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儿童语言能力评估与教学研究——评《儿童语言发展:评估与教学》
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作者 张晓燕 《语文建设》 北大核心 2025年第5期I0006-I0006,共1页
随着教育理念的不断进步,传统的语言教育方法已不再完全适应当今儿童多样化的学习需求。儿童语言能力的培养不仅仅局限于基础的听、说、读、写技巧,更应融入认知、情感、社会交往等多个方面的综合发展。因此,如何通过科学的评估和个性... 随着教育理念的不断进步,传统的语言教育方法已不再完全适应当今儿童多样化的学习需求。儿童语言能力的培养不仅仅局限于基础的听、说、读、写技巧,更应融入认知、情感、社会交往等多个方面的综合发展。因此,如何通过科学的评估和个性化的教学来促进儿童语言能力的全面提升,成为当今教育界广泛关注的议题。 展开更多
关键词 儿童语言发展 教学研究 社会交往 能力评估 教育理念 个性化 语言能力的培养 多样化
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中国家庭母亲语言输入特征及其与儿童语言发展的关系 被引量:3
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作者 杨帆 张义宾 周兢 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期68-76,共9页
一直以来,亲子言语互动被认为是推动儿童早期语言学习和发展的重要动力。母亲的社会经济地位不同,其语言输入质量也不同。从语言输入的交互性、语言性和概念性三个维度看,母亲语言输入的语言性和概念性预测了儿童的语言能力发展。因此,... 一直以来,亲子言语互动被认为是推动儿童早期语言学习和发展的重要动力。母亲的社会经济地位不同,其语言输入质量也不同。从语言输入的交互性、语言性和概念性三个维度看,母亲语言输入的语言性和概念性预测了儿童的语言能力发展。因此,在家庭语言环境中,应建立交互性、语言性和概念性为一体的语言环境支持系统,且家庭语言教育要关注概念性语言的输入,家庭语言互动中应注重提升亲子言语互动质量。 展开更多
关键词 亲子互动 交互性 语言 概念性 儿童语言发展
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早产儿语言发展的影响因素及其干预对策 被引量:1
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作者 洪恬 张琴芬 范娇娇 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2024年第6期1292-1304,共13页
早产儿的语言发展受到多种因素的影响,可能导致他们在词汇、语法、语音等方面出现发展滞后或障碍。本文首先简述了影响早产儿语言发展的生物学和环境因素的研究进展,其中生物学因素包括早产程度、体重和性别、新生儿发病率和疾病严重程... 早产儿的语言发展受到多种因素的影响,可能导致他们在词汇、语法、语音等方面出现发展滞后或障碍。本文首先简述了影响早产儿语言发展的生物学和环境因素的研究进展,其中生物学因素包括早产程度、体重和性别、新生儿发病率和疾病严重程度等,环境因素则包括新生儿重症监护室的环境、家庭中的语言环境和社会因素等。在明确这些影响因素的基础上,本文强调了早期评估和早期干预是优化早产儿语言发育效果的关键步骤,并分析了具体的干预对策,例如生理和神经干预、优化新生儿重症监护室(NICU)环境、增强家庭语言互动、多学科合作和社会支持等。此综述旨在探讨影响早产儿语言发展的各种因素,并总结出有效的早期干预措施,为其提供更为全面的语言发展支持。 展开更多
关键词 早产儿 语言发展 生物和环境因素 早期干预
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中国家庭结构与儿童语言发展 被引量:12
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作者 贾红霞 李宇明 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期78-89,共12页
