体育课堂教学数字化转型的机理、挑战与突破路向——基于TOE理论视角 被引量：1

1

作者 李磊 李恬 刘斌 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第3期23-29,共7页

体育课堂教学数字化转型是推动学校体育高质量发展的必然要求。基于TOE理论视角,对体育课堂教学数字化转型的作用机理、现实挑战与突破路向进行深入分析。研究认为,体育课堂教学数字化转型的作用机理表现为:在技术层面,体育课堂教学数... 体育课堂教学数字化转型是推动学校体育高质量发展的必然要求。基于TOE理论视角,对体育课堂教学数字化转型的作用机理、现实挑战与突破路向进行深入分析。研究认为,体育课堂教学数字化转型的作用机理表现为:在技术层面,体育课堂教学数字化转型以数字技术构筑底层架构;在组织层面,全要素协同与“以学生为中心”的范式创新驱动体育课堂数字化转型;在环境层面,教育空间的多维构建保障体育课堂教学数字化转型过程。然而,当前转型过程中仍存现实挑战:数字化教学设施“量质不足”,“数字体育+”复合型人才匮乏;教学主体内生能力偏弱,组织协同联动机制缺乏;政策理念偏差,数字化路径不清晰。据此提出突破路向:推动数字化教学场景增量提质,拓宽“数字体育+”复合型人才培养渠道;提升教师的数字化转型内生能力,构建共享共建的组织间全要素联动机制;加强数字化转型政策的顶层设计,优化体育课堂教学环境保障体系。 展开更多

关键词 体育课堂教学 数字化转型 TOE理论 学校体育 高质量发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

具身认知理论下体育课堂教学公平的逻辑向度与实践进路

2

作者 陈辉映 万宇鑫 曹悦 《山东体育学院学报》 北大核心 2025年第2期119-126,共8页

将教育公平落实到课堂教学是我国教育公平国家战略发展重要转向的体现。该研究采用文献资料法与逻辑分析法,梳理体育课堂教学公平存在的问题,系统探索具身认知理论下体育课堂教学公平的逻辑向度与实践进路,以期为促进体育课堂教学公平... 将教育公平落实到课堂教学是我国教育公平国家战略发展重要转向的体现。该研究采用文献资料法与逻辑分析法,梳理体育课堂教学公平存在的问题,系统探索具身认知理论下体育课堂教学公平的逻辑向度与实践进路,以期为促进体育课堂教学公平提供理论依据和实践参考。研究发现,体育课堂教学公平的问题主要体现为课堂教学目标价值错位导致学生主体性缺失,课堂教学对象关注偏差导致学生参与性缺失,课堂教学方式选择不当导致学生话语权缺失,课堂教学评价标准失衡导致学生发展性缺失;体育课堂教学公平的核心理念是“身体在场”,价值导向是“体验关照”,实践载体是“情境创设”,评价落点是“意义建构”。研究建议通过构建公平具身学习环境、鼓励学生讲述运动体验以及优化课堂师生互动形式来促进体育课堂教学公平的实现。 展开更多

关键词 体育课堂教学 体育教育公平 具身认知理论 具身教学 具身学习环境 运动体验 师生互动

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国高质量体育课堂教学模型与实施的研究 被引量：5

3

作者 季浏 汪晓赞 +14 位作者 王晖 尹志华 李有强 吴艳玲 翟晓磊 陶恩海 徐勤萍 李兴盈 王彬 俞文东 徐安勇 韩晓霞 胡玲 张仕宜 张勤博 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期3-14,共12页

