格式塔心理学原理在设计课程教学中的运用 被引量：7

1

作者 吕杰 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期106-109,共4页

以中央美术学院的《意Gestalt境》课程教学为例,分析格式塔心理学原理在课程教学中的运用。从课堂教学结构及教学过程中的格式塔现象,移情设计“意境”。在组织学生著作阅读、报告分析、论文写作及设计实践的课程教学过程中,格式塔效应... 以中央美术学院的《意Gestalt境》课程教学为例,分析格式塔心理学原理在课程教学中的运用。从课堂教学结构及教学过程中的格式塔现象,移情设计“意境”。在组织学生著作阅读、报告分析、论文写作及设计实践的课程教学过程中,格式塔效应使每一个同学的原有认知被唤醒,知识领域的扩张,使学生的个体心里产生变化。学习整体的一部分与部分之间带有“浑沌空间”,同学踊跃参与发言,相互刺激、相互激荡,形成一种“场”,这种“场”与中国文化中所提倡的“意境”有一定的相关性。而在设计课程教学中的“意境”我认为有知识意境和设计意境多层含义。但又不能单用“浑沌”来解释运用格式塔心理学原理的课程教学。从教学过程分析“Gestalt”与“意境”关系,解读“意境”含义。 展开更多

关键词 格式塔 意境 设计课程教学

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环境与空间——重庆大学建筑城规学院本科二年级建筑基础设计课程教学体系探讨 被引量：5

2

作者 李骏 左力 《室内设计》 2013年第1期11-15,共5页

二年级设计课程教学作为建筑学专业课教学体系中承上启下的重要环节,对学生设计思维和设计方法论的形成具有基础性的培养作用。重庆大学建筑城规学院二年级教学组坚持以学生为主体的教学观念,以空间与环境的关系为教学主线组织设计课程... 二年级设计课程教学作为建筑学专业课教学体系中承上启下的重要环节,对学生设计思维和设计方法论的形成具有基础性的培养作用。重庆大学建筑城规学院二年级教学组坚持以学生为主体的教学观念,以空间与环境的关系为教学主线组织设计课程。教学中力图转变传统类型化教学模式过分注重建筑功能、技术与形式关系的倾向,将重点放在空间与环境关系的建构上,注重设计过程的训练,强调培养学生多维度的视角与开放性的设计思维。 展开更多

关键词 设计课程教学 环境 空间

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教师课改“施工图”:课程设计与教学设计的耦合

3

作者 艾兴 崔建萍 《中小学管理》 北大核心 2025年第6期22-25,共4页

新课程改革的推进是将国家育人纲领性“蓝图”细化为地方、学校乃至教师育人“施工图”的过程。其中科学设计教师课改“施工图”是深化课程教学改革的关键环节,关乎基础教育课程改革能否在实践中打通“最后一公里”。教师课改“施工图... 新课程改革的推进是将国家育人纲领性“蓝图”细化为地方、学校乃至教师育人“施工图”的过程。其中科学设计教师课改“施工图”是深化课程教学改革的关键环节,关乎基础教育课程改革能否在实践中打通“最后一公里”。教师课改“施工图”的设计是一个在课程方案逐层转化中落实课程设计与教学设计高质量耦合的过程,需要基于“双新”要求对课程目标进行素养化转化,对课程内容进行结构化重构,关键是做好“课程-教学-评价”一体化设计,以减少课改及课程实施中的落差问题。 展开更多

关键词 新课程改革 教师课改“施工图” 课程设计 教学设计 课程目标素养化 “课程-教学-评价”一体化设计

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劳动精神视角下高职建筑类课程教学设计与实践

4

作者 黎秀云 《工程抗震与加固改造》 北大核心 2024年第3期I0008-I0008,共1页

经济社会的持续发展对高职教育的质量提出了更高的要求。尤其是在城市化持续推进的背景下,建筑行业作为国家经济的重要支柱,愈发需要更多高素质的建筑人才。对此,高职院校建筑类专业人才的培养尤为重要。劳动精神作为一种符合当前社会... 经济社会的持续发展对高职教育的质量提出了更高的要求。尤其是在城市化持续推进的背景下,建筑行业作为国家经济的重要支柱,愈发需要更多高素质的建筑人才。对此,高职院校建筑类专业人才的培养尤为重要。劳动精神作为一种符合当前社会发展需求的重要素养,是高职建筑类专业人才培养过程中需要重点把握的要点。劳动精神是一项基于劳动价值观的综合性概念,反映着劳动者的思想、心理、伦理、行为和能力。 展开更多

