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题名云南省小学数学教师课程标准实施现状的调查研究
被引量：2
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作者
刘佛莲
孔德宏
张勇
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机构
云南师范大学数学学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期45-51,共7页
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基金
2022年度云南省哲学社会科学规划教育学项目——云南省普通高中新课程新教材实施调查研究(AC22002)。
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文摘
研究采用问卷调查法,对云南省2022年度“义务教育青年教师培训计划”的300名小学数学教师就《义务教育数学课程标准(2022年版)》理解与《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施情况展开调查.研究结果表明:教师对课标地位的认识不到位,实施课标的主动性不足;旧课标背景下教师教学行为有所转变,但未将课标作为日常教学的依据;教师对新课标内容认同度较高,但内容理解水平低;性别、教龄等不同的教师在课标实施水平上差异性显著;课程标准实施的指标之间呈现出正相关关系.建议:强化课标指导地位,提升实施的积极性;深化课标理念解读,促进内容深度理解;减小群体水平差异,助力课标全面实施.
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关键词
课程标准实施
小学数学教师
现状调查
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Keywords
implementation of curriculum standards
primary school mathematics teachers
current situation investigation
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名课程标准的实施:我们需要检测些什么
被引量：22
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作者
夏雪梅
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机构
上海教育科学研究院 普通教育研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第8期10-14,共5页
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基金
2009年全国“十一五”规划教育部青年课题“中小学教师课程实施程度的检测与评估研究”(项目批准号:EFA090385)
2009年上海市教育科学研究市级项目“中小学教师课程实施程度检测与干预方案研究”(编号:B09050)项目研究成果之一
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文摘
课程标准是驱动教育变革的重要力量,它的实施过程需要多方面的检测：检测教学与标准的一致性程度;检测课程标准中关键革新点的实施程度;检测教师接受课程标准的程度。这些多角度的数据将为分析并促进我国课程标准的深入实施提供支撑。
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关键词
课程标准
课程标准实施
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Keywords
curriculum standards
the implementation of curriculum standards
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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