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题名一批觉醒的教师如此评估学校课程管理工作
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作者
陈瑾
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机构
上海市黄浦区卢湾二中心小学
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出处
《今日教育》
2018年第12期46-49,共4页
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文摘
对学校课程深度变革而言,课程管理和领导问题首当其冲。在学校自主研发的"L-ADDER"课程评估工具中,学校设计和运用好课程管理与领导评估工具,其作用至关重要。它在整个学校的课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是改革成败的关键环节。我们借助课程管理与领导的评估,可以收集和汇总到有关课程设计与实施、教师专业成长、学生发展状况、课程文化建设等各方面较为系统的信息与数据,增强评估的科学性与可操作性。
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关键词
课程管理制度
课程实施
学校课程领导
学校课程管理
课程领导力
分级评估
专业支持
学生成长
团队整合
评价方案
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名改革开放四十年我国课程制度建设的历史回顾
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作者
闻凌晨
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机构
华东师范大学
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出处
《教育家》
2018年第12X期13-15,共3页
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文摘
改革开放四十年来,课程与教材改革一直是基础教育改革和发展的'主旋律'。课程改革基本实现了教学话语体系向课程话语体系、教材建设从规范化向多样化、学生课程选择从单一固定向多样化的转变。新时代以来,课程制度的变革始终围绕着'立德树人'的根本任务,走向制度化、科学化、精细化。对课程制度的历史回顾,可以帮助我们汲取成功的经验,革新当前课程实践。
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关键词
教材改革
话语体系
非学术性
课程管理制度
基础教育课程改革
改革开放
历史回顾
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名价值领导推动学校课程制度建设
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作者
丁玉祥
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机构
南京市秦淮区教师发展中心
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出处
《教育家》
2018年第12X期9-12,共4页
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文摘
课程的有效运作需要课程制度的有力支撑。学校课程制度建设既是课程改革校本化实践的内在要求,又是贯彻国家、地方和校本三级课程管理理念和措施具体落实的必要保障。学校课程制度作为课程组织与管理的规则系统,通过规章、细则以及既定的'习惯'、价值观念影响和干预课程权力分配,为课程运作设定基本的运行框架,搭建配套的支撑平台。当前,学校的课程制度由刚性的'控制'逐步走向柔性的'服务'。重视学校课程制度建设,将学校管理哲学与课程制度融合。
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关键词
学校课程制度
办学理念
课程管理制度
学校管理者
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名论成人教育课程体系构建
被引量：3
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作者
杨俊中
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机构
河南大学环境与规划学院
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出处
《安阳师范学院学报》
2009年第4期96-98,共3页
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文摘
随着社会的发展和科学技术的进步,成人教育逐渐成为我国教育体系中的重要组成部分,是实现终身教育的有效途径。成人教育发展的关键在于构建符合成人教育特征的课程体系,这种课程体系形态应是呈"树"状的,应是一个开放的、灵活的、发展的、个性化的、面向所有学习者的、适应终身教育的课程体系。
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关键词
课程体系
课程管理制度
成人教育
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Keywords
Curriculum system
Curriculum control system
Adult education
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分类号
G724.4
[文化科学—成人教育学]
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题名基于学习投入理论的高校课程质量优化路径
被引量：1
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作者
高华
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机构
长春理工大学光电信息学院经济管理分院
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出处
《中国成人教育》
2018年第20期100-102,共3页
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文摘
近年来,我国高等教育改革进展顺利、成效显著,但是高校在提升人才培养质量与推进课程改革方面还需投入更多精力。在学习投入理论的指导下,为推动课程质量的进一步提升,在理念层面,应当强化课程意识,更新课程理念;在管理层面,应当保障师生的课程权利,实施弹性管理制度;在资源层面,应当着力开发优质课程资源;在个体层面,应当提升教师的教学研究水平,强化学生的学习意识。
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关键词
高校课程质量
学习投入理论
课程管理制度
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名综合实践活动校本课程开发“三化”策略
被引量：1
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作者
祝韩东
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机构
浙江省龙游县实验小学
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015年第3期44-46,共3页
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文摘
综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准或指导纲要，地方教育部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本课程开发和实施，它体现了三级课程管理制度的特征和功能，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等特点。但目前国家只规定了综合实践活动的基本授课时数和课程标准，没有统一的教材和教参，内容来源于地方和学校的自主开发生成，需要教师和学生走进自然，走入社会，对各种资源进行积极探究和开发。
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关键词
综合实践活动课程
校本课程开发
“三化”
课程管理制度
课程标准
国家统一
课程资源
地方差异
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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