我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》已先后颁布,课程标准是国家层面的政策性文件,对我国体育与健康课程教学起着重要的指引作用。将课程标准的精神和要求落地、落实,... 我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》已先后颁布,课程标准是国家层面的政策性文件,对我国体育与健康课程教学起着重要的指引作用。将课程标准的精神和要求落地、落实,需要构建基于课程标准的高质量体育课堂教学模型(以下简称“模型”),这有助于体育教师理解什么是课程标准下的体育课,并按照模型实施每节体育课堂教学,从而保证高质量体育课堂教学,使广大学生从中更多受益、更好发展。模型是在长期研究和实践,特别是在教育部课程教材研究所有组织的在全国若干实验区开展近3年课程标准实验研究的基础上构建的。研究首先阐述模型力图主要解决的突出问题,体现问题导向;其次讨论模型构建的主要依据,体现目标导向;最后分析模型的内涵、要素、效果和评价,体现创新导向。通过长期、大量的实验实践表明,模型具有显著的积极效果,并且可操作、可复制和可推广,期待广大体育教师按照模型高质量地实施每节体育课堂教学,通过每节体育课堂教学的叠加效应,培养学生的体育与健康核心素养,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。 展开更多

关键词 体育课堂教学 高质量 模型 实施 专项运动技能

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正 被引量：49

4

作者 范运祥 夏漫辉 马卫平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第3期69-74,共6页

体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践中提升体育课堂教学的有效性,关键在于促成体育教师课程意识的... 体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践中提升体育课堂教学的有效性,关键在于促成体育教师课程意识的回归。提高体育课堂教学有效性的策略包括:将关注学生主体发展作为体育教学目标,使它们成为学生发展的基石;把生活引进体育课堂,将体育教学融入真实的生活中;让体育教学走出自主、探究、合作学习的误区,使主动成为体育教学活动的本质;让体育教学在预设与生成的互动共生中焕发生命活力;将体育教学伦理渗透到体育课堂之中,使学生人格与智慧同构共生。 展开更多

关键词 学校体育 体育课堂教学 教学意识 课程意识

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学技能评价指标体系研究 被引量：18

5

作者 仲宇 徐波锋 王利娥 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期504-508,共5页

建立体育课堂教学技能评价指标体系对于提升体育教师的质量意识和规范体育教学有重要的现实意义。在体育课堂教学中,由于体育有效教学活动方式评价体系的缺失,严重影响着体育课堂教学的质量。本文采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究... 建立体育课堂教学技能评价指标体系对于提升体育教师的质量意识和规范体育教学有重要的现实意义。在体育课堂教学中,由于体育有效教学活动方式评价体系的缺失,严重影响着体育课堂教学的质量。本文采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对大中小学的体育教师的体育课堂教学技能进行了研究,建构了体育课堂教学技能评价的指标体系。 展开更多

关键词 体育课堂教学 技能 评价 指标体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学诊断:价值、内容及策略 被引量：6

6

作者 范运祥 张宝玲 马卫平 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期40-44,共5页

体育课堂教学诊断意在通过各种诊断方式发现体育教师的课堂教学特色和存在的问题,并及时提出相关的改进措施和解决方法,从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。体育课堂教学诊断的内容主要包括"诊... 体育课堂教学诊断意在通过各种诊断方式发现体育教师的课堂教学特色和存在的问题,并及时提出相关的改进措施和解决方法,从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。体育课堂教学诊断的内容主要包括"诊断体育教师"、"诊断学生"和"诊断师生关系"三条主线。实施体育课堂教学诊断,要求诊断者具备体育专业理论基础和充分了解诊断内容;诊断者要在激励性言语下提出体育课堂教学问题和建议;诊断者和被诊断体育教师要有及时的行为跟进研究;要建立和完善科学合理的体育课堂教学诊断机制。 展开更多

关键词 教学诊断 体育课堂教学 内容 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国健康体育课程模式下体育课堂教学特征及影响因素分析 被引量：12

7

作者 刘超 董翠香 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第3期289-295,共7页

为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出... 为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出该模式下体育课堂教学存在如下特征:课堂教学形态分为3种类型,其中“练习型”占主导;课堂结构由封闭转向开放,但课堂提问水平较低,信息素养不足;教师话语分为5类型,课堂氛围以正向为主。同时得出,教师专业发展阶段和学历是影响该模式下体育课堂教学的重要因素。 展开更多

