课堂教学评估两策略 被引量：3

1

作者 潘炳信 高桂香 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第8期48-49,共2页

课堂教学是一切教学活动得以进行的最重要的途径，是教学活动的中心环节。在整个教学过程中，教师教学行为和学生学习行为的好坏、师生之间的课堂配合都直接影响着教学效果的优劣。科学的课堂教学评估对找出课堂教学的成败之处、改进教... 课堂教学是一切教学活动得以进行的最重要的途径，是教学活动的中心环节。在整个教学过程中，教师教学行为和学生学习行为的好坏、师生之间的课堂配合都直接影响着教学效果的优劣。科学的课堂教学评估对找出课堂教学的成败之处、改进教学方法、提高教学质量起着十分关键的作用。目前，各种形式的课堂教学评估可以说是品种繁多，五花八门； 展开更多

关键词 课堂教学评估 教师教学行为 教学活动 中心环节 教学过程 学习行为 教学效果 教学方法

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课堂教学评估的作用、原则和方法 被引量：9

2

作者 杨惠元 《汉语学习》 北大核心 2004年第5期56-63,共8页

课堂教学评估是信息反馈的重要手段 ,它可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习的过程 ,对教师克服盲目性、增强科学性、追求有效教学行为、减少无效教学行为、提高课堂教学的质量和效率具有举足轻重的作用。课堂教学评估要贯彻... 课堂教学评估是信息反馈的重要手段 ,它可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习的过程 ,对教师克服盲目性、增强科学性、追求有效教学行为、减少无效教学行为、提高课堂教学的质量和效率具有举足轻重的作用。课堂教学评估要贯彻目的性原则、针对性原则、有效性原则、常规性原则、客观性原则、可行性原则、变化性原则等。课堂教学评估以学生的自评为主 ,但是要在教师的指导下进行。评估内容的确定、方式的选择、处理信息反馈的方法等都由教师决定 ,教师在课堂教学评估中具有很高的自主权和决定权。 展开更多

关键词 课堂教学评估 教学效果 教学过程 反馈

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基于精准框架的素养导向数学课堂教学评估--以全国小学数学(人教版)核心素养示范课教学视频分析为例 被引量：21

3

作者 范会敏 陈旭远 张娟娟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期20-25,共6页

课堂教学评估是教学质量的重要保证.以精准教学框架对10节教学视频进行评估发现:小学数学图形教学在认知目标水平方面是比较成功的.课堂教学中教师与学生之间的互动良好,在分析、理解的基础上,实现了学科内知识的习得与同化.但从知识应... 课堂教学评估是教学质量的重要保证.以精准教学框架对10节教学视频进行评估发现:小学数学图形教学在认知目标水平方面是比较成功的.课堂教学中教师与学生之间的互动良好,在分析、理解的基础上,实现了学科内知识的习得与同化.但从知识应用类型、认知水平和知识应用类型融合以及学科核心素养培育的角度来看,课堂教学在跨学科应用、情境创设、迁移应用等方面还存在不足.为了提升素养导向课堂教学的质量,数学教学应建立知识之间的意义联系,课堂中应凸显思维深度和知识应用广度,促进学生核心素养的形成. 展开更多

关键词 精准教学框架 素养导向 课堂教学评估

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定量评课 促进教改——课堂教学评估初探

4

作者 袁飞鹏 《课程．教材．教法》 1987年第6期28-29,64,共3页

改革教学,主要是改革陈腐的教育思想和陈旧的教学方法。课堂教学既然是提高教学质量的重要阵地,改革课堂教学也就必然成为教改的重要课题之一。要改革课堂教学,建立合乎三个面向要求的、科学的评估标准与方法,是个首先要解决的问题。 ... 改革教学,主要是改革陈腐的教育思想和陈旧的教学方法。课堂教学既然是提高教学质量的重要阵地,改革课堂教学也就必然成为教改的重要课题之一。要改革课堂教学,建立合乎三个面向要求的、科学的评估标准与方法,是个首先要解决的问题。 课堂教学的评估,早已有之。有定性的分析,有定量的评估,两者各有千秋。个人倾向于在定性分析的基础上,进行定量评估。 长期以来,人们总认为课堂教学的情况复杂。 展开更多