儿童语言发展受输入环境的深刻影响,家庭规模和家庭结构是输入环境最直接的影响因素。中国的祖辈深度介入育儿传统、特有的独生子女政策、全面二孩政策等,造就了中国儿童语言发展独有的家庭输入格局,是不可复得验证输入互动理论的“语... 儿童语言发展受输入环境的深刻影响,家庭规模和家庭结构是输入环境最直接的影响因素。中国的祖辈深度介入育儿传统、特有的独生子女政策、全面二孩政策等,造就了中国儿童语言发展独有的家庭输入格局,是不可复得验证输入互动理论的“语言实验室”。祖辈深度介入,形成家庭语言输入内容和形式的隔代链接;独生子女专享4-2-1成人语言输入格局,同胞互动语言缺失;“非自然二孩”同胞年龄悬殊,同胞互动语言社会化程度更高,缺失同伴意识。重视中国儿童语料库建设,把握中国儿童发展的独有特征,对儿童语言发展和儿童语言教育具有独特的世界意义。 展开更多
关键词 中国儿童 语言发展 家庭结构 语言输入
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回汉藏3~6岁幼儿语言发展的差异与影响因素 被引量:9
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作者 夏瑞雪 周爱保 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期35-38,60,共5页
本研究以347名回、藏、汉族3~6岁幼儿家长为调查对象,对幼儿语言的发展进行了比较研究。结果发现,回、藏、汉族3~6儿童语言发展存在显著差异,总体上汉族儿童发展最好;藏族儿童在日常用语的理解方面显著高于回族儿童;在交流和转述方面... 本研究以347名回、藏、汉族3~6岁幼儿家长为调查对象,对幼儿语言的发展进行了比较研究。结果发现,回、藏、汉族3~6儿童语言发展存在显著差异,总体上汉族儿童发展最好;藏族儿童在日常用语的理解方面显著高于回族儿童;在交流和转述方面,汉族儿童非常显著地高于回族儿童;在交流、转述和对时间的理解上,汉族儿童显著高于藏族儿童;不同宗教文化、生活方式及母亲的教养对儿童语言发展有重要的影响。 展开更多
关键词 3~6岁幼儿 语言发展 回族儿童 汉族儿童 藏族儿童
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妈妈语的动态调整与儿童语言发展的关系 被引量:6
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作者 曾洁 刘媛 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期32-40,共9页
妈妈语指照料者(主要是母亲)与1至5岁孩子交流时所用的简化语言,是儿童早期语言习得的主要输入形式。本研究运用个案研究和微变化研究方法,观察和记录真实环境中一位母亲和其3岁零3个月孩子的20个对话片段,从语音、语速、语调、情景、... 妈妈语指照料者(主要是母亲)与1至5岁孩子交流时所用的简化语言,是儿童早期语言习得的主要输入形式。本研究运用个案研究和微变化研究方法,观察和记录真实环境中一位母亲和其3岁零3个月孩子的20个对话片段,从语音、语速、语调、情景、语义、句法等方面分析妈妈语的调整状况和可理解性,结果发现妈妈语的调整并非刻意,而是为了使孩子能更好地理解母亲话语和提高亲子交流的有效性;通过动态调整妈妈语从易到难,循序渐进地为幼儿提供可理解的语言输入;相对于其他形式的语言输入,妈妈语体现的这种动态调整更加精准、自然、真实,这使得妈妈语不仅是最佳的语言输入形式,而且是母子持续交流的助推器和孩子习得目标语言形式的操练场,可以促进孩子经历感知—认知—内化—运用的语言发展轨迹,实现语言的快速生长。孩子的主要照料者应能根据孩子的语言学习能力及认知水平向其输出符合孩子个性的语言,并适时调整以增强语言的可理解性,同时还应选择略高于孩子当前能力的语言形式,建立挑战儿童当前认知水平的语言学习系统和利于双方交流的互动模式,从而促使儿童的语言得到更好的发展。 展开更多
关键词 妈妈语 语言输入 语言调整 语言发展
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论新中国广西经济发展与语言发展的关系 被引量:5
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作者 刘丽静 李向农 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第12期62-68,共7页
