数学教学好帮手——Z+Z智能教育平台之超级画板 被引量：6

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作者 徐素霞 徐丽芬 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第5期65-69,共5页

Z+Z智能教育平台之超级画板是为中小学数学教育量身定做的一套软件。它具有专业化、智能性和知识性等特点,使用方便、功能强大,是数学教学的好帮手。本文结合一些教学实例,阐述了超级画板在教学中的优势,并指出如何将超级画板整合到数... Z+Z智能教育平台之超级画板是为中小学数学教育量身定做的一套软件。它具有专业化、智能性和知识性等特点,使用方便、功能强大,是数学教学的好帮手。本文结合一些教学实例,阐述了超级画板在教学中的优势,并指出如何将超级画板整合到数学教学中。 展开更多

关键词 Z+Z智能教育平台 超级画板 课程改革 教育信息化

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《超级画板》支持下的高三数学探究式教学——“椭圆中特殊角的性质”教学实践与思考 被引量：2

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作者 林风 林珍芳 《中国数学教育（高中版）》 2010年第12期24-27,共4页

高三数学复习中以信息技术为平台，以建立知识网络为目标，以培养学生探究能力为宗旨的研讨课．在教学设计时力求通过信息技术手段更新高三复习方式、深化数学本质的理解，通过案例记录，夹叙夹议师生在预设与生成中的碰撞和交流，记录... 高三数学复习中以信息技术为平台，以建立知识网络为目标，以培养学生探究能力为宗旨的研讨课．在教学设计时力求通过信息技术手段更新高三复习方式、深化数学本质的理解，通过案例记录，夹叙夹议师生在预设与生成中的碰撞和交流，记录其中的精彩片断，是生动活泼的教学叙事和反思． 展开更多

关键词 超级画板 探究式教学 高三复习 教学实践

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深入认识学科本质 挖掘信息技术的潜能——再谈超级画板中的轨迹

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作者 徐章韬 孙生富 《中小学信息技术教育》 2013年第9期55-56,共2页

超级画板、几何画板都是深人数学学科的软件，它们的设计者具有非常好的数学修养、数学整体观以及对数学本质的认识。从这个角度而言，数学带动着技术。比如，前面我们已经谈了超级画板中的轨迹问题，但在实际制作轨迹的过程中，还会遇... 超级画板、几何画板都是深人数学学科的软件，它们的设计者具有非常好的数学修养、数学整体观以及对数学本质的认识。从这个角度而言，数学带动着技术。比如，前面我们已经谈了超级画板中的轨迹问题，但在实际制作轨迹的过程中，还会遇到一些这样或那样的问题，制作不出轨迹。这就要求教师能深刻认识学科内容的本质，深入挖掘信息技术的潜能，使技术为我所用，而不是被技术牵着鼻子走，深化对技术和课程的认识。 展开更多

关键词 信息技术 超级画板 学科本质 挖掘 数学学科 几何画板 数学修养 数学本质

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《超级画板》在数学课堂教学的应用案例探究

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作者 黄喜滨 江泽 刘文清 《福建基础教育研究》 2013年第11期17-19,共3页

课堂是教学活动的主战场，素质教育的主阵地．因此，数学教学应以优化课堂教学为切入点，全面提高课堂效率，而提高效率的关键是教师采用怎样的教学方法．针对这一问题，有众多学者从多个方面进行研究：包括课前准备，课堂节奏，课堂艺... 课堂是教学活动的主战场，素质教育的主阵地．因此，数学教学应以优化课堂教学为切入点，全面提高课堂效率，而提高效率的关键是教师采用怎样的教学方法．针对这一问题，有众多学者从多个方面进行研究：包括课前准备，课堂节奏，课堂艺术以及教学技巧等等．合理利用信息技术也能有效地辅助课堂教学．本文将针对《超级画板》在高中数学问题解决过程中的案例进行探究． 展开更多

