推动教师发展跨学科教学素养的重要工具和必要手段。本文通过厘清教师跨学科教学素养的内涵特征,构建中小学教师跨学科教学素养测评指标体系,并运用德尔菲法和层次分析法,形成带有权重系数值的集跨学科教学知识、跨学科教学能力和跨学科教学情意三维一体的教师跨学科教学素养测评模型。通过实证检验,结合我国中小学教师跨学科教学素养的现状和水平,提出教师内生跨学科教学素养的发展路径,即领悟跨学科教学理念,增强跨学科教学情意与博雅意识;深化跨学科教学实践,锤炼跨学科教学能力与跨界思维;加强学科教师间交流,发展跨学科教学共同体与组织文化。
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关键词
跨学科教学素养
测评指标体系
测评模型
德尔菲法
层次分析法
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职称材料
题名
生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升:价值、挑战及进路
1
作者
魏显勇
刘珈宏
机构
重庆第二师范学院教师教育学院
华东师范大学第五附属学校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第26期24-29,共6页
基金
2023年重庆市社会科学规划培育项目“新生代乡村教师乡土适应危机的预防与干预研究”(项目编号:2023PY52)的研究成果。
文摘
跨学科教学已成为国家培养创新型人才的重要抓手,提升教师跨学科教学素养迫在眉睫。生成式人工智能的技术变革为培育教师跨学科教学素养提供了便捷支架。借助SAMR模型分析框架,生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升的效能体现在对跨学科教学知识的工具替代、跨学科教学能力的行为增值、跨学科教学情意的旨趣修正以及跨学科教学专业发展的生态重塑,同时也存在着工具依赖弱化了跨学科知识学习的纵向深度、增值错觉虚化了跨学科能力生成的实践效度、修正局限钝化了跨学科情意涵养的主体温度、重塑失衡淡化了跨学科专业发展的共生力度等负能挑战。通过打造人机协同知识生产新范式、培育高阶素养融合生长新机制、塑造人师主体情意浸润新生态、完善专业发展支持体系新格局可以更好地发挥生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升的潜能。
关键词
生成式人工智能
教师
跨学科教学素养
SAMR棋型框架
人机协同
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师跨学科教学素养测评模型实证研究
被引量：
55
2
作者
朱德全
彭洪莉
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学教育学部
中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第2期1-13,共13页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(22JZD046)。
文摘
跨学科教学素养是促成教师开展跨学科教学实践活动的根本动力,跨学科教学素养测评则是引领和推动教师发展跨学科教学素养的重要工具和必要手段。本文通过厘清教师跨学科教学素养的内涵特征,构建中小学教师跨学科教学素养测评指标体系,并运用德尔菲法和层次分析法,形成带有权重系数值的集跨学科教学知识、跨学科教学能力和跨学科教学情意三维一体的教师跨学科教学素养测评模型。通过实证检验,结合我国中小学教师跨学科教学素养的现状和水平,提出教师内生跨学科教学素养的发展路径,即领悟跨学科教学理念,增强跨学科教学情意与博雅意识;深化跨学科教学实践,锤炼跨学科教学能力与跨界思维;加强学科教师间交流,发展跨学科教学共同体与组织文化。
关键词
跨学科教学素养
测评指标体系
测评模型
德尔菲法
层次分析法
Keywords
interdisciplinary instruction competency
evaluation index system
evaluation model
delphi method
analytic hierarchy process
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
生成式人工智能赋能教师跨学科教学素养提升:价值、挑战及进路
魏显勇
刘珈宏
《教育理论与实践》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教师跨学科教学素养测评模型实证研究
朱德全
彭洪莉
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
55
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