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语块教学法在高中英语口语教学中的应用探究
1
作者 迟颖 《海外英语》 2024年第4期163-165,共3页
随着全球化的发展和网络技术的普及,人们与国际沟通的需求越来越大,因此对人们英语口语水平的要求也越来越高。但是培养学生“说”这项技能一直是外语教学中充满挑战的领域,文章在分析了学生口语中存在的问题基础上,探索了语块教学法在... 随着全球化的发展和网络技术的普及,人们与国际沟通的需求越来越大,因此对人们英语口语水平的要求也越来越高。但是培养学生“说”这项技能一直是外语教学中充满挑战的领域,文章在分析了学生口语中存在的问题基础上,探索了语块教学法在高中英语口语教学中的应用策略,旨在帮助教师提高口语教学的效率,推动语块教学法在高中英语口语教学中的应用发展。 展开更多
关键词 语块教学法 口语教学 应用
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预制语块教学的基本原则 被引量：5
2
作者 邵华 《当代教育科学》 北大核心 2006年第17期56-56,共1页
关键词 语块教学 英语词汇教学 词汇知识 中学生 课程标准 实际教学 预制语块 词汇量
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认知视角下外语语块教学策略探讨:整存整取与逐词分析 被引量：13
3
作者 楼捷 《天津外国语大学学报》 2015年第1期52-57,共6页
语块教学被认为是提高语言流利性和地道性的有效途径,在语块研究与外语教学领域中都具有重要地位。我国现有的语块教学基本上参考和借鉴国外模式,缺乏适应我国教学土壤的、本土化的教学模式。从认知语言学视角探讨了语块的教学优选性以... 语块教学被认为是提高语言流利性和地道性的有效途径,在语块研究与外语教学领域中都具有重要地位。我国现有的语块教学基本上参考和借鉴国外模式,缺乏适应我国教学土壤的、本土化的教学模式。从认知语言学视角探讨了语块的教学优选性以及整存整取和逐词分析两种教学策略的关系。在此基础上制定一套适合我们外语教学环境的语块教学模式,以最终实现语块的整体性加工。 展开更多
关键词 认知语言学 语块教学 教学策略
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英文电影在大学英语语块教学中的作用 被引量：3
4
作者 张鑫 《电影文学》 北大核心 2012年第1期151-152,共2页
语块教学法可以有效提高学生英语表达能力。以多媒体为手段的英文电影创造真实的语言环境,为学生提供大量的有用语块。这种以英文电影为教学资源的语块教学法使学生在提高语言技能的同时增强跨文化交际能力。本文重点分析英文电影在英... 语块教学法可以有效提高学生英语表达能力。以多媒体为手段的英文电影创造真实的语言环境,为学生提供大量的有用语块。这种以英文电影为教学资源的语块教学法使学生在提高语言技能的同时增强跨文化交际能力。本文重点分析英文电影在英语教学中的作用、问题及建议。同时以英文原声电影《当幸福来敲门》为范本探讨课堂教学活动设计,从背景资料介绍、问题设计、电影片段的选择与学习和电影对白中的语块学习等方面阐述了教学思路,以期利用英文电影优化英语课堂教学。 展开更多
关键词 英文电影 大学英语 语块教学
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外语教学中的语块教学 被引量：27
5
作者 周艳 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2007年第1期8-11,共4页
语块是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位和理想单位。语块教学是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学,可全方位提高学习者的语言能力,是现代英语教学的热点及... 语块是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位和理想单位。语块教学是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学,可全方位提高学习者的语言能力,是现代英语教学的热点及发展趋势。提高学习者的语块意识和语块能力是教师在外语教学中应重点努力的方向。 展开更多
关键词 外语教学 语块 语块教学
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语块教学对落实英语课程标准理念的意义 被引量：2
6
作者 何书利 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第1期41-44,共4页