关键词 数学课堂教学 超级画板 案例 应用 数学问题解决 教学活动 素质教育 数学教学

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基于超级画板环境下的椭圆定量问题探究

5

作者 卓英 《福建基础教育研究》 2014年第5期24-25,共2页

椭圆有很多特别有意思的性质,这些性质是由它的几何特性和代数特征所决定的,由于它不像直线与圆那样被学生所熟知,因此就有很多探究的余地与价值.在教学中,数学老师可以借助超级画板软件,应用解析法,引导学生对椭圆的许多问题展开探究... 椭圆有很多特别有意思的性质,这些性质是由它的几何特性和代数特征所决定的,由于它不像直线与圆那样被学生所熟知,因此就有很多探究的余地与价值.在教学中,数学老师可以借助超级画板软件,应用解析法,引导学生对椭圆的许多问题展开探究。本文将就椭圆中的某些定量问题的探究进行例举说明. 展开更多

关键词 超级画板 椭圆 定量问题 探究

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超级画板,演绎数学之美——唐彩斌老师“圆与多边形”教学赏析

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作者 朱丹 《四川教育》 2016年第11期46-46,共1页

在进行“圆与多边形”一课的教学中，唐彩斌老师运用“超级画板”，着力于信息技术与数学的整合，不但激发了学生的兴趣，活跃了思维，还演绎出了数学之美。

关键词 超级画板 教学赏析 多边形 数学 老师 演绎 唐 信息技术

全文增补中

利用《超级画板》探索四面体的余弦定理

7

作者 王巍 《中国数学教育（高中版）》 2012年第5期15-17,共3页

《超级画秘是将平面几何问题推广到立体几何的有力工具，文章将余弦定理推广到四面体中，并利用《超级画秘猜测、证明四面体的余弦定理，使学生掌握四面体的余弦定理，并能够对四面体在多面体中的重要地位有所领会，培养学生的空间想象... 《超级画秘是将平面几何问题推广到立体几何的有力工具，文章将余弦定理推广到四面体中，并利用《超级画秘猜测、证明四面体的余弦定理，使学生掌握四面体的余弦定理，并能够对四面体在多面体中的重要地位有所领会，培养学生的空间想象能力及提出问题、分析问题和解决问题等能力． 展开更多

关键词 超级画板 余弦定理 四面体的余弦定理

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基于超级画板下数学自主课堂的建构

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作者 侯旭奋 《成才之路》 2008年第15期41-42,共2页

课堂是教学的主要场所,是学生得以发展的主阵地。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。课堂中要尊重孩子——一个完整独立的个体,不是来压制学生的个性,而是要培养学生的自主性。作为一名教师,要为学生提供良好的教学环境... 课堂是教学的主要场所,是学生得以发展的主阵地。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。课堂中要尊重孩子——一个完整独立的个体,不是来压制学生的个性,而是要培养学生的自主性。作为一名教师,要为学生提供良好的教学环境,要注重自主课堂的建构。 展开更多

关键词 超级画板 自主性 自主课堂

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超级画板在高中数学教学中的应用

9

作者 周斌 《教师》 2019年第6期55-55,共1页

高中数学的抽象性较强,为了让学生更好地学习和理解高中数学知识,教师很有必要在教学中引入超级画板,以便直观地将数学知识展示给学生,帮助学生进一步优化数学知识结构。基于此,文章分析了超级画板的一些优势,并探讨了在高中数学教学中... 高中数学的抽象性较强,为了让学生更好地学习和理解高中数学知识,教师很有必要在教学中引入超级画板,以便直观地将数学知识展示给学生,帮助学生进一步优化数学知识结构。基于此,文章分析了超级画板的一些优势,并探讨了在高中数学教学中超级画板的应用情况,仅供参考。 展开更多

关键词 超级画板 高中数学 课堂教学

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例谈“Z+Z”超级画板在高中数学研究性学习教学中的应用

10

作者 卢守攀 《中国传媒科技》 2012年第04X期235-236,共2页

信息技术能够改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供获取知识的多条渠道,通过一个教学实例阐述了信息技术Z+Z超级画板在高中数学研究性学习教学中的应用。

关键词 信息技术 研究性学习 “Z+Z”超级画板

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例谈“超级画板”在数学探究性教学中的应用

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作者 郑义 《新课程教学（电子版）》 2016年第6期13-15,共3页

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术．“超级画板”作为我国自主研发的数学软件．为数学教学、数学学习及数学研究提供了一个新的平台和视野．

关键词 超级画板 探究性教学

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“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学 被引量：7

