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题名基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究
被引量：27
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作者
武小鹏
张怡
彭乃霞
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机构
黔南民族师范学院数学与统计学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第11期93-99,107,共8页
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基金
2015年贵州省教育科学规划重点课题"基于‘三教+’理念下的数学建模教学研究"(课题编号:2015A063)
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文摘
语言是课堂教学的重要载体,抓住了课堂语言信息就等于掌握了课堂教学的本质。本研究以弗兰德斯互动分析系统为基础,构建了课堂教学语言量化综合分析框架。该框架包括矩阵分析和动态曲线分析两个维度。其中,矩阵分析分为课堂结构、风格倾向、情感气氛三个子维度;动态曲线分为教师语言、学生语言和沉默或混乱语言三个子维度。依据该框架,我们对课堂教学语言信息进行编码,结合PPE课堂语言等级评价模型,得到专家型和新手型两类教师的评价等级。本研究通过基于数据的评价方式,采用量化"切片"的技术,抛开传统的主观评价方式,通过充分挖掘数据背后隐藏的规律,发现课堂教学语言的隐性问题,为教师的课堂语言提出合理可操作的改进措施;同时也为学生学习数学在语言方面提出建议,达到进一步改进课堂教学的目的。
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关键词
大数据
FIAS
PPE
课堂语言评价
课堂互动
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Keywords
Big Data
FIAS
PPE
Classroom Language Evaluation
Classroom Interaction
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名高中教师课堂评价语言的伦理学分析
被引量：1
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作者
江鹭欣
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机构
福建师范大学教育学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第4期412-414,共3页
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文摘
本研究从伦理的视角调查了教师评价语言的总体水平以及公正、尊重和关爱三个维度与性别、成绩、家庭经济水平等因素之间的关系。针对当下高中教师课堂评价语言中存在的诸多问题,本文提出了强调教学伦理在教育评价理念中的地位、完善教学评价语言体系、增加关于教师评价语言的相关训练等应对措施。
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关键词
伦理
课堂评价语言
对策
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名数学学科视域下课堂互动双编码模型应用研究
被引量：18
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作者
武小鹏
张怡
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机构
华东师范大学教育学部
黔南民族师范学院数学与统计学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第5期59-65,共7页
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基金
2016年贵州省教育科学规划重点青年课题——基于FIAS的课堂教学语言综合量化评价研究(2016C048)
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文摘
课堂教学语言是课堂教学的载体,抓住了课堂教学语言信息就等于掌握了课堂教学的灵魂.以弗兰德斯互动分析系统为理论基础,构建了具有数学学科特征的课堂互动双编码分析模型.利用该模型对专家型和新手型两类教师的数学课堂从课堂互动矩阵、动态折线图和课堂互动变量3个方面做了分析.得出ET倾向于表达情感、及时反馈、辨析数学概念,而NT更倾向于维护权威、控制学生、内容陈述、观点判断.
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关键词
弗兰德斯互动系统
MFIAS
课堂语言评价
课堂互动
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Keywords
FIAS
MFIAS
the classroom language assessment
classroom interaction
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名尊重性别差异:改进外语教学的策略之一
被引量：12
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作者
樊习英
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机构
攀枝花学院
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第5期40-43,共4页
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基金
上海市哲学社会科学规划项目"基于免疫计算的数据挖掘"(基金号:2005BJB001
2005-2007年)的部分成果。
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文摘
笔者通过调查研究,证实了外语学习中性别差异的客观存在,接着从神经生理学、社会心理学的角度,分析了造成这种差异的原因,从而得出尊重性别差异,改进外语教学的观点,提出了开发女生先天优势,以及建立公平合理的评价机制等改进外语教学的策略。
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关键词
性别差异
学习策略
认知风格
课堂评价语言
远景动机
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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