关键词 体育课程改革 中国健康体育课程模式 体育课堂教学 课堂结构 课堂氛围

在线阅读 下载PDF 职称材料

健康教育困境及与体育课堂教学整合的策略 被引量：27

8

作者 游蕴琦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第5期91-93,共3页

对中小学生加强健康教育已经受到广泛的关注,从《义务教育体育与健康课程标准》强调身心健康和安全教育内容,到《高中体育与健康课程标准》将健康教育作为一大系列内容,再到《中小学生健康教育指导纲要》提出健康教育的具体目标和内容... 对中小学生加强健康教育已经受到广泛的关注,从《义务教育体育与健康课程标准》强调身心健康和安全教育内容,到《高中体育与健康课程标准》将健康教育作为一大系列内容,再到《中小学生健康教育指导纲要》提出健康教育的具体目标和内容体系等,都说明健康教育是当前课程改革的重要内容。但健康教育的具体实施,面临专业师资缺乏、课程开设不足、教材缺乏等诸多困境。对体育课堂教学如何有效与健康教育整合进行了研究,并从内容确定、目标设置、教育方式选择等方面提出了一些具体措施。 展开更多

关键词 学校体育 健康教育 体育课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学的本质特征与实践改进 被引量：14

9

作者 唐炎 孙倩 胡小清 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第2期125-129,共5页

知识习得的操作性,是体育课堂教学的本质特征,决定体育课堂教学能够作为一种教学形式独立存在的价值。体育课堂教学实践改进的前提是体育教师自身持续地专业成长,这需要破除对体育教师职业能力的“万金油”式定位,让体育教师在职前学习... 知识习得的操作性,是体育课堂教学的本质特征,决定体育课堂教学能够作为一种教学形式独立存在的价值。体育课堂教学实践改进的前提是体育教师自身持续地专业成长,这需要破除对体育教师职业能力的“万金油”式定位,让体育教师在职前学习中真正做到学有所长,在职后教学中始终能教其所长;需要体育教师在学科范畴内同时做到“会做、会教、会育”;需要体育教师根据体育课堂教学的本质特征对教学过程推进、教学活动安排、教学环境布置、学练方式设计等进行精心考虑和设计。 展开更多

关键词 体育课堂教学 本质特征 操作性知识 学练方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

优化体育课堂教学心理氛围的尝试 被引量：4

10

作者 涂伟仕 黄柯 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第3期108-109,共2页

阐述了创设体育课堂教学心理氛围的重要性及其优化效能 ,并作了理论探讨和实践尝试 ,提出与分析了新的教学方法 ,以达到提高教学效果的目的。

关键词 体育课 优化 体育课堂教学 心理氛围

在线阅读 下载PDF 职称材料

以CIPP模式开展体育课堂教学评价的研究 被引量：13

11

作者 赵华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第12期95-98,共4页

CIPP模式由美国评价专家斯塔弗尔比姆于20世纪60年代创立,适于体育课堂教学评价。以CIPP模式开展体育课堂教学评价分四个阶段进行,即评价体育课堂教学目标、体育课堂教学方案、体育课堂教学过程、体育课堂教学成果。以CIPP模式开展体育... CIPP模式由美国评价专家斯塔弗尔比姆于20世纪60年代创立,适于体育课堂教学评价。以CIPP模式开展体育课堂教学评价分四个阶段进行,即评价体育课堂教学目标、体育课堂教学方案、体育课堂教学过程、体育课堂教学成果。以CIPP模式开展体育课堂教学评价,可以有效的提高体育课堂教学质量,同时帮助教师改进课堂教学。运用CIPP模式,应注意转变体育课堂教学评价观、慎重选择评价者以发挥评价的改进及发展功能、在发展性的评价理念下组织评价过程。 展开更多

关键词 CIPP模式 行为目标模式 发展性评价 体育课堂教学评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

新疆普通高校维、汉体育教师课堂教学的生态学思考 被引量：2

12

作者 张晋伊 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第7期88-91,共4页

采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、观察法等研究方法,对新疆普通高校维、汉体育教师的课堂教学讲授、课堂提问、课堂讨论、课堂情感交流和课堂管理等内容进行了调查,并从生态学的视角进行分析,认为通过营造民主平等的体育生态... 采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、观察法等研究方法,对新疆普通高校维、汉体育教师的课堂教学讲授、课堂提问、课堂讨论、课堂情感交流和课堂管理等内容进行了调查,并从生态学的视角进行分析,认为通过营造民主平等的体育生态师生关系,建立动态发展的体育生态评价机制,构建互动对话的体育生态课堂交往等方式可以优化体育课堂教学。 展开更多