在长期的经济活动中,语言逐步成为一种建立于经济基础之上,具有越来越明显的经济价值的文化符号。广西经济发展促进了广西语言发展,广西经济发展水平影响区域内所使用的语言的功能、使用频率、使用场合、语种选择、发展态势。而广西语... 在长期的经济活动中,语言逐步成为一种建立于经济基础之上,具有越来越明显的经济价值的文化符号。广西经济发展促进了广西语言发展,广西经济发展水平影响区域内所使用的语言的功能、使用频率、使用场合、语种选择、发展态势。而广西语言发展水平又成为影响广西经济发展的重要支柱,它影响广西经济活动的进程、种类和方式。从应用语言学的角度揭示其相互作用的原理,有利于语言文字工作服务于广西的经济工作,有利于经济工作促进广西各民族语言的传承与发展。 展开更多
关键词 广西经济发展 语言发展 关系
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湖南省1-6岁幼儿语言发展的基本情况与规律 被引量:9
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作者 郭荣学 肖玉 章洪 《学前教育研究》 北大核心 2011年第11期45-48,共4页
本研究以512名来自湖南不同地区的1—6岁幼儿为调查对象,主要采取问卷调查法与访谈法,考察其语言发展基本情况与规律,及其与儿童思维发展、社会性发展之间的关系。结果发现,湖南1—6岁幼儿在不同年龄阶段掌握的基本词汇量与以往研究结... 本研究以512名来自湖南不同地区的1—6岁幼儿为调查对象,主要采取问卷调查法与访谈法,考察其语言发展基本情况与规律,及其与儿童思维发展、社会性发展之间的关系。结果发现,湖南1—6岁幼儿在不同年龄阶段掌握的基本词汇量与以往研究结论一致;依据高频、构词能力与独立性等指标,筛选出幼儿的典型词汇主要是名词、动词、形容词、数量词、代词等;幼儿主要是在扩充和衍生典型词汇的过程中,领会和创造性使用语法规则的;幼儿语言发展与其社会性发展和认知发展相互影响、相互促进。 展开更多
关键词 幼儿语言发展 幼儿语言教育 幼儿思维发展 幼儿社会性发展
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学龄前儿童语言发展影响因素的调查与分析 被引量:10
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作者 颜君 刘可 《中国健康教育》 2004年第1期23-25,共3页
目的 调查学龄前儿童语言发展影响因素。方法 应用韦氏儿童智力量表 (中国修订本 )、对广州市 80例 3~ 6岁儿童进行调查。筛选出语言智商高常以上儿童 1 9例 ,语言智商低常及边缘儿童 1 6例 ,采用自编的《正常儿童语言发展影响因素... 目的 调查学龄前儿童语言发展影响因素。方法 应用韦氏儿童智力量表 (中国修订本 )、对广州市 80例 3~ 6岁儿童进行调查。筛选出语言智商高常以上儿童 1 9例 ,语言智商低常及边缘儿童 1 6例 ,采用自编的《正常儿童语言发展影响因素调查表》 ,对家长进行问卷及询问式调查。结果 入园年龄、园龄及营养状况 ,父母职业及文化程度、带养人文化程度及其语言、父母是否吸烟饮酒、胎教等对学龄前儿童语言发展有一定影响。结论 儿童语言发展受许多环境因素影响。 展开更多
关键词 学龄前儿童 语言发展 影响因素 调查 韦克斯勒儿童智力量表
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家庭社会经济地位对儿童语言发展的影响 被引量:25
10
作者 尹静 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期66-80,共15页