语块教学在落实《义务教育英语课程标准(2011年版)》的理念方面有其独特的促进作用,因为它符合语言学习的规律,为学生提供的不是孤立的、支离破碎的词汇,而是引领学生潜意识地关注语言的意义,并非一味地关注语言形式,因为语言不是由词... 语块教学在落实《义务教育英语课程标准(2011年版)》的理念方面有其独特的促进作用,因为它符合语言学习的规律,为学生提供的不是孤立的、支离破碎的词汇,而是引领学生潜意识地关注语言的意义,并非一味地关注语言形式,因为语言不是由词汇化的语法而是由语法化的词汇所构成的。本文针对中小学生错误使用英语词汇的成因,提出以语块为核心进行语言教学的应对策略。从语言学习规律而言,语块教学有助于培养中小学生"用英语做事情"的能力,是实现英语课程总目标的一个有效途径。 展开更多
关键词 语块教学 英语课程标准 中小学英语教学
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语块教学对非英语专业学生英语产出技能发展影响的研究 被引量：2
7
作者 李传益 《浙江外国语学院学报》 2015年第1期46-51,共6页
文章用测试、访谈等方法探究了语块教学对非英语专业学生英语产出技能发展的影响。研究结果表明:语块使用频次与英语产出水平正相关,语块使用能力越强,口语和写作水平越高。语块教学在显著提高学生口语和写作中语块产出的同时,有效提高... 文章用测试、访谈等方法探究了语块教学对非英语专业学生英语产出技能发展的影响。研究结果表明:语块使用频次与英语产出水平正相关,语块使用能力越强,口语和写作水平越高。语块教学在显著提高学生口语和写作中语块产出的同时,有效提高了他们的口语和写作成绩。 展开更多
关键词 语块教学 英语产出技能 口语 写作
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基于思维导图的语块教学法在高中英语写作中的有效应用 被引量：10
8
作者 白瑾 《海外英语》 2015年第17期61-62,共2页
语块是集语用与语义功能为一体的多词组合。思维导图可以使抽象的记忆和思维可视化,使记忆内容深刻、快速、有效、有条理。结合思维导图与语块教学法,通过关键词的提示,引申出与关键词相关的语块,从而发散学生思维,帮助学生把新知识纳... 语块是集语用与语义功能为一体的多词组合。思维导图可以使抽象的记忆和思维可视化,使记忆内容深刻、快速、有效、有条理。结合思维导图与语块教学法,通过关键词的提示,引申出与关键词相关的语块,从而发散学生思维,帮助学生把新知识纳入或同化到原有的知识结构中,以加速知识获得的过程。将基于思维导图的语块教学法应用于英语写作当中,使写作更连贯、完整,有效地改善了学生英语写作中没话可说、行文散乱、语法错误多、母语迁移引起的中式英语现象,从而提高了英语写作的效率。 展开更多
关键词 思维导图 语块教学 高中 英语写作
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基于元认知的语块教学法在俄语教学中的应用 被引量：2
9
作者 贺莉 《中国俄语教学》 2013年第2期83-88,共6页
语块是自然话语的主要组成部分,是语言知识和文化内涵的重要载体,语块的认知和习得能力的培养对于外语学习者语言能力的提高至关重要。本研究以语块理论和元认知理论为基础,通过教育实验证明,基于元认知的语块教学模式有助于培养学习者... 语块是自然话语的主要组成部分,是语言知识和文化内涵的重要载体,语块的认知和习得能力的培养对于外语学习者语言能力的提高至关重要。本研究以语块理论和元认知理论为基础,通过教育实验证明,基于元认知的语块教学模式有助于培养学习者识别、归纳和运用语块的意识,有助于提高学生的俄语应用能力。 展开更多
关键词 语块 元认知理论 语块教学法
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语块教学法在大学英语教学中的应用研究 被引量：2
10
作者 马宗娟 《钦州学院学报》 2014年第7期27-30,共4页
语块是语法、语义、语境的结合体,是一种兼具形式与功能性质的语言构件,是具有约定俗成用法的最小语法单位。在大学英语教学中,通过布置学生预习课文标出整篇文章的所有语块、查找语篇标识词、进行形式多样的语块操练,并结合教师运用语... 语块是语法、语义、语境的结合体,是一种兼具形式与功能性质的语言构件,是具有约定俗成用法的最小语法单位。在大学英语教学中,通过布置学生预习课文标出整篇文章的所有语块、查找语篇标识词、进行形式多样的语块操练,并结合教师运用语块教学法讲解单词等教学环节,有利于增加学生的词汇记忆量,提高学生的阅读理解能力、口语交际能力和写作能力,从而提高大学英语教学的整体效果。 展开更多
关键词 语块教学法 大学英语教学 应用研究
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语块教学法的教学应用研究——以“英语视听说”课程为例 被引量：2
