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质的研究方法概述及其在学校体育研究中的应用 被引量:12
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作者 齐静 夏秀祯 王丽娟 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期74-80,共7页
质的研究方法源于人文社会科学范式,是在自然情境下对研究事物进行深入细致考察的方法学。通过资料收集、分析、信效度检验等方法从概念、理论基础、研究策略等层面对质的研究方法学进行全面概述;使其对于学校体育研究的作用和意义、研... 质的研究方法源于人文社会科学范式,是在自然情境下对研究事物进行深入细致考察的方法学。通过资料收集、分析、信效度检验等方法从概念、理论基础、研究策略等层面对质的研究方法学进行全面概述;使其对于学校体育研究的作用和意义、研究现状和应注意的局限性进行分析阐述,并对质的研究方法应用于我国学校体育研究提出建议。 展开更多
关键词 研究方法 质的研究 教育研究 体育教育
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基于网络的协作学习活动形式的质的研究 被引量:25
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作者 谢幼如 尹睿 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期13-16,共4页
本研究采用质的研究方法,立足于自然真实的教学情境,从教师和学生两个角度详细描述分析在基于网络的协作学习活动中教师的行为、学生的行为、网络的应用方式以及活动的操作流程等问题,从而归纳出问题讨论、作品设计、资源搜集、作品评... 本研究采用质的研究方法,立足于自然真实的教学情境,从教师和学生两个角度详细描述分析在基于网络的协作学习活动中教师的行为、学生的行为、网络的应用方式以及活动的操作流程等问题,从而归纳出问题讨论、作品设计、资源搜集、作品评价、角色扮演等五种基于网络的协作学习活动的基本形式。不同的活动形式,其操作流程各不相同,且网络所发挥的作用也不尽相同。 展开更多
关键词 基于网络的协作学习 学习活动 质的研究
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论教育研究中质的研究与量的研究的整合 被引量:13
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作者 胡中锋 黎雪琼 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期94-100,共7页
质的研究与量的研究是教育研究中两种基本的研究范式,它们各有利弊,二者的整合既有必要,也有可能。过程整合范式可以使二者取长补短,相得益彰。
关键词 教育研究 质的研究 的研究 整合
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对商誉本质的研究——兼品牌、商标、商誉的关系研究 被引量:7
4
作者 董雪艳 袁建华 颜媛媛 《会计之友》 北大核心 2006年第09Z期7-8,11,共3页
本文对商誉的内在本质进行研究,并对品牌、商标等与商誉密切联系的概念进行分析,以期进一步加深对商誉本质的认识。
关键词 商誉本 质的研究 品牌 商标
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质的研究范式在体育人文社会学研究中的应用 被引量:11
5
作者 张军献 虞重干 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期62-69,共8页
质的研究与量的研究是科学研究中的两种重要范式,受自然科学对数量化、精确化、标准化的影响,体育科学研究中量的研究处于显要位置,质的研究则非常少。通过对国内、外文献资料的梳理,对国内体育人文社会学相关期刊、博士论文中质的研究... 质的研究与量的研究是科学研究中的两种重要范式,受自然科学对数量化、精确化、标准化的影响,体育科学研究中量的研究处于显要位置,质的研究则非常少。通过对国内、外文献资料的梳理,对国内体育人文社会学相关期刊、博士论文中质的研究方法的运用进行分析与评价,研究表明,国外质的研究使用比较广,国内质的研究范式使用较少;传统的研究范式仍然根深蒂固,质的研究范式是对传统科学研究范式的挑战。从是否需要研究假设、能否做到完全客观、质与量方法的优劣之辩三个方面论述质的研究的缺失对体育人文社会学研究的制约,并对如何使用这种研究方法进行了介绍。 展开更多
关键词 质的研究 的研究 应用 研究方法
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质的研究方法的理论探讨与反思 被引量:17
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作者 周宪 胡中锋 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期51-57,共7页
质的研究是社会科学研究中重要的一种研究方法,通过质的研究方法的理论背景、研究准备、典型性问题等方面理论的探讨和反思,以期在研究中能科学、辩证地对待此研究方法。文章在质的研究的定义及其相关研究分析的基础上,归纳出质的研究... 质的研究是社会科学研究中重要的一种研究方法,通过质的研究方法的理论背景、研究准备、典型性问题等方面理论的探讨和反思,以期在研究中能科学、辩证地对待此研究方法。文章在质的研究的定义及其相关研究分析的基础上,归纳出质的研究的特点;其所遵循的研究范式及所依存的理论基础;质的研究的逻辑方式及思维特点;并对质的研究范式固有的优点与局限性进行了探讨。 展开更多
关键词 质的研究 研究方法 社会科学研究
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学校体育研究中“质的研究”方法的理论与实践 被引量:5
7
作者 张鑫 叶文娟 《首都体育学院学报》 2007年第5期16-18,共3页