家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,简称SES)可以根据家庭收入、父母职业、父母受教育水平、家庭物质来源、家庭和居住地的语言文化环境以及家庭收入与支出比等来判断,它与儿童语言习得结果即个体语言能力发展的多样性具有密切关... 家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,简称SES)可以根据家庭收入、父母职业、父母受教育水平、家庭物质来源、家庭和居住地的语言文化环境以及家庭收入与支出比等来判断,它与儿童语言习得结果即个体语言能力发展的多样性具有密切关系。家庭社会经济地位通过居住地语言环境、家庭语言环境和父母教养方式三个中介因素制约不同儿童群体的语言发展速度、词汇习得、语音意识及句法的发展,这为针对低SES家庭儿童实施早期语言干预提供了可能。学界应当通力合作,开展大面积纵向调查,加强影响低SES家庭儿童语言发展的因素研究,编制适合我国儿童的语言能力发展量表,完善和统一不同年龄段儿童语言能力测试的标准及细则。国家和社会应当携手支持科研工作,落实各种专项科研基金,积极推动研究成果的转换和应用,同时呼吁关注低SES人群,提高低SES家长的育儿决心和信心,减轻低SES家庭压力,积极制订和实施儿童语言发展政策、家庭语言管理与规划及社会救助政策。 展开更多
关键词 社会经济地位 儿童语言发展 处境不利儿童 家庭语言政策 社会救助
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汉语儿童语言发展阶段新说 被引量:16
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作者 周兢 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 1997年第1期58-64,共7页
汉语儿童语言发展是在与社会环境相互作用中不断学习和获得语言结构能力的过程。在对0—8岁汉语儿童的追踪和横向测查中发现,汉语儿童语言发展可分为四个阶段:(1)前结构阶段(0-2岁);(2)简单结构阶段(2-4岁);(3... 汉语儿童语言发展是在与社会环境相互作用中不断学习和获得语言结构能力的过程。在对0—8岁汉语儿童的追踪和横向测查中发现,汉语儿童语言发展可分为四个阶段:(1)前结构阶段(0-2岁);(2)简单结构阶段(2-4岁);(3)合成结构阶段(4-6岁);(4)嵌置结构阶段(6-8岁)。每个阶段内部,汉语儿童语言结构能力又存在着三级规则水平,规则水平的不断提高,意味着儿童逐步获得本阶段语言结构能力,并向下一阶段发展过渡。 展开更多
关键词 汉语儿童 语言发展 阶段 结构
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从动态系统视角研究第二语言发展中的变异 被引量:2
12
作者 安颖 成晓光 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第1期133-138,共6页
以动态系统理论为研究视角,在理念上将变异视为第二语言发展中的内在属性,在方法上提供了几种有效呈现变异数据的动态技术和工具。从动态系统视角关注第二语言发展中的变异为描述和解释第二语言发展提供了一个全新的视角。同时探讨变异... 以动态系统理论为研究视角,在理念上将变异视为第二语言发展中的内在属性,在方法上提供了几种有效呈现变异数据的动态技术和工具。从动态系统视角关注第二语言发展中的变异为描述和解释第二语言发展提供了一个全新的视角。同时探讨变异和展示研究技术和工具有助于研究者们关注丰富的、有价值的信息源,为变异研究提供了全新的思维框架。 展开更多
关键词 动态系统 第二语言发展 变异研究
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微语言发展的冲突异化与治理之道——评《网络语言学教程》 被引量:2
13
作者 周芬芬 张瑶娟 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第11期141-141,共1页
“微语言”的诞生是时代发展的必然产物。但是,随着互联网的深入发展,大量不符合用语规范的微语言从线上走到了线下,对正统的汉语言产生了剧烈的冲击,严重损害汉语言的纯洁性和规范性。《网络语言学教程》全书在学界现有网络语言研究成... “微语言”的诞生是时代发展的必然产物。但是,随着互联网的深入发展,大量不符合用语规范的微语言从线上走到了线下,对正统的汉语言产生了剧烈的冲击,严重损害汉语言的纯洁性和规范性。《网络语言学教程》全书在学界现有网络语言研究成果基础上,运用描述等方法对网络语言的构词方式、语言特征以及网名现象进行了系统的梳理和归纳。