关键词 人才培养过程 劳动价值观 高职教育 社会发展需求 综合性概念 高职院校 课程教学设计与实践 高职建筑类

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面向包装工程专业的《工程学导论》课程教学设计研究

5

作者 王秀秀 陈俊维 王迪 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期152-155,共4页

包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,... 包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,以OBE理念为引领构建“课程目标→毕业要求→培养目标”的支撑关系;在课程内容上,以理论内容讲解为基础,深挖包装工程专业的经典案例,辅以工程项目实验和训练,形成了系统化的“理论+案例+项目训练”的课程内容设计;在课程评价上,关注学生的学习过程表现和持续改进,采用日常作业、实验报告、期末论文等多样化的评价方式。 展开更多

关键词 包装工程专业 工程学导论课 课程教学设计

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高校机械设计基础课程设计理论教学研究——评《机械设计课程设计》

6

作者 张磊 《机械设计》 CSCD 北大核心 2019年第11期I0007-I0007,共1页

在机械专业教育的众多课程中,《机械设计课程设计》是其中的基础课程,也是一门主干技术课程,同时也是实践教学中重要的环节之一,该门实践教学必修课主要针对大学生的解决及分析设计能力进行重点培养。对机械设计课程教学管理研究、设计... 在机械专业教育的众多课程中,《机械设计课程设计》是其中的基础课程,也是一门主干技术课程,同时也是实践教学中重要的环节之一,该门实践教学必修课主要针对大学生的解决及分析设计能力进行重点培养。对机械设计课程教学管理研究、设计与选题方法研究的进一步加强,能够促使大学生设计教学质量的有效提升。在实际的机械设计课程教学中,需要在与教学实践环节合理结合的基础上,有针对性地训练学生的机械工程技术,提高学生理论水平、工程判断力与洞察力、设计与构思能力。机械设计课程教学过程中的设计教育是必不可少的一项实践环节,在该门课程中具有承上启下的重要作用,是保证学生能够向专业课程学习顺利过渡的坚实基础。 展开更多

关键词 机械工程技术 选题方法 合理结合 主干技术 机械设计课程教学 机械设计课程设计 实践教学 教学研究

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成果导向的课程教学设计 被引量：196

7

作者 李志义 王泽武 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第3期91-98,I0006,共9页

成果导向的课程教学设计,是成果导向教育进课堂这“最后一公里”上的“桥头堡”。成果导向教学设计遵循的是反向设计原则:其宏观设计是产出导向的,其逻辑起点是内外需求;其微观设计(即课程教学设计)也是产出导向的,其逻辑起点是毕业要... 成果导向的课程教学设计,是成果导向教育进课堂这“最后一公里”上的“桥头堡”。成果导向教学设计遵循的是反向设计原则:其宏观设计是产出导向的,其逻辑起点是内外需求;其微观设计(即课程教学设计)也是产出导向的,其逻辑起点是毕业要求。课程教学目标的设计原则是:课程教学目标决定于毕业要求(指标点),必须支撑毕业要求的达成。课程教学内容设计要点是:课程教学内容要能支撑课程教学目标的达成,要与教学方式相适应。以实例说明如何遵循成果导向课程教学目标的设计原则及课程内容设计要点,提出成果导向教育有“两条线”:面向产出教学的主线,面向产出评价的底线。面向产出的课程教学目标评价与面向产出的毕业要求评价之间的关系:由面向产出的课程教学目标评价,确定每一门课程的教学目标达成;由支撑某一毕业要求指标点的一组课程教学目的达成度的加权平均,确定该项毕业要求指标点的达成度;取毕业要求指标点达成度的最小值,作为该项毕业要求的达成度。 展开更多

关键词 成果导向教育 工程教育认证 课程教学设计

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远程开放教育课程教学设计的模式框架 被引量：39

8

作者 冯立国 杨孝堂 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期53-60,共8页

教学是教育的核心,课程教学设计是教学工作的关键。本文采用文献研究法和案例法,结合现代远程教育理论和教学设计理论,以广播电视大学远程开放教育的课程教学设计为案例,在总结开放教育实践经验的基础上,提出远程开放教育课程教学设计... 教学是教育的核心,课程教学设计是教学工作的关键。本文采用文献研究法和案例法,结合现代远程教育理论和教学设计理论,以广播电视大学远程开放教育的课程教学设计为案例,在总结开放教育实践经验的基础上,提出远程开放教育课程教学设计的定义和模式框架。远程开放教育的课程教学设计模式框架包括七个方面:学生与学习需求分析、设定学习目标、课程内容分析、教学资源设计、教学过程与支持服务设计、学习测评设计、课程教学设计中的相关管理问题。关于此模式框架的研究对于远程开放教育课程教学设计具有重要的实践指导意义,同时随着学习需求的变化、人才培养模式的改革和教学模式的深入探索,课程教学设计模式还需要不断地发展完善。 展开更多