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作者 颜春 《现代信息科技》 2019年第13期129-131,共3页

在高中数学函数教学过程中,如何提升学生的数学核心素养是教师需要研究的问题。学生学习数学的过程,是学生的认知过程与其情感、意志形成相辅相成的过程,也是学生建构新知、经历思维、提升创新意识、塑造健全人格的过程。而教师借助信... 在高中数学函数教学过程中,如何提升学生的数学核心素养是教师需要研究的问题。学生学习数学的过程,是学生的认知过程与其情感、意志形成相辅相成的过程,也是学生建构新知、经历思维、提升创新意识、塑造健全人格的过程。而教师借助信息技术在高中数学教学中的应用,能对学生数学核心素养的培养起到非常重要的作用,本文通过案例阐述了在高中数学函数教学过程中如何利用信息技术来培养学生的核心素养。 展开更多

关键词 数学核心素养 信息技术 超级画板 高中数学 函数教学

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技术的视角 数学的原理 演绎精彩课件 被引量：5

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作者 徐章韬 《中国数学教育（高中版）》 2011年第9期45-48,共4页

从技术的视角考虑如何实现某种效果，同时考虑技术背后的数学原理，两者的有效结合，才能演绎出精彩的课件．通过对滚动这一具体案例的剖析，可知课件制作并不是一个简单的操作问题，而是数学知识出色运用的过程．信息技术的运用对提高... 从技术的视角考虑如何实现某种效果，同时考虑技术背后的数学原理，两者的有效结合，才能演绎出精彩的课件．通过对滚动这一具体案例的剖析，可知课件制作并不是一个简单的操作问题，而是数学知识出色运用的过程．信息技术的运用对提高教师素养大有裨益． 展开更多

关键词 超级画板 滚动轨迹 教师知识

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椭圆内接等腰直角三角形的个数问题——从2023年1月武昌区高三期末试卷第8题谈起 被引量：1

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作者 李鸿昌 《数理化解题研究》 2023年第31期71-73,共3页

文章从2023年1月武昌区高三期末试卷一道小题出发,探究椭圆内接等腰直角三角形的个数问题,并探究其几何背景,然后通过超级画板进行验证.

关键词 椭圆 等腰直角三角形 几何背景 超级画板

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圆锥曲线之伴生圆和伴生线的探究 被引量：1

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作者 贺新瑞 虞秀云 徐章韬 《中国数学教育（高中版）》 2012年第10期40-43,共4页

超级画板为数学教学提供了一个有力的教育平台．利用超级画板，对解析几何的部分内容进行探究，得出有关圆锥曲线及其伴生圆和伴生线结论，并在不经意间“捕捉”到高考真题．这表明超级画板不仅是进行探究学习，还是进行高考备考的有力... 超级画板为数学教学提供了一个有力的教育平台．利用超级画板，对解析几何的部分内容进行探究，得出有关圆锥曲线及其伴生圆和伴生线结论，并在不经意间“捕捉”到高考真题．这表明超级画板不仅是进行探究学习，还是进行高考备考的有力平台．并以此显示出超级画板在数学探究性教学中的重要作用． 展开更多

关键词 超级画板 圆锥曲线 探究

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GeoGebra在高中数学中的应用实例 被引量：2

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作者 高长乐 张东海 《中小学信息技术教育》 2018年第4期83-85,共3页

GeoGebra（超级画板）是一个结合几何、代数与微积分的动态数学软件,它是由美国佛罗里达州亚特兰大学的数学教授Markus Hohenwarter所设计的。一方面来说,GeoGebra是一个动态的几何软件,可以在上面画点、向量、线段、直线、多边形、圆... GeoGebra（超级画板）是一个结合几何、代数与微积分的动态数学软件,它是由美国佛罗里达州亚特兰大学的数学教授Markus Hohenwarter所设计的。一方面来说,GeoGebra是一个动态的几何软件,可以在上面画点、向量、线段、直线、多边形、圆锥曲线,甚至是函数,事后你还可以改变它们的属性。另一方面来说,也可以直接输入方程和点坐标。 展开更多

关键词 高中数学 实例 应用 数学软件 佛罗里达州 超级画板 圆锥曲线 微积分

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