关键词 课堂教学评估 课堂教学效果 教师素养 教学方法 教学思想 课堂结构 改革课堂教学 定量评估 课堂气氛 定性分析

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浅谈克服课堂教学评估负效应的对策

5

作者 王九军 《经济与管理》 1994年第1期47-48,共2页

浅谈克服课堂教学评估负效应的对策王九军我院自开展教学评估活动以来，对提高教学质量，加强教师队伍建设，调动教师工作积极性等方面，都起到了很大的促进作用。当然，凡事物都是一分为二的。由于我们经验不足，在具体实施教学评估活... 浅谈克服课堂教学评估负效应的对策王九军我院自开展教学评估活动以来，对提高教学质量，加强教师队伍建设，调动教师工作积极性等方面，都起到了很大的促进作用。当然，凡事物都是一分为二的。由于我们经验不足，在具体实施教学评估活动的过程中，也存在着消极因素和负效... 展开更多

关键词 课堂教学评估 负效应 教学内容的科学性 基本原则 纵向比较 度量化 教师参与 课堂教学能力 评估教学 教师心态

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高等体育院校课堂教学质量评估实验研究 被引量：8

6

作者 杨文勋 张志敏 +4 位作者 王任 李卫菊 董新光 刘玉 徐承刚 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1993年第4期70-79,共10页

研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～199... 研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～1991年近3年的评估实验检验表明:评估结果能客观地反映受评者课堂教学质量的真实水平,具有较高的可靠性;其测量工具能很好地控制评估条件,实现评估目的,具有较高的有效性。 展开更多

关键词 高等体育院校 课堂教学质量评估 指标体系

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多维度的高校课堂教学质量评估系统建设研究 被引量：6

7

作者 张慧琳 邹向荣 李蔚 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第4期100-103,107,共5页

经过不断研究和探讨,建设了全新的多维度的课堂教学质量评估系统,在丰富和完善学生评教模式和统计方法的基础上,引入了多元化的评估主体,配合闭环管理手段和动态指标体系,有效地推进了高校课堂教学质量评估系统的研究。详细介绍了多维... 经过不断研究和探讨,建设了全新的多维度的课堂教学质量评估系统,在丰富和完善学生评教模式和统计方法的基础上,引入了多元化的评估主体,配合闭环管理手段和动态指标体系,有效地推进了高校课堂教学质量评估系统的研究。详细介绍了多维度的清华大学课堂教学质量评估系统,总结了高校课堂教学质量评估模型及实现条件,并提出了进一步的研究方向。 展开更多

关键词 课堂教学质量评估系统 评估模型 学生评教 多维度

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有标度的层次分析法在课堂教学质量评估中的运用 被引量：5

8

作者 李黎 谢敏芳 《教育与职业》 北大核心 2011年第6期185-187,共3页

在采用多元主体评估课堂教学质量时,各类主体的评估结果在总评估中所占权重的确定,是一个十分重要的问题。运用层次分析法进行定性和定量研究,可以综合全体被评估教师的意见来确定评估权重,使评估结果更具公正性、合理性和科学性,更容... 在采用多元主体评估课堂教学质量时,各类主体的评估结果在总评估中所占权重的确定,是一个十分重要的问题。运用层次分析法进行定性和定量研究,可以综合全体被评估教师的意见来确定评估权重,使评估结果更具公正性、合理性和科学性,更容易让被评估教师接受和信服,从而更好地发挥评估活动对提高课堂教学质量的激励作用。 展开更多

关键词 课堂教学质量评估 层次分析法

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试论语文课堂教学的形成性评估 被引量：1

9

作者 赖丹桂 《教学与管理（中学版）》 1995年第5期24-26,共3页

语文教学评估是对整个语文教学而言的,而其重点是课堂教学的形成性评估。 语文课堂教学的形成性评估是根据一定的标准对语文课堂学习过程进行测试和评定,而其评估水平是衡量一个学校语文教学水平的重要尺度。由于形成性评估的核心地位,... 语文教学评估是对整个语文教学而言的,而其重点是课堂教学的形成性评估。 语文课堂教学的形成性评估是根据一定的标准对语文课堂学习过程进行测试和评定,而其评估水平是衡量一个学校语文教学水平的重要尺度。由于形成性评估的核心地位,本文着重从教师的角度论述中学语文课堂教学中的形成性评估问题。 一、正确认识语文课堂教学评估的功能 语文课堂教学评估是根据教学目的、教学原则,利用可行的评价技术,对语文课堂教学过程及其效果给予价值上的判断。它是教师教学过程的形成性评估。这种评估有以下功能: 第一,测定反馈的功能。通过对语文课堂教学形成性的评估,可以得到各种反馈信息。从这些反馈信息中,一方面可以诊断出学生的学习语文的情况:掌握了哪些语文知识,没有掌握哪些语文知识;各种语文能力达到了什么水平,问题在什么地方,可明确努力方向。另一方面可以诊断出教师的教学情况:哪些达到了要求,有哪些不足的问题。 展开更多