11
作者 李颖 魏琴 《英语广场（学术研究）》 2023年第14期97-102,共6页
语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语... 语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语块教学法的应用现状。本文主要探究如何将预制语块运用于大学英语视听说课堂当中,以及语块教学法是否会对视听说教学起促进作用。通过语块教学法在实验班的教学实践,本文发现虽然大部分学生使用语块的水平不高,但是语块教学法可以帮助学生了解语言差异,从整体上掌握英语语法规则,提高语言听说能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 语块教学法 “英语视听说”课程 预制语块 语言听说能力
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语块教学法在高职英语翻译教学中的应用分析 被引量：5
12
作者 解晶 《海外英语》 2015年第23期98-99,共2页
英语翻译教学是检验学生英语语言能力的一项重要的参考标准,同时也是英语教学活动重要的一个环节。通过翻译教学,能够培养学生的阅读和翻译技巧,提高学生的英语综合能力,更好地完成英语教学任务。然而,在传统教学模式下高职英语翻译教... 英语翻译教学是检验学生英语语言能力的一项重要的参考标准,同时也是英语教学活动重要的一个环节。通过翻译教学,能够培养学生的阅读和翻译技巧,提高学生的英语综合能力,更好地完成英语教学任务。然而,在传统教学模式下高职英语翻译教学活动仍存在诸多的问题。该文从高职英语翻译存在的问题出发,探讨语块教学法在高职英语翻译教学中的应用,希望能对英语教育工作者有一定的帮助。 展开更多
关键词 语块教学法 高职 英语翻译教学 问题 意义
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将语块教学法运用于大学英语段落翻译的研究 被引量：2
13
作者 赵丹丹 《海外英语》 2019年第23期69-70,共2页
段落翻译作为大学英语教学的重点内容,使英语四六级等级考试的关键得分点之一。目前,大部分院校对英语非常关注与重视,并对大学英语教学方法与模式进行不断创新与优化改革。大学英语教学阶段,针对段落翻译的教学,引入语块教学法,能够使... 段落翻译作为大学英语教学的重点内容,使英语四六级等级考试的关键得分点之一。目前,大部分院校对英语非常关注与重视,并对大学英语教学方法与模式进行不断创新与优化改革。大学英语教学阶段,针对段落翻译的教学,引入语块教学法,能够使学生对英语学习做出更好的学习与掌握。基于此,该文对语块教学法运用于大学英语段落翻译做出分析研究。 展开更多
关键词 语块教学法 大学英语 段落翻译
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语块教学理论与提升学生英语综合能力的实验研究 被引量：1
14
作者 赵青 《海外英语》 2020年第24期43-44,53,共3页
语块教学理论被广泛应用到现代英语教学过程中,此教学方法满足认识基本规律的需求,对学生语言记忆、输出、存储及理解是有利的。语块教学是以语言为基础,通过某种语法规则将内容分解成各个语块的方法,与传统的语言教学不同。传统语言教... 语块教学理论被广泛应用到现代英语教学过程中,此教学方法满足认识基本规律的需求,对学生语言记忆、输出、存储及理解是有利的。语块教学是以语言为基础,通过某种语法规则将内容分解成各个语块的方法,与传统的语言教学不同。传统语言教学中的语言主要包括词汇及语法,通过语法将各种单词组合成句子。但是语块教学理论中语言是通过多个单词预制语块所组成的,利用语块的输出构成句子。语块教学能够降低学生对语言信息从理解到产出的时间,提高语言输出的流畅性及便捷性,以此有效提高学生英语的综合应用能力。 展开更多
关键词 语块教学 英语 综合能力 实验研究
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语料库检索在大学英语语块教学中应用的可行性研究 被引量：1
15
作者 张敏 《英语教师》 2017年第3期105-107,共3页
分析语料库检索在大学英语语块教学中应用的价值,探讨语料库检索在大学英语语块教学中应用的可行性。在可行性研究的条件下制订研究方案,分析学生在运用语料库检索的过程中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的解决方法。认为语料库... 分析语料库检索在大学英语语块教学中应用的价值,探讨语料库检索在大学英语语块教学中应用的可行性。在可行性研究的条件下制订研究方案,分析学生在运用语料库检索的过程中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的解决方法。认为语料库能把大量的语料资源有效引入实际教学中,能进一步推动学习者进行有效探索、发现、验证式学习。 展开更多