它认为微语言是互联网发展的产物,随着互联网的深入发展,人与人的交流变得更加通畅,且交流范围不断扩大,在此背景下,Twitter、QQ、微博、微信等新媒体应运而生,成为了时代发展的潮流,这些新媒体既属于微语言,又是微语言的重要载体,还是微语言产生与发展的重要平台。一、微语言满足了现代人在社交活动中追求个性化和速度化的需求微语言已发展成汉语言最为流行的语言变体,任何一种语言接触另一种语言时,往往会形成语词缺项,无法反映相异社会文化系统或者新生事物,这时就必须努力依靠自身构词材料创造新词,或者通过各种形式借用后者的有关用语。微语言中许多源自英语、各地方言的语词正是由于结构缺项的原因而进入的,异源的部分进入后补足了微语言的结构缺项,丰富了微语言的语词系统,满足了现代人在社交活动中追求个性化和速度化的需求。 展开更多
关键词 网络语言 语言 语言发展 教程 社会文化系统 互联网发展 TWITTER 治理
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中国—东盟合作框架下广西的语言发展战略探讨 被引量:7
14
作者 陈颖 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期166-169,197,共5页
中国—东盟区域经济一体化的推进建设加快了广西与东盟在各领域的交流,小语种人才的高需求及东盟国家的"汉语热"等新形势呼唤全新的语言教育政策。在分析语言教育现状及当下面临的语言政策挑战的基础上,阐述了广西语言发展战... 中国—东盟区域经济一体化的推进建设加快了广西与东盟在各领域的交流,小语种人才的高需求及东盟国家的"汉语热"等新形势呼唤全新的语言教育政策。在分析语言教育现状及当下面临的语言政策挑战的基础上,阐述了广西语言发展战略制定的着眼点和方向,说明应发挥区位优势并整合本地语言资源,最后从东盟语种教学及面向东盟汉语传播两个层面,提出对广西区域语言发展战略的思考。 展开更多
关键词 语言发展战略 广西 东盟小语种
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早产儿语言发展及其脑机制 被引量:2
15
作者 陈永香 朱莉琪 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2011年第10期884-890,共7页
早产儿语言发展存在特殊规律.行为研究发现,早产儿在词汇、句法、语义言语流畅性等方面存在发展滞后的现象.早产对语言发展的影响可能持续到成年早期,但具体的滞后程度受到生物因素和社会因素的影响.随着脑成像技术的发展,有研究开始考... 早产儿语言发展存在特殊规律.行为研究发现,早产儿在词汇、句法、语义言语流畅性等方面存在发展滞后的现象.早产对语言发展的影响可能持续到成年早期,但具体的滞后程度受到生物因素和社会因素的影响.随着脑成像技术的发展,有研究开始考察早产儿的脑发育情况.研究者发现,青少年时期的早产儿在大脑白质、皮层下灰质和小脑结构等方面发生了改变,但关于早产儿语言发展的脑机制还有待进一步的研究来确证.简述了早产儿语言发展的行为研究和脑神经研究方面的最新进展,以揭示早产儿这一特殊群体在语言发展和认知神经方面的规律.研究认为,应结合行为研究与脑神经研究的优势,进一步深化对早产儿语言发展机制的探讨,也为考察正常儿童语言获得规律提供特殊的科学依据. 展开更多
关键词 早产儿 语言发展 事件相关电位(ERP) 结构核磁共振(sMRI) 扩散张量成像(DTI)
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儿童语言发展的连续性及顺序性 被引量:20
16
作者 李宇明 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第5期18-23,共6页
儿童语言发展的连续性及顺序性李宇明儿童语言的发展具有阶段性,这些阶段的出现具有一定的发展顺序。语言发展阶段是一种大致的平衡状态,是对儿童的语言发展做出的静态分析。若从动态的角度来看,儿童的语言发展则又是一个连续的过程... 儿童语言发展的连续性及顺序性李宇明儿童语言的发展具有阶段性,这些阶段的出现具有一定的发展顺序。语言发展阶段是一种大致的平衡状态,是对儿童的语言发展做出的静态分析。若从动态的角度来看,儿童的语言发展则又是一个连续的过程,具有连续性。本文讨论儿童语言发展... 展开更多
关键词 儿童语言发展 语言现象 顺序性 正常儿童 独词句 发展顺序 语言输入 语言运用 类比推理 弱智儿童
