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课程意识及其向课程行为的转化 被引量：60
1
作者 吴刚平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第9期43-46,共4页
课程意识支持下的课程行为对于创造性地实施新课程具有重要意义。为此,需要从课程意识与教学意识的区别中理解和强化课程意识,不断扩展学校和教师的课程能力和课程权力基础,促进课程意识向课程行为转化,使之成为推动课程改革向前发展的... 课程意识支持下的课程行为对于创造性地实施新课程具有重要意义。为此,需要从课程意识与教学意识的区别中理解和强化课程意识,不断扩展学校和教师的课程能力和课程权力基础,促进课程意识向课程行为转化,使之成为推动课程改革向前发展的物质力量。 展开更多
关键词 课程意识 课程行为 转化
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对西北地区小学和初中体育教师的课程认识和行为的跟踪调查 被引量：1
2
作者 邓云玲 马瑞华 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2005年第1期76-79,共4页
采用问卷法和访问法,对西北地区的甘肃、青海、新疆、陕西等城市、县镇和农村的小学和初中体育教师的课程认识和行为进行了跟踪调查。调查结果表明,西北地区大多数体育教师是赞成这次课程改革的。经过培训,他们对课程性质、课程价值、... 采用问卷法和访问法,对西北地区的甘肃、青海、新疆、陕西等城市、县镇和农村的小学和初中体育教师的课程认识和行为进行了跟踪调查。调查结果表明,西北地区大多数体育教师是赞成这次课程改革的。经过培训,他们对课程性质、课程价值、课程基本理念、课程目标等方面的认识,有了质的变化。此外,有些体育教师在学习、探索、实践新课程。但是,有些体育教师对如何实施新课程信心不足,甚至出现将新课程搁置一边的情况,贯彻和实施新课程时存在偏差,应引起足够重视,并对此提出了对策建议。 展开更多
关键词 西北地区 中小学 体育教师 课程认识 课程行为
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张雪门幼稚园行为课程及其现代意义 被引量：7
3
作者 王春燕 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期73-78,共6页
幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。其基本观点是:幼稚园的课程就是"给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。"幼稚园行为课程的目标是以社会需要为远景,以儿童个体发展需要为近景的促进儿童身心全面发展... 幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。其基本观点是:幼稚园的课程就是"给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。"幼稚园行为课程的目标是以社会需要为远景,以儿童个体发展需要为近景的促进儿童身心全面发展的目标。幼稚园行为课程的内容为儿童的诸般活动、儿童的自然环境和社会环境。幼稚园行为课程的实施包括动机、目的、活动、活动过程、工具及材料。幼稚园行为课程的基本思想是"生活即教育"、"行为即课程",不仅反动了当时幼稚教育中普遍存在的教育与儿童实际生活相脱节的现象,而且对当今的基础教育课程改革有重要的借鉴与启发意义。 展开更多
关键词 幼稚园行为课程 行为课程目标 行为课程内容 行为课程实施 启发意义
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论教师课程实施观念与行为变革 被引量：7
4
作者 范兆雄 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2005年第6期106-109,共4页
教师课程实施的观念与行为变革需要经过理解概念、尝试实践到形成自主创新行为三个水平,并要通过改变教师的需要与动机,借助于行为训练或可操作的程序性说明得以实现。教师课程实施观念与行为变革在教师的课程知识观、师生关系观和课程... 教师课程实施的观念与行为变革需要经过理解概念、尝试实践到形成自主创新行为三个水平,并要通过改变教师的需要与动机,借助于行为训练或可操作的程序性说明得以实现。教师课程实施观念与行为变革在教师的课程知识观、师生关系观和课程方案观等三个重要维度上各有其特点。教师课程实施观念与行为变革要求采用严格真实执行和自主专业发展的策略。 展开更多
关键词 教师 课程实施观念与行为 变革机制
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高职“幼儿行为观察与指导”课程建设研究 被引量：16
5
作者 王烨芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第24期20-22,共3页
"幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"... "幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"课程旨在培养学生发现问题,收集、整理、分析观察资料的能力,能够理解儿童行为的原因及背后的意义,并提供恰当的指导,避免了只重视观察方法和行为问题两大歧义,并将儿童心理发展理论作为重要依据。 展开更多