对新理念下我国体育教师如何运用"质的研究"方法作以深刻剖析和阐述,并制定一套"质的研究"在体育课程实施中运用的指导方案。为体育教师在新理念下正确把握课改方向、深刻理解课程理念、加快专业化进程提供一个新... 对新理念下我国体育教师如何运用"质的研究"方法作以深刻剖析和阐述,并制定一套"质的研究"在体育课程实施中运用的指导方案。为体育教师在新理念下正确把握课改方向、深刻理解课程理念、加快专业化进程提供一个新的研究视角。旨为提高体育教师教学科研能力,培养专家型、研究型、创造型体育教师提供一点理论和实践依据。 展开更多
关键词 质的研究 研究环境 研究策略 指导方案
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口述史:一种质的研究方法对传播学研究的启示 被引量:4
8
作者 郭泽德 刘华欣 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2015年第11期39-44,共6页
作为一种独立的研究方法类型和研究取向,口述史除具备质的研究范式的一般特征外,还具有一些自己的独立特征。在传播学研究中运用口述史是口述史跨学科性的一种体现,口述史的研究方法和研究理念不仅为传播学研究提供新的路径,丰富传播学... 作为一种独立的研究方法类型和研究取向,口述史除具备质的研究范式的一般特征外,还具有一些自己的独立特征。在传播学研究中运用口述史是口述史跨学科性的一种体现,口述史的研究方法和研究理念不仅为传播学研究提供新的路径,丰富传播学研究的纬度,且为传播学研究带来新的研究理念,对传播学研究具有启示意义。 展开更多
关键词 口述史 质的研究 传播学研究 共享主权
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论教育研究中质的研究者 被引量:3
9
作者 胡中锋 黎雪琼 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第4期109-113,133,共6页
质的研究所具有的特点,决定了研究者在质的研究中占据着更特殊的角色和地位。在质的研究中,研究者本人是主要的研究工具,研究者是社会现象的忠实“再现者”。研究者在研究过程中会遇到哲学理念、思维方式和研究者角色等方面的矛盾与冲突... 质的研究所具有的特点,决定了研究者在质的研究中占据着更特殊的角色和地位。在质的研究中,研究者本人是主要的研究工具,研究者是社会现象的忠实“再现者”。研究者在研究过程中会遇到哲学理念、思维方式和研究者角色等方面的矛盾与冲突,研究者学习和运用质的研究的体验与经历可以概括为“喜悦”、“执着”与“明了”等三种意境,研究者的研究素养在质的研究过程中起关键的作用,为提高研究者的研究素养,研究者要注重不断地反思自己的研究方式、锤炼自己的研究能力和提升自己的人格修养。 展开更多
关键词 质的研究 的研究 研究 研究素养
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质的研究与学前教育研究 被引量:11
10
作者 李少梅 《学前教育研究》 北大核心 2004年第1期29-30,共2页
质的研究是以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。它符合学前教育研究的特点。
关键词 质的研究 学前教育 教育科研 教育 研究方法
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教育科学研究中量的研究与质的研究方法的讨论 被引量:20
11
作者 杨艳玲 《国家教育行政学院学报》 2003年第5期52-54,74,共4页
量的研究和质的研究方法是当今教育科学研究领域相得益彰的两大研究方法 ,各有优劣。在目前我国教育科学研究领域 ,量的研究应用较多 ,质的研究方法应用还非常少。针对这种情况 ,本文重点讨论量的研究方法的不足和质的研究方法相对于量... 量的研究和质的研究方法是当今教育科学研究领域相得益彰的两大研究方法 ,各有优劣。在目前我国教育科学研究领域 ,量的研究应用较多 ,质的研究方法应用还非常少。针对这种情况 ,本文重点讨论量的研究方法的不足和质的研究方法相对于量的研究的优势 ,并指出 ,选择研究方法要根据研究问题来确定 ,要坚持“问题中心” 展开更多
关键词 教育科学 研究方法 “量的研究 质的研究
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摒弃还是超越——“量的研究”与“质的研究”之辨 被引量:10
12
作者 汪晓东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期24-27,共4页
本文首先对两种研究方法进行了界定,随后对两种研究方法的哲学思想基础——理性主义与非理性主义进行了对比分析,并讨论了两种研究方法所适合的研究对象:"量的研究"关注的是无生命的、无文化差异的物质世界,而"质的研究&... 本文首先对两种研究方法进行了界定,随后对两种研究方法的哲学思想基础——理性主义与非理性主义进行了对比分析,并讨论了两种研究方法所适合的研究对象:"量的研究"关注的是无生命的、无文化差异的物质世界,而"质的研究"则关注活生生的、有文化差异的生命世界。最后结合两种研究方法发展的历史背景以及中国教育技术的发展现状,指出我们应该采取一个逐步"超越"的步骤,而不是追求"跨越式"的发展。 展开更多
关键词 教育技术 研究方法 的研究 质的研究
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成人教育工作者专业社会化路径的质的研究 被引量:9
13
作者 何爱霞 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第6期70-76,共7页
成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成... 成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成人教育工作者专业社会化都是一个新兴而重要的研究课题。所谓专业社会化,是指个体习得一定的专业知识、专业技能、专业态度、专业价值以逐步胜任其专业角色的过程。通过对四位资深成人教育工作者的质的研究发现,成人教育工作者专业社会化是通过职前教育、在职培训、终身自我导向学习和反思性实践等多重路径共同实现的,而非单一路径在发挥作用。总体而言,职前教育和在职培训在成人教育工作者专业社会化历程中具有奠基性的意义和作用,终身自我导向学习可以说是成人教育工作者专业社会化的有效阶梯,而反思性实践则堪称成人教育工作者专业社会化的羽翼。另外,成人教育自身的实践性较强、以及我国成人教育学科建设与理论研究发展滞后等原因,又导致了我国成人教育工作者专业社会化路径的特殊性。 展开更多