关键词 语料库检索 大学英语 语块教学 可行性
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基于语块教学的高中英语3C教学模式的实践与探究 被引量：1
16
作者 王为忠 《英语教师》 2018年第4期13-17,共5页
阐述语块教学和3C教学模式的概念分析两者的关系。以译林版牛津高中《英语》Module 3 Unit 3 Back to the past中Reading部分The lost civilizations教学为例,从读前活动(Pre-reading)、读中阶段(While-reading)和读后活动(Post-reading... 阐述语块教学和3C教学模式的概念分析两者的关系。以译林版牛津高中《英语》Module 3 Unit 3 Back to the past中Reading部分The lost civilizations教学为例,从读前活动(Pre-reading)、读中阶段(While-reading)和读后活动(Post-reading)三个阶段探究如何结合3C教学模式推进高中英语语块教学。 展开更多
关键词 语块教学 3C教学模式 阅读活动
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语块理论与语块教学 被引量：4
17
作者 李音 戴卫平 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第12期22-24,共3页
语块融合了语法、语义和语境的优势，具有特定的表达功能，可作为整体储存和提取。语块的掌握有助于言语产出的流利性和选词的地道性。二语习得研究发现，语块能力是二语综合能力的一个重要指标。把语块理论应用于目标语教学，能丰富应... 语块融合了语法、语义和语境的优势，具有特定的表达功能，可作为整体储存和提取。语块的掌握有助于言语产出的流利性和选词的地道性。二语习得研究发现，语块能力是二语综合能力的一个重要指标。把语块理论应用于目标语教学，能丰富应用语言学的学科理论。在实施语块教学法的课堂上，可通过输入、内化和输出等一系列教与学的活动，引导学生辨认、学习、使用语块，从而使学生掌握并熟练运用语块，提高应用目标语的能力。 展开更多
关键词 语块 语块特点 语块教学法 语块教学策略
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英语语块教学法研究——以find句式教学及实验为例
18
作者 钟珊辉 《云梦学刊》 2012年第1期139-141,共3页
语块教学法是通过语言实例,激活学习者对语块的认知,并以易懂易记的方式,引导学习者理解并记忆英语的个性特征。教学实验表明,语块教学法在教学一些句式上优于传统的句式教学思路。
关键词 语块教学法 语块 find句式
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语块教学与语言输出能力的关联性研究——基于英语技能大赛
19
作者 王若梅 《南京工业职业技术学院学报》 2015年第4期44-48,共5页
基于语块是语言交际的基本单位和基础结构和英语技能大赛,探讨了语块教学对于培养学生的语言输出能力的促进作用,认为大学英语教学应重视语块教学,加大有效语块的输入和输出,扩大语言的创新性产出,全面提高学生的语言运用能力,满足技能... 基于语块是语言交际的基本单位和基础结构和英语技能大赛,探讨了语块教学对于培养学生的语言输出能力的促进作用,认为大学英语教学应重视语块教学,加大有效语块的输入和输出,扩大语言的创新性产出,全面提高学生的语言运用能力,满足技能大赛的多维度要求。 展开更多
关键词 语块教学 语言输出 技能大赛
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基于语块教学模式的大学生英语写作能力培养实证研究
20
作者 钟莉婷 白瑾 《海外英语》 2015年第22期265-266,268,共3页
常规英语教学注重语法结构和语言意义的分析,对于具有规约性和预制性的语块缺少关注,导致学习者书面语言输出能力欠佳。该研究基于为时一学期的教学实验,证明语块教学模式有助于提高被试的英语写作成绩,且能有效提高其语块使用的准确性... 常规英语教学注重语法结构和语言意义的分析,对于具有规约性和预制性的语块缺少关注,导致学习者书面语言输出能力欠佳。该研究基于为时一学期的教学实验,证明语块教学模式有助于提高被试的英语写作成绩,且能有效提高其语块使用的准确性和多样性,对培养非英语专业大学生英语写作能力具有积极作用。 展开更多
关键词 语块教学模式 大学生 写作成绩 多样性 准确性
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