关键词 高职学前教育专业 “幼儿行为观察与指导”课程 儿童心理发展
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在组织行为学课程中实施案例教学的体会和设想 被引量：1
6
作者 曾峰 《热带生物学报》 1996年第2期55-58,共4页
通过在组织行为学课程中实施案例教学的实践，提出了一些有利于学生参与教学，发挥其创造力，以致最终提高教学质量和培养学生综合素质的新思路、新观点和新做法。强调在课堂教学中应屏弃单一的“灌输式”教学，采用多种教学形式。阐述... 通过在组织行为学课程中实施案例教学的实践，提出了一些有利于学生参与教学，发挥其创造力，以致最终提高教学质量和培养学生综合素质的新思路、新观点和新做法。强调在课堂教学中应屏弃单一的“灌输式”教学，采用多种教学形式。阐述了文科经管类教学中，实施案例教学的迫切性和重要性。 展开更多
关键词 案例教学 组织行为学课程 课堂讨论 课堂教学 案例教学法 教学方法改革 提高教学质量 高等农业教育研究 教学模式 高等文科教育
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本科院校“组织行为学”课程教学研究综述 被引量：5
7
作者 任丽丽 郑永武 毛晓光 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第36期57-60,共4页
通过对国内“组织行为学”课程本科教学方法进行探讨,对常用的案例教学、情景模拟法、体验式教学、PBL、研究型教学等方法进行了述评,总结出了实践型和研究型两大类教学方法,并对其优劣进行了分析,最终得到启示:“组织行为学”课程教学... 通过对国内“组织行为学”课程本科教学方法进行探讨,对常用的案例教学、情景模拟法、体验式教学、PBL、研究型教学等方法进行了述评,总结出了实践型和研究型两大类教学方法,并对其优劣进行了分析,最终得到启示:“组织行为学”课程教学方法的选择需要综合考虑各种条件;对现有的教学方法进行调整,使之与当前的教学环境、学生的特征等更匹配;未来可提出一种“组织行为学”课程综合教学方法,并进行效果评价;在当前情境下,不断探索“组织行为学”课程混合式教学实践。 展开更多
关键词 本科院校 “组织行为学”课程 实践型教学方法 研究型教学方法 混合式教学
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张雪门的幼稚园行为课程 被引量：8
8
作者 吕智红 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期26-29,共4页
张雪门的幼稚园行为课程吕智红张雪门先生（１８９１—１９７３）是我国现代著名的幼儿教育专家。他把自己满腔的热情全都献给了儿童和幼儿教育事业，毕生致力于这一领域的理论研究和实践工作，在幼师教育、幼稚园课程建设等方面形成了... 张雪门的幼稚园行为课程吕智红张雪门先生（１８９１—１９７３）是我国现代著名的幼儿教育专家。他把自己满腔的热情全都献给了儿童和幼儿教育事业，毕生致力于这一领域的理论研究和实践工作，在幼师教育、幼稚园课程建设等方面形成了自己独到的见解和理论体系。他的行为... 展开更多
关键词 张雪门 行为课程 儿童 幼稚园课程 幼儿教育 传统教育 身心发展 新行为主义 实用主义教育 幼儿园课程改革
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课程思维探微 被引量：4
9
作者 严仲连 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第1期55-58,共4页
课程领域诸多现象的存在为课程思维的存在提供了基础。影响课程思维的基本要素是哲学观及其表现出来的哲学思维方式。目前的课程思维基本上存在两大类别,它体现的是从现代走向后现代的变革,关注了人的存在。思维方式的选择与应用需要具... 课程领域诸多现象的存在为课程思维的存在提供了基础。影响课程思维的基本要素是哲学观及其表现出来的哲学思维方式。目前的课程思维基本上存在两大类别,它体现的是从现代走向后现代的变革,关注了人的存在。思维方式的选择与应用需要具体问题具体分析、因人而论。 展开更多
关键词 课程思维 课程行为 课程思维存在
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海峡两岸幼儿园课程发展趋势的探讨 被引量：1
10
作者 丁慧韵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期40-42,共3页
海峡两岸幼儿园课程发展趋势的探讨丁慧韵在２０至４０年代，对我国幼儿园课程理论与实践影响最大的当推南陈（陈鹤琴）北张（张雪门）这两位我国的幼教专家。陈鹤琴在吸收了西方教育思想的基础上，经过自己多年来的反复实验，在１９２... 海峡两岸幼儿园课程发展趋势的探讨丁慧韵在２０至４０年代，对我国幼儿园课程理论与实践影响最大的当推南陈（陈鹤琴）北张（张雪门）这两位我国的幼教专家。陈鹤琴在吸收了西方教育思想的基础上，经过自己多年来的反复实验，在１９２７年提出了办中国幼稚园的十五点主张... 展开更多
关键词 幼儿园课程改革 发展趋势 课程模式 海峡两岸 幼稚园课程 幼儿教育 行为课程 发现教学法 陈鹤琴 学前教育
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