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中考英语对语言知识运用的考查
被引量:
1
1
作者
蒋京丽
钱小芳
滕家庆
《英语学习》
2024年第5期23-31,共9页
发展学生的语言能力是英语课程的重要目标。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础。新课程理念下的语言知识运用考查应关注语言的表意功能以及其在具体语境中的理解。本文主要从中考英语命题前需要了解的...
发展学生的语言能力是英语课程的重要目标。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础。新课程理念下的语言知识运用考查应关注语言的表意功能以及其在具体语境中的理解。本文主要从中考英语命题前需要了解的背景知识、《义务教育英语课程标准(2022年版)》对学生语言知识运用能力的要求以及语言知识运用中考考查重点和试题命题中的关键内容等方面,介绍和讨论中考英语语言知识运用试题的命制,在此基础上提出提升语言知识运用试题命题质量的相关建议。
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关键词
学业水平考试
语言知识运用
语篇
情境
任务
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职称材料
中考英语语言知识运用题型分析和教学建议——以2023年广西初中学业水平考试英语卷为例
2
作者
伍杏莉
李新贵
《中小学课堂教学研究》
2023年第S01期44-48,共5页
语言知识运用题型在2023年广西中考英语中占有重要位置,同时也显现出一些新的特征。文章根据义务教育英语课程标准对2023年广西中考英语语言知识运用的三种题型进行研究,并结合具体例子分析命题特色和能力要求,探究命题趋势,为一线教师...
语言知识运用题型在2023年广西中考英语中占有重要位置,同时也显现出一些新的特征。文章根据义务教育英语课程标准对2023年广西中考英语语言知识运用的三种题型进行研究,并结合具体例子分析命题特色和能力要求,探究命题趋势,为一线教师教学提出可行性建议。
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关键词
中考英语
广西中考
语言知识运用
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职称材料
浅谈关注语言形式的高中英语教学任务设计
3
作者
付永庆
《英语学习》
2021年第10期17-21,共5页
语言运用能力是语言学习者的重要学习出发点、目标和导向。英语学习的过程是学生发展英语语言运用能力的过程,而学生的英语学习过程和教师设计的任务密切相关。如何设计合理的任务,帮助学生在表达意义、完成任务的同时关注语言形式并提...
语言运用能力是语言学习者的重要学习出发点、目标和导向。英语学习的过程是学生发展英语语言运用能力的过程,而学生的英语学习过程和教师设计的任务密切相关。如何设计合理的任务,帮助学生在表达意义、完成任务的同时关注语言形式并提升语言运用能力是本文试图探究的问题。本文通过对教学案例的分析和讨论,聚焦关注语言形式的任务设计,以期对日常教学有所启示和帮助。
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关键词
任务设计
语言
运用
能力
语言
的结构性
知识
语言
的
运用
性
知识
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职称材料
题名
中考英语对语言知识运用的考查
被引量:
1
1
作者
蒋京丽
钱小芳
滕家庆
机构
北京教育科学研究院
北京师范大学
江苏省扬州市邗江区教师发展中心
出处
《英语学习》
2024年第5期23-31,共9页
基金
中华人民共和国教育部课程教材研究所“初中学业水平考试命题质量研究”(项目编号:JCSZDXM2022009)的研究成果。
文摘
发展学生的语言能力是英语课程的重要目标。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础。新课程理念下的语言知识运用考查应关注语言的表意功能以及其在具体语境中的理解。本文主要从中考英语命题前需要了解的背景知识、《义务教育英语课程标准(2022年版)》对学生语言知识运用能力的要求以及语言知识运用中考考查重点和试题命题中的关键内容等方面,介绍和讨论中考英语语言知识运用试题的命制,在此基础上提出提升语言知识运用试题命题质量的相关建议。
关键词
学业水平考试
语言知识运用
语篇
情境
任务
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考英语语言知识运用题型分析和教学建议——以2023年广西初中学业水平考试英语卷为例
2
作者
伍杏莉
李新贵
机构
南宁市第二中学
南宁市第二十六中学
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第S01期44-48,共5页
文摘
语言知识运用题型在2023年广西中考英语中占有重要位置,同时也显现出一些新的特征。文章根据义务教育英语课程标准对2023年广西中考英语语言知识运用的三种题型进行研究,并结合具体例子分析命题特色和能力要求,探究命题趋势,为一线教师教学提出可行性建议。
关键词
中考英语
广西中考
语言知识运用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈关注语言形式的高中英语教学任务设计
3
作者
付永庆
机构
北京景山学校
出处
《英语学习》
2021年第10期17-21,共5页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度“基于文本解读优化阅读教学整体设计,培养英语学科核心素养的实践研究”的阶段性研究成果。课题编号:CDBB17166。
文摘
语言运用能力是语言学习者的重要学习出发点、目标和导向。英语学习的过程是学生发展英语语言运用能力的过程,而学生的英语学习过程和教师设计的任务密切相关。如何设计合理的任务,帮助学生在表达意义、完成任务的同时关注语言形式并提升语言运用能力是本文试图探究的问题。本文通过对教学案例的分析和讨论,聚焦关注语言形式的任务设计,以期对日常教学有所启示和帮助。
关键词
任务设计
语言
运用
能力
语言
的结构性
知识
语言
的
运用
性
知识
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中考英语对语言知识运用的考查
蒋京丽
钱小芳
滕家庆
《英语学习》
2024
1
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职称材料
2
中考英语语言知识运用题型分析和教学建议——以2023年广西初中学业水平考试英语卷为例
伍杏莉
李新贵
《中小学课堂教学研究》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
浅谈关注语言形式的高中英语教学任务设计
付永庆
《英语学习》
2021
0
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职称材料
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