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论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响 被引量:15
17
作者 刘揖建 《语文建设》 北大核心 2013年第05X期19-20,共2页
语言是人类交流与沟通的重要工具。幼儿期是幼儿语言发展的最敏感时期,也是掌握最迅速的时期。幼儿只有学会说话,用正确的语言把自己的想法表达出来后,才能达成与人交往的目的。幼儿语言形成的最初环境是在幼儿园,在这种环境中,能够使... 语言是人类交流与沟通的重要工具。幼儿期是幼儿语言发展的最敏感时期,也是掌握最迅速的时期。幼儿只有学会说话,用正确的语言把自己的想法表达出来后,才能达成与人交往的目的。幼儿语言形成的最初环境是在幼儿园,在这种环境中,能够使幼儿获得语言学习的最佳技巧与知识。通过对幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响进行分析与探,以期为提高幼儿语言发展提供一定的参考。 展开更多
关键词 幼儿语言环境 细儿语言 语言发展
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美国儿童语言发展与教育研究趋势 被引量:2
18
作者 华希颖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期23-28,共6页
20世纪90年代以来,在美国政府及社会各方面的强烈关注下,儿童语言发展与教育研究取得了一系列进展,一度重建了美国儿童阅读能力发展的教育目标、教育方法和教学建议。近几年来,在语言理论与实践研究中呈现出以下趋势:对儿童语言发展失... 20世纪90年代以来,在美国政府及社会各方面的强烈关注下,儿童语言发展与教育研究取得了一系列进展,一度重建了美国儿童阅读能力发展的教育目标、教育方法和教学建议。近几年来,在语言理论与实践研究中呈现出以下趋势:对儿童语言发展失调原因的认识,从单一基因解释向多基因解释转换;重视社会文化因素在儿童语言发展中的作用;拓展了对儿童语言加工处理方式的认识;在研究方法上,从注重研究范式向注重研究实效转换。 展开更多
关键词 美国 儿童 语言发展 语言教育
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论语言发展的滚动模式与语言规范的基本原则 被引量:3
19
作者 班弨 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2001年第6期108-113,共6页
语言发展的主要内容是语言内部结构某些要素的变化、补充、消失。本文阐述语言发展的“滚动模式” :将语言发展、变化的过程视为滚动前进的球 ,即语言球 ,进而阐述语言球的三个组成部分—基本成分、新生成分、历史成分 ,在此基础上阐述... 语言发展的主要内容是语言内部结构某些要素的变化、补充、消失。本文阐述语言发展的“滚动模式” :将语言发展、变化的过程视为滚动前进的球 ,即语言球 ,进而阐述语言球的三个组成部分—基本成分、新生成分、历史成分 ,在此基础上阐述了以语言发展“滚动模式” 展开更多
关键词 语言发展 发展模式 语言规范化 语言 基本原则 历史成分 基本成分 新生成分 滚动模式
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从学生语言发展的层面审视语文读写资源的开发 被引量:1
20
作者 余昱 《学科教育》 北大核心 2004年第6期15-18,共4页
语文读写资源开发的终极目标是促进学生语言的发展。学生语言发展具有三个特征 :学校语文习得的语言是书面文学语言系统 ;语言的发展具有层级性 ;学生在语言使用中创造语言。为此 ,从学生语言发展的层面上开发读写资源必须精心挑选读本 ... 语文读写资源开发的终极目标是促进学生语言的发展。学生语言发展具有三个特征 :学校语文习得的语言是书面文学语言系统 ;语言的发展具有层级性 ;学生在语言使用中创造语言。为此 ,从学生语言发展的层面上开发读写资源必须精心挑选读本 ;注重语言习得环境的营造 ;关注对学生语言发展的评价。 展开更多
关键词 语言发展 读写资源 课程改革 课程资源 中小学 语文教学
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