关键词 生态学 体育课堂教学 思考

在线阅读 下载PDF 职称材料

从5届全国中小学体育教学观摩展示活动看体育课堂教学新走向 被引量：6

13

作者 邓凤莲 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第5期83-85,共3页

从5届全国中小学体育教学观摩展示活动分析中可以看出中小学体育课堂教学发生了变化:体育教学目标维度设置更准确、表述渐趋清晰;课堂教学内容选择更加多元,增加了"课课练"内容;课堂教学策略更加多样,实现了现代与传统的融合... 从5届全国中小学体育教学观摩展示活动分析中可以看出中小学体育课堂教学发生了变化:体育教学目标维度设置更准确、表述渐趋清晰;课堂教学内容选择更加多元,增加了"课课练"内容;课堂教学策略更加多样,实现了现代与传统的融合;教学设计结构要素趋于集中,设计脉络更清晰;课堂教学评价具有发展性,评价更真实有效。 展开更多

关键词 学校体育 全国中小学体育教学观摩展示活动 体育课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学心理卫生摭论 被引量：4

14

作者 颜军 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1994年第3期53-57,共5页

体育课堂教学心理卫生，是维护和增进学生身心健康，促进学生个性和谐发展，自觉防止和消除妨碍学生成长的消极因素，形成有利于学生身心发展的体育学习环境的重要保证。体育课堂教学整体目标，是决定体育课堂教学心理卫生的基础；体育... 体育课堂教学心理卫生，是维护和增进学生身心健康，促进学生个性和谐发展，自觉防止和消除妨碍学生成长的消极因素，形成有利于学生身心发展的体育学习环境的重要保证。体育课堂教学整体目标，是决定体育课堂教学心理卫生的基础；体育课堂教学过程诸要素，是制约体育课堂教学心理卫生的关键；体育课堂心理气氛，是实施体育课堂教学心理卫生的保证。 展开更多

关键词 体育课堂教学 心理卫生 课堂教学整体目标 课堂教学要素

在线阅读 下载PDF 职称材料

学校体育课堂教学的高质量驾驭研究——评《学校体育教学课的有效组织与开展研究》 被引量：2

15

作者 胡彩凤 《林产工业》 北大核心 2020年第1期I0006-I0006,共1页

教育质量作为教育的重要组成部分,是学校发展的基础,其中学校体育教学课堂质量方面是不可忽视的。当前,学生的体质逐年下降,这与学校的体育教育息息相关。任何工作、学习都建立在拥有良好身体的前提下的,良好的身体状况可以帮助学生更... 教育质量作为教育的重要组成部分,是学校发展的基础,其中学校体育教学课堂质量方面是不可忽视的。当前,学生的体质逐年下降,这与学校的体育教育息息相关。任何工作、学习都建立在拥有良好身体的前提下的,良好的身体状况可以帮助学生更好地去学习。因此,学校体育教育必须以不断提高学生的身体素质为目标,进一步加强对体育教育课程质量的驾驭。随着社会经济学的飞速发展,不管是小学、中学的应试教育环境下还是在大学生活中,学校体育教学质量都存在着很大的差异。 展开更多

关键词 体育教学课 学校体育课堂教学 体育教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学研究评析 被引量：3

16

作者 盖清华 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2009年第4期101-104,共4页

采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国体育课堂教学研究进行分析,揭示我国体育课堂教学研究存在的主要问题有:体育课堂教学研究比例低、研究者中一线教师参与度低、研究内容狭窄、研究方法局限性大、研究结论缺乏真实性。其主... 采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国体育课堂教学研究进行分析,揭示我国体育课堂教学研究存在的主要问题有:体育课堂教学研究比例低、研究者中一线教师参与度低、研究内容狭窄、研究方法局限性大、研究结论缺乏真实性。其主要原因是:研究目的不明确、研究者精力和能力有限、缺少实用的研究方法、缺乏优越的研究环境。建议我国专家学者及一线教师加强对体育课堂教学研究的研究力度,为我国体育教学改革打下坚实基础。 展开更多