关键词 远程开放教育 课程教学设计 模式框架

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基于实验课程基本要素研究的教学设计 被引量：11

9

作者 张颖 刘军山 +1 位作者 宋岩 曹彪 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第B04期103-105,118,共4页

为了突破实验教学发展的瓶颈期,对实验课程的教学设计进行系统研究,根据实验教学的特点,梳理出实验教学设计的基本要素,结合实验教学对情境与问题、动手与动脑、内容与时间、指导与讨论、联系与反思、环境与开放6项要素进行剖析,为实验... 为了突破实验教学发展的瓶颈期,对实验课程的教学设计进行系统研究,根据实验教学的特点,梳理出实验教学设计的基本要素,结合实验教学对情境与问题、动手与动脑、内容与时间、指导与讨论、联系与反思、环境与开放6项要素进行剖析,为实验课程教学设计提供新的思路和指导。 展开更多

关键词 实验教学 实验课程教学设计 实验课程基本要素

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以创造有意义学习经历为原则 实施生物化学课程教学设计 被引量：7

10

作者 杨海莲 刘国琴 任东涛 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期69-71,共3页

在本科生物化学教学实践中，以创造有意义学习经历为原则，进行有效的课程教学设计，组织丰富多样的教学活动，有利于提高学生的学习积极性，保证教学效果。

关键词 有意义学习 教学目标 课程教学设计 生物化学

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高职项目化课程教学设计之“项目”辨析 被引量：21

11

作者 李宇飞 彭仁孚 《职教论坛》 北大核心 2018年第3期52-56,共5页

项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,... 项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。 展开更多

关键词 项目化课程教学设计 工作过程导向开发项目 项目 辨析

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高职在线课程融合教学设计途径研究 被引量：11

12

作者 冯燕芳 陈永平 《职教论坛》 北大核心 2020年第6期63-70,共8页

在线课程教学资源丰富、教与学的时间和空间较为灵活,受到高职教师与学生的欢迎。高职在线课程教学设计需要结合生源状况、学情分析、教学资源、技术平台等实际情况。结合在线课程学习的文献资料与研究成果,通过高职线上线下课程学习的... 在线课程教学资源丰富、教与学的时间和空间较为灵活,受到高职教师与学生的欢迎。高职在线课程教学设计需要结合生源状况、学情分析、教学资源、技术平台等实际情况。结合在线课程学习的文献资料与研究成果,通过高职线上线下课程学习的持续度、深度、满意度、技术要求等方面的比较分析,发挥在线课程教学与线下课堂教学的优势,从基于学习持续度、学习深度、学习满意度、技术分析与运用等方面提出高职在线课程融合教学设计的途径,提升在线课程教学设计质量。高职在线课程教学与线下课堂教学融合,化解在线课程教学不足,促进高职在线课程质量的不断提升。 展开更多

关键词 在线课程 学习持续度 学习深度 学习满意度 课程教学设计

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加强课程教学设计,促进教学质量提升 被引量：16

13

作者 毕义明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第12期24-26,共3页

分析了课程教学设计的必要性,介绍了进行课程教学设计的基本做法,提出了进行课程教学设计的基本模式,总结了课程教学设计的基本经验,对开展课程教学有一定参考意义。

关键词 课程教学设计 教学质量 教学研究

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学习反思促进“教学设计”课程教学改革研究 被引量：5

14

作者 林铭 左萍萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第10期98-100,110,共4页

"教学设计"课程是教育技术专业本科生的核心课程,学生学好该课程对以后的发展非常重要。本研究通过对"教学设计"课程教学中学生学习反思现状的情况分析,依据建构主义学习理论,参考学习反思在课程教学中运用的相关文... "教学设计"课程是教育技术专业本科生的核心课程,学生学好该课程对以后的发展非常重要。本研究通过对"教学设计"课程教学中学生学习反思现状的情况分析,依据建构主义学习理论,参考学习反思在课程教学中运用的相关文献,提出在教学设计课程教学中,有效运用学习反思策略的相关建议。最后,本研究还通过行动研究构建了"教学设计"课程教学中不同类型学习内容学习反思策略的具体操作过程,希望能对"教学设计"课程教学改革的发展有所借鉴参考。 展开更多

关键词 学习反思 “教学设计”课程 教学改革

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积极心理健康教育视角下的学校心理健康教育课程教学设计初探 被引量：16

15

作者 薛香 俞暄一 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期129-131,共3页

文章以积极心理健康教育为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课程的教学设计进行了初步探讨,以期引起广大教师对心理健康教育课程教学设计的关注,拓宽心理健康教育课程教学的路子。