关键词 语文课堂教学 形成性评估 语文教学 课堂教学评估 教学目标 教学效果 教学方法的改革 教学内容 课堂教学结构 评估目标

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教室环境下的教学质量AI机器评估研究进展 被引量：3

10

作者 广田薰 周政 +1 位作者 MERSHA Bemnet Wondimagegnehu 戴亚平 《北京理工大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1077-1088,共12页

借助于人工智能(artificial intelligent,AI)技术,实现教室环境下课堂教学质量的机器自动评估,是一项富有挑战性的工作.针对教学质量AI机器评估问题,介绍传统的教学质量评估方法,分析机器评估使用的相关AI技术;并以不同的评估技术为主线... 借助于人工智能(artificial intelligent,AI)技术,实现教室环境下课堂教学质量的机器自动评估,是一项富有挑战性的工作.针对教学质量AI机器评估问题,介绍传统的教学质量评估方法,分析机器评估使用的相关AI技术;并以不同的评估技术为主线,对教室环境下的AI机器评估研究进展进行详细归纳与分析,指出目前机器评估面临的挑战. 展开更多

关键词 人工智能 课堂教学质量评估 机器评估 深度学习

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实行三级教学评估　大力加强教风建设

11

《高教探索》 北大核心 1997年第1期52-52,共1页

关键词 教学评估 授课教师 教学经验 教风建设 课堂教学评估 教务处 年轻教师 课堂教学质量 任课教师 质量评估

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高考语文阅读题设计的规范与创新 被引量：4

12

作者 冯渊 《中学语文教学》 北大核心 2013年第6期65-68,共4页

一、现状：高考语文现代文命题存在的问题基于标准的教育系统有四个重要组成要素：课程标准、教材体系、课堂教学和考试评价。课程标准是考试命题的依据，也是教材编写、课堂教学评估的依据。为了测试的标准化，独立命题的省市。在课程... 一、现状：高考语文现代文命题存在的问题基于标准的教育系统有四个重要组成要素：课程标准、教材体系、课堂教学和考试评价。课程标准是考试命题的依据，也是教材编写、课堂教学评估的依据。为了测试的标准化，独立命题的省市。在课程标准基础上制定了具有指导性的文件——《考试大纲／说明／手册》，2012年全国新课标高考语文《考试大纲》是这样描述的（其他省市基本与此一致）：“高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。” 展开更多

关键词 高考语文 语文阅读题 课堂教学评估 《考试大纲》 创新 设计 课程标准 考试命题

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对近10年高等学校课程建设的思考 被引量：4

13

作者 崔干行 《重庆工学院学报》 2005年第11期144-147,共4页

20世纪90年代以来,我国高等学校在课程建设方面进行了一些有益的尝试.就学分制、选修课、“主要课程”、“平台课”、实习、毕业论文写作,以及课堂教学评估等的实施及存在问题谈一些看法,并就此提出建议.

关键词 高等学校 课程 学分制 选修课 实习 论文写作 课堂教学评估

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多元智能理论指导下的研究生创新能力培养 被引量：6

14

作者 沈瑛 《教育与职业》 北大核心 2012年第18期167-168,共2页

创新是研究生教育的核心。但是,传统教学模式往往束缚和阻碍了研究生创新能力的发展。美国哈佛大学教授How-ardGardner提出的"多元智能理论"(theTheoryofMultipleIntelligence)为培养研究生实践和创新能力提供了课堂教学和评... 创新是研究生教育的核心。但是,传统教学模式往往束缚和阻碍了研究生创新能力的发展。美国哈佛大学教授How-ardGardner提出的"多元智能理论"(theTheoryofMultipleIntelligence)为培养研究生实践和创新能力提供了课堂教学和评估测试的新思路。文章阐述了如何利用多元智能理论,在课堂教学、评估测试等方面有效地培养研究生创新实践能力。 展开更多

关键词 研究生创新能力 多元智能理论 课堂教学和评估测试

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