关键词 学校体育 体育教学改革 体育课堂教学研究 课堂教学分析 实证研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

体育课堂教学的正确理解和实施——评《体育新课改教学门诊》 被引量：2

17

作者 谭振 章效宝 《当代教育科学》 北大核心 2015年第13期I0011-I0011,共1页

课堂是体育学科教学的主阵地，是学生接受体育相关理论基础知识的最直接最主要平台。纵观几年来的改革理论和实践，如何采用合适的方法有效提升体育课堂教学质量，已成为体育教育工作者关注的主要问题。随着学校体育课程改革的不断深入... 课堂是体育学科教学的主阵地，是学生接受体育相关理论基础知识的最直接最主要平台。纵观几年来的改革理论和实践，如何采用合适的方法有效提升体育课堂教学质量，已成为体育教育工作者关注的主要问题。随着学校体育课程改革的不断深入及教学评价理论的不断完善，体育课堂教学诊断的重要性逐渐被人们认识和接受， 展开更多

关键词 体育课堂教学 门诊 课改 课堂教学质量 体育课程改革 教育工作者 学科教学 基础知识

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论体育教学过程的三个“延伸”──兼论体育课堂中的素质教育观 被引量：1

18

作者 马春英 《体育学刊》 2000年第3期74-75,共2页

从体育教学过程的三个“延伸”这一层面切入 ,就体育课堂教学中素质教育观的确立问题进行理论分析。

关键词 素质教育观 体育教学 体育课堂教学 过程 延伸 层面 确立 理论分析 问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

非言语行为与体育课堂教学 被引量：2

19

作者 刘四 《沈阳体育学院学报》 1988年第4期54-59,共6页

体育课堂教学中,教师与学生之间进行着不断的交往活动。师生之间的人际交往,人际沟通是通过言语和非言语的两种方式进行的。遗憾的是,语言的沟通方式早已成为教育学、心理学、语言学和哲学的研究对象,而教师在课堂教学中运用语言时必然... 体育课堂教学中,教师与学生之间进行着不断的交往活动。师生之间的人际交往,人际沟通是通过言语和非言语的两种方式进行的。遗憾的是,语言的沟通方式早已成为教育学、心理学、语言学和哲学的研究对象,而教师在课堂教学中运用语言时必然伴随的非言语方式至今没引起人们的关注。以致于教师的非言语行为在体育课堂教学实践中客观地发挥着传递信息的职能,而在教师主观上还处于无意识不自觉的状态。从理论上认识体育教师课堂教学中非言语手段的特点、作用及其原理,运用原则与要求。 展开更多

关键词 非言语行为 体育课堂教学 教师课堂教学 学生 非言语手段 体育教师 辅助语言 人际交往 课堂问题 情感交流

在线阅读 下载PDF 职称材料

对高校体育课堂教学改革的点滴思考

20

作者 刘涛 钟宇静 郭秋敏 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期203-204,209,共3页

众所周知,体育的课堂教学不同于其他学科,它有着其独特的教学形式、教学方法、教学手段和教学要求.因此,在进行体育课堂教学改革时,只有把握好体育课堂教学的特殊性,才能有效地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,并在此... 众所周知,体育的课堂教学不同于其他学科,它有着其独特的教学形式、教学方法、教学手段和教学要求.因此,在进行体育课堂教学改革时,只有把握好体育课堂教学的特殊性,才能有效地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用和发现过渡.下面我就体育课堂教学的特殊性,来谈一谈笔者对体育课堂教学改革的一些认识. 展开更多

关键词 课堂教学改革 高校体育 体育课堂教学 其他学科 教学形式 教学方法 教学要求 教学手段

在线阅读 下载PDF 职称材料