关键词 终身学习 成人教育工作者 专业社会化 实现 路径 质的研究
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论质的研究方法在我国比较教育研究中的应用 被引量:9
14
作者 周成海 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期26-30,共5页
目前质的研究方法已经成为国际范围内比较教育研究的主流方法,而我国的比较教育研究仍以文献研究为主,在方法论上具有一定的局限性。将质的研究方法应用于我国的比较教育研究,将会使比较教育研究呈现出新的特征。
关键词 质的研究方法 比较教育 应用
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从宏大叙事走向微观见著——质的研究方法在高等教育研究中的应用 被引量:9
15
作者 蒋铁汉 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期34-37,共4页
质的研究方法和多学科方法论有很强的契合性,具有丰富高等教育研究方法论内涵、完善高等教育知识体系等意义。然而,在高等教育领域质的研究还没得到应有的重视,其原因可解释为研究方法的探讨学科性取向明显、价值的错位、本身的缺陷等... 质的研究方法和多学科方法论有很强的契合性,具有丰富高等教育研究方法论内涵、完善高等教育知识体系等意义。然而,在高等教育领域质的研究还没得到应有的重视,其原因可解释为研究方法的探讨学科性取向明显、价值的错位、本身的缺陷等。质的研究方法在应用的过程中应注意效率和普适性问题。 展开更多
关键词 质的研究方法 高等教育研究 应用
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质的研究在体育社会科学研究中的应用 被引量:7
16
作者 张薇 《沈阳体育学院学报》 2008年第5期1-4,7,共5页
"质的研究"是以研究者为工具,在自然情境下采用多种资料收集的方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。"质的研究"在哲学基... "质的研究"是以研究者为工具,在自然情境下采用多种资料收集的方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。"质的研究"在哲学基础、着重点和具体研究方法上同传统的定性研究有很大不同。在体育社会科学领域应用"质的研究"的意义,突出表现在弥补量的研究产生的不足。而在实际应用中应注意确定适宜的研究问题、制订一份合理的研究设计、科学地实施研究设计、研究者应具备相应的素养,以及创造良好的研究环境与条件等几个方面的要求。 展开更多
关键词 质的研究 体育社会科学 定性研究 定量研究
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对我国体育彩票管理体制和体育彩票性质的研究 被引量:4
17
作者 赵芳 《首都体育学院学报》 2002年第1期19-22,共4页
本文对我国体育彩票的管理体制和体育彩票的性质进行了分析 ,为有关管理部门对我国体育彩票进行立法提供参考。
关键词 体育彩票 质的研究 中国 管理体制 参考 管理部门 分析
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社会科学中质的研究与量的研究之争及其启示 被引量:5
18
作者 嘎日达 《新视野》 CSSCI 北大核心 2006年第3期47-49,共3页
在社会科学研究领域一直存在着关于质的研究和量的研究的争论,形成了质的研究和量的研究两大阵营的长期对峙,双方相互批判和排斥,强调和夸大己方的优势。尽管双方的力量此消彼长,但任何一方都没能彻底压倒或取代对方。这一情况表明,这... 在社会科学研究领域一直存在着关于质的研究和量的研究的争论,形成了质的研究和量的研究两大阵营的长期对峙,双方相互批判和排斥,强调和夸大己方的优势。尽管双方的力量此消彼长,但任何一方都没能彻底压倒或取代对方。这一情况表明,这两种研究都是必不可少的,都具有不可替代的存在价值。考察和分析这场争论能为我们理解、反思和深化当前科学方法论研究提供丰富的素材和有益的启示。 展开更多
关键词 质的研究 的研究 方法论
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质的研究方法在高职课程研究中的运用 被引量:5
19
作者 向丽 《职业技术教育》 2007年第4期47-50,共4页
质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究,研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征,为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写... 质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究,研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征,为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写研究报告整个研究过程,质的研究方法都具有独特的操作程序和重要意义。 展开更多
关键词 质的研究方法 高职教育 课程 解释性理解
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质的研究:高校贫困生问题的一种研究方法 被引量:3
20
作者 刘佳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第3期123-125,共3页
通过对高校贫困生问题研究内容和方法的现状及存在问题的分析,提出了质的研究方法在高校贫困生问题研究中的应用价值,并就研究过程中需解决的关键性问题展开讨论。
关键词 质的研究 高校贫困生 方法运用
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