关键词 积极心理健康教育 学校心理健康教育课程教学设计

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电子双板在高校课堂中的运用——以大学“音乐课程教学设计”教学为例 被引量：7

16

作者 王鶄 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期106-110,共5页

提高课堂的交互性是目前高校课堂教学亟待解决的重要问题。为解决音乐课堂教学过程中师生互动不够、个性化不足、效果不优等问题,该文依托华中师范大学研发的电子双板,通过"翻转课堂"式教学,探讨其对学生学习效果的影响。该... 提高课堂的交互性是目前高校课堂教学亟待解决的重要问题。为解决音乐课堂教学过程中师生互动不够、个性化不足、效果不优等问题,该文依托华中师范大学研发的电子双板,通过"翻转课堂"式教学,探讨其对学生学习效果的影响。该文对采取传统的教学方法进行教学的"课堂一"和对采用PGP电子双板环境下的翻转课堂教学的"课堂二"进行了一个学期的跟踪调查。问卷调查所搜集的数据及知识技能的测验考核结果表明,与传统的课堂教学模式相比,PGP电子双板环境下翻转课堂教学不仅更有助于学生学习动机的激发和维持,还有助于学生对音乐知识的理解以及音乐技能的提升,有助于学生对音乐教育教学法知识的掌握与应用。 展开更多

关键词 PGP电子双板 翻转课堂 音乐课程教学设计

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关于新形势下画法几何学课程教学设计的探索 被引量：13

17

作者 叶晓芹 《工程图学学报》 CSCD 2004年第4期168-171,共4页

学习建构主义、行为主义等现代教学理论,研究当今画法几何学课程的教学现状,探求合适的教学设计。画法几何学课程的学习是逐步建立知识单元和知识结构链的知识建构的过程。其教学设计的宗旨应该是更科学地提炼课程的精髓,充分运用各种... 学习建构主义、行为主义等现代教学理论,研究当今画法几何学课程的教学现状,探求合适的教学设计。画法几何学课程的学习是逐步建立知识单元和知识结构链的知识建构的过程。其教学设计的宗旨应该是更科学地提炼课程的精髓,充分运用各种先进的教学手段,采用高难度、高速度讲授法,指导学习者建立具有宽厚基础的知识结构,使现代各种人才具备空间思维能力的基本素质。 展开更多

关键词 工程图学 画法几何 知识建构 课程教学设计

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财经法规与会计职业道德课程教学设计浅探 被引量：4

18

作者 杜静然 安锦 《财会通讯（上）》 北大核心 2014年第7期124-124,共1页

一是传统讲授法在财经法规与会计职业道德课程中的弊端。 大部分高校将财经法规与会计职业道德课程作为会计学专业教学体系中的一门专业课，任课教师以讲授法为主，通过考试的方式定期检查教学效果。财经法规与会计职业道德课程的教学... 一是传统讲授法在财经法规与会计职业道德课程中的弊端。 大部分高校将财经法规与会计职业道德课程作为会计学专业教学体系中的一门专业课，任课教师以讲授法为主，通过考试的方式定期检查教学效果。财经法规与会计职业道德课程的教学对象是大学生，他们已经具有一定的知识积累，知识积累可以用于发现问题、分析问题和解决问题。 展开更多

关键词 会计职业道德 财经法规 课程教学设计 传统讲授法 道德课程 知识积累 会计学专业 教学体系

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北京市中等职业学校课程改革背景下课程教学设计的研究与实践 被引量：1

19

作者 吕良燕 《教育与职业》 北大核心 2010年第33期135-137,共3页

北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目在2009年已进入新课程实施阶段,开展专业核心课程教学设计是新课程实施的基础性工作,其设计质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成,关系到课程改革的成败。文章重点就新... 北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目在2009年已进入新课程实施阶段,开展专业核心课程教学设计是新课程实施的基础性工作,其设计质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成,关系到课程改革的成败。文章重点就新课程教学设计的内涵、课程教学设计模式及理论依据、课程教学设计研究与实践等方面进行了探讨,并提出了进一步做好中职课程教学设计的建议。 展开更多

关键词 中等职业学校 课程改革 课程教学设计

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教学设计网络课程的设计策略与开发 被引量：1

20

作者 陈卫东 《现代远程教育研究》 2005年第6期30-33,共4页

网络课程的开发是当前教育信息化进程中的重要举措之一,教学设计网络课程的开发应能体现教学设计的理论思想。文章从课程的架构设计、学习环境设计、学习资源设计、教与学的过程设计等方面阐述了教学设计网络课程设计的策略和开发思想。

关键词 教学设计网络课程 设计 开发

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