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面向国际中文教育的书面语词表研究
1
作者
王伊璞
洪波
《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第3期200-208,共9页
语体运用能力培养是国际中文教育的基本内容,其核心是提升学习者对现代汉语书面语词汇的运用能力。然而在实际教学中,学习者缺乏汉语书面语体与口语语体的辨别意识,现代汉语书面语词汇已成为中文学习的一个难点。本文自建现代汉语书面...
语体运用能力培养是国际中文教育的基本内容,其核心是提升学习者对现代汉语书面语词汇的运用能力。然而在实际教学中,学习者缺乏汉语书面语体与口语语体的辨别意识,现代汉语书面语词汇已成为中文学习的一个难点。本文自建现代汉语书面语语料库,筛选高频使用且分布广泛的汉语书面语词,研发面向国际中文教育的书面语词表。本词表共收词3100个,在常用汉语教材的覆盖率约为50%。通过比较,本词表与《中华书面语词典》的词语在音节、构词方式与语义内涵方面存在差异性特征,其研究成果为国际中文教育的理论研究、课堂教学、教材编写及语言测试提供了一定启示。
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关键词
国际中文教育
现代汉语书面语
书面语词
词表研究
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题名
面向国际中文教育的书面语词表研究
1
作者
王伊璞
洪波
机构
首都师范大学文学院
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第3期200-208,共9页
文摘
语体运用能力培养是国际中文教育的基本内容,其核心是提升学习者对现代汉语书面语词汇的运用能力。然而在实际教学中,学习者缺乏汉语书面语体与口语语体的辨别意识,现代汉语书面语词汇已成为中文学习的一个难点。本文自建现代汉语书面语语料库,筛选高频使用且分布广泛的汉语书面语词,研发面向国际中文教育的书面语词表。本词表共收词3100个,在常用汉语教材的覆盖率约为50%。通过比较,本词表与《中华书面语词典》的词语在音节、构词方式与语义内涵方面存在差异性特征,其研究成果为国际中文教育的理论研究、课堂教学、教材编写及语言测试提供了一定启示。
关键词
国际中文教育
现代汉语书面语
书面语词
词表研究
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
面向国际中文教育的书面语词表研究
王伊璞